日本语一教案.docx
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日本语一教案
发音部分
I 五十音図
日语概述
日语是表音文字，也就是说它的每个假名代表一个音节（拨音除外）。
日语的字母叫做假名，它又分为平假名和片假名，平假名主要用于书写日语中的“和语”（也就是日本本土的语言），片假名主要用于书写外来语（外来语主要是指从欧美国家引进的语言）。
日语的假名共有71个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
其中表示45个清音音节的假名，按照发音规律可以排列成表，这个假名表就是我们通常所说的“五十音图”（P2）。
五十音图
大家看到12页的五十音图表，表的横向称“行”，共有十行，表的纵向称“段”，共有五段。
各行各段的名称均以第一个假名命名，如あ行、か行、さ行，あ段、い段、う段等等。
（注意提醒学生五十音图事实上并不是五十个音节，而是四十五个，因为“い”“え”各出现了三次，“う”出现了两次）。
表中あ行假名代表五个元音，其它各行基本上表示辅音与这个元音分别相拼而成的音节。
日语动词等词尾的变化也跟行段关系密切，因此学习日语时，必须要熟练地按照行段关系来背诵五十音图。
一、日本語の構成、基礎
1.平假名和片假名
日语书写一般为汉字和平假名混合书写。
形象地说，是杂种语言，混合着假名和汉字。
平假名和片假名是以汉字为基础创造的表音文字。
书写时多用平假名，片假名一般多用于书写外来语、拟声词等。
平假名除一两个来自汉字的草体，多形成于10世纪前后。
片假名大多取自汉字笔画的一部分。
一个假名表示一个音节，包括拨音、长音、促音（但不包括表示拗音的やゆよ）。
如：
私は先生です。
この人は私のボーイフレンドです。
书写方式p7
2.汉字
日本汉字是从中国传来的。
也有日本自造的汉字，但为数胜少。
中日两国汉字的字形，一向大致相同。
字形相同的如：
号壮声乱
字形不同的如：
日本：
単 帰 難
中国：
单 归 难
日本的汉字在字形上虽然和中国差不多，但在读音上却有着自己的特点。
通常日语的汉字读音有音读和训读。
例：
安心（安心）——心（こころ）
3.语法
和中文相比，词序的自由度不同。
谓语必须在句末。
例：
愛してる。
——愛していない。
有无词形变化的不同。
汉语单词基本上无词形变化。
而日语单词的一部分（动词、形容词、形容动词、助动词）发生词形的变化。
助词的量多。
4.词汇：
日语的词汇可分为：
「和語（例：
こころ）」 「漢語（例：
安心）」
「外来語（例：
ガールフレンド）」 「混種語（例：
大ファン）」。
＊练习（要求学生对这些常用词汇有印象）Ｐ2
（１）清音（笔顺见P7，8，9）
ア行：
あい（愛）；うえ；エア；いえ（家）；あう（会う）；いう（言う）
カ行、サ行：
かお（顔）；こえ（声）；あき（秋）；ココア；け（毛）；ここ； そこ;うそ（嘘）；お酒（おさけ）；かさ（傘）； いす（椅子）；おすし
タ行、ナ行：
あつい；くち；おとこ（男）；ちかてつ（地下鉄）；たかい；あね
テキスト；あなた；いぬ（犬）；ねこ（猫）；さかな（魚）；なか；サウナ；
テニス；にく；おかね
ハ行、マ行：
さいふ（財布）；ふとい；ヘア；ほし（ほし）
もの（物）东西；やま（山）；みみ（耳）；あめ（雨）；ママ
さむい（寒い）；もも；ももにく；さしみ（刺身）；メモ；ハム；君（きみ）
ヤ行、ラ行、ワ行：
さくら、よい（良い）；わたし（私）；へた；わるい（悪い）；ゆき（雪）；ふゆ（冬）；かわいい；おやすみ；おれ；しあわせ
（２）濁音、半濁音：
（P2,5）
ぶた；ぺこぺこ；バナナ；バス；べつに；ピアノ；ばか（馬鹿）；ぼく（僕）；ちず；つづき；だいすき；サイズ；パンダ；ピンク；ペン；パパ；こいびと
（３）鼻濁音
与ガ行写法完全一样，但读法不一样。
が」「ぎ」「ぐ」「げ」「ご」位于单词词头时发浊音，位于词中、词尾时发鼻浊音。
ながい；けが；ごご；だいがく；ガイド;いぎ；かぐ
＊歌で仮名を覚えよう
①幸せなら 手をたたこう 幸せなら 手をたたこう
幸せなら 態度（たいど）で示（しめ）そうよ
ほら みんなで手をたたこう
②幸せなら 足（あし）鳴（な）らそう
幸せなら 足（あし）鳴（な）らそう
幸せなら 態度（たいど）で示（しめ）そうよ
ほら みんなで足（あし）鳴（な）らそう
③幸せなら 肩（かた）たたこう 幸せなら 肩（かた）たたこう
幸せなら 態度（たいど）で示（しめ）そうよ
ほら みんなで肩（かた）たたこう
（４）拗音、拗长音（P2,5）
拗音是由除了い以外的い段假名和复元音やゆよ拼合起来的音节，共有33个。
此外，ぎゃぎゅぎょ有相应的鼻拗音。
书写时，如果是竖写，就在い段假名后加小写偏右的やゆよ，如果是横写，就在い段假名后加小写偏下的やゆよ。
拗音也有相应的长音，叫拗长音。
拗长音的书写，や拗长音在や拗音后加あ，ゆ拗长音在ゆ拗音后加う，よ拗长音在よ拗音后加う。
外来语都在拗音后面加符号「—」。
（５）拨音、促音、長音（P2,5）
①拨音发音规则：
后接マ、バ、パ行时m；后接カ、ガ、ハ行时发ng；后接其它行时发n。
拗音、拗长音、拨音练习P2,5
きゃあ（女性尖叫声） にほん にほんご にほんじん しゃびん
あんしん ドラえもん 福原愛（ふくはらあいさん） 新ちゃん
しゅじん しゃしん かのじょ ちゃわん ジュース
きょう コナン じょうず にょうぼう チョ—ク
ちゅうごく ちゅうごくじん みなさん ふじさん
②促音（P6）
这是一种顿挫的音节，即堵住气流，形成一个短促的顿挫停顿一拍，然后放开堵塞，使气流急冲而出，发后面的音，这种音节叫做促音，竖写时用小写偏右的符号「っ」表示，横写时用小写靠下的「っ」表示。
ねっしん いっぱい ベッド ダック
③长音（P6）
日语的音节有短音节和长音节之分。
前面学过的假名除拨音以外，都表示一个短音。
这些短音都有相应的长音，并且长短音要影响单词的意义，因此必须严格区分长短音。
规则如下：
あ段＋あ：
如おかあさん ；
い段＋い：
如にいさん ；
う段＋う：
如つうやく ；
え段＋い：
如せんせい 特殊场合：
＋え：
如ねえさん
お段＋う：
如おとうさん 特殊场合：
＋お：
如おおきい
外来语用「—」表示，如 ノ—ト
＊练习
おかあさん おじいさん いいですか がくせい
おおきい ケ—キ おいしい かわいい
かっこいい ゆうめい——ゆめ いいえ すもう
Ⅲ.声调和语调
１.声调：
分为平板型、起伏型。
其中起伏型又分为头高型、中高型和尾高型三种。
平板型即０型：
第一拍低，其余拍高。
如わたし おとこ
头高型即①：
第一拍高，其余都低。
如 あいあう
尾高型：
即有几个音节就是几型。
如じょうず③ やま② 尾高型的特点是第一拍低，其余高。
中高型：
除０①型和尾高型以外的都是中高型。
从理论上讲，②③④⑤⑥……型都有可能。
中高型的特点是第一拍低，从第二拍开始高，直到达到所标示数字表示的假名为止，标示数字所表示的假名后开始读低音。
如すこし② わるい② にほん②
2：
语调 例：
愛してる。
これは何ですか。
（语调，就是老外说中文时，虽然表达正确，但是听起来音怪怪的，这时就叫语调不正确）
第一課 李さんは中国人です
一、教学目的与要求
掌握新句型和新单词的用法。
能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。
二、教学重点与难点
重点：
1.词汇：
先生、社員、父、出迎え、課長
2.句型：
（１）～～は～～です；
（２）～～は～～ではありません；
（３）～～は～～ですか。
（４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
3.格助词「の」的用法。
4.词语用法说明：
（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人
难点：
判断助动词「です」的变化。
三、教学方法和手段
方法：
日汉对比法。
手段：
课堂面授。
讲练结合。
四、教学设备和仪器：
投影仪。
五、授课内容
1.重点词汇的讲解：
（1）先生：
“老师、教师”的意思。
日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。
此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。
例：
先生、おはようございます。
（老师，早上好。
）
川崎さんは病院の先生です。
（川崎是医院的大夫。
）
（2）社員：
“职员”的意思。
表示具体某一个公司的人。
「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。
例：
この会社は社員が多い。
（这个公司职员多。
）
小野さんは会社員です。
（小野是公司职员。
）
（3）父：
“父亲、爸爸”的意思。
在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。
例：
父は今年５０歳です。
（我爸爸今年50岁。
）
お父さんはおいくつですか。
（您父亲今年多大岁数了？
）
（4）出迎え：
是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。
“迎接”的意思。
例：
空港へお客さんを出迎えに行きます。
（去机场迎接客人。
）
出迎えの人（迎接的人。
）
（5）課長：
“科长”的意思。
日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：
「社長」（总经理、社长）；「次長」（相当于副社长的级别）；「部長」；「班長」；「係長」（相当于车间主任）等。
2.讲解句型
（1）.～～は～～です
李さんは中国人です（小李是中国人）
「は」是提示助词，读作wa。
接在体言（名词、代词和数量词）后与「体言です」构成判断句，相当于汉语的“┄是┄”的意思。
「は」与前面的体言构成句子的主题。
句中的「です」是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。
例：
田中さんは会社員です。
（田中是公司的职员。
）
李さんは東京大学の留学生です。
（小李是东京大学的留学生。
）
森さんは学生です。
（森先生是学生。
）
私は王です。
（我是小王。
）
（２）～～は～～ではありません
森さんは学生ではありません。
（森先生不是学生。
）
「体言＋は＋体言＋ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。
「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。
例：
私は会社員ではありません。
（我不是公司职员。
）
李さんは日本人ではありません。
（小李不是日本人。
）
田中さんは北京大学の留学生ではありません。
（田中不是北京大学的留学生。
）
私は王ではありません。
（我不是小王。
）
（３）～～は～～ですか。
森さんは日本人ですか。
（森先生是日本人吗？
）
「体言＋は＋体言＋ですか」构成疑问句，相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。
「か」是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。
肯定回答时往往与「はい」呼应，否定回答要与「いいえ」呼应。
例：
◎あなたは学生ですか。
（你是学生吗？
）
はい、私は学生です。
（是的，我是学生。
）
いいえ、私は学生ではありません。
（不，我不是学生。
）
◎田中さんは日本人ですか。
（田中是日本人吗？
）
はい、田中さんは日本人です。
（是的，田中是日本人。
）
いいえ、田中さんは日本人ではありません。
（不，田中不是日本人。
）
◎王さんは留学生ですか。
（小王是留学生吗？
）
はい、私は留学生です。
（是的，我是留学生。
）
いいえ、私は留学生ではありません。
（不，我不是留学生。
）
◎田中さんは旅行社の社員ですか。
（田中是旅行社的职员吗？
）
はい、田中さんは旅行社の社員です。
（是的，田中是旅行社的职员。
）
いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。
（不，田中不是旅行社的职员）
应注意，日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释：
一种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。
此句的回答应由两种情况。
◎田中さんは旅行社の社員ですか。
（田中是旅行社的职员吗？
）
はい、私は旅行者の社員です。
（是的，我是旅行社的职员。
）
はい、田中さんは旅行社の社員です。
（是的，田中是旅行社的职员。
）
注意：
像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。
（４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
森さんは学生ですか。
（森先生是学生吗？
）
はい、そうです。
（是，是的。
）
いいえ、そうではありません。
（不，不是的。
）
日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重复对方的问话外，还可以用「はい、そうです。
」这种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的“是，是这样的”的意思。
否定用「いいえ、そうではありません。
」这种形式来加以否定回答，相当于汉语的“不，不是的。
”的意思。
例：
◎李さんは学生ですか。
（小李是学生吗？
）
はい、そうです。
（是，小李是学生。
）
いいえ、そうではありません。
（不，不是的。
）
◎森さんは日本人ですか。
（森先生是日本人吗？
）
はい、そうです。
（是，是的。
）
いいえ、そうではありません。
（不，不是的。
）
◎あなたは王さんですか。
（你是王先生吗？
）
はい、そうです。
（是，是的。
）
いいえ、そうではありません。
（不，不是的。
）
如果在否定对方的问话时，还可以用这样的形式「いいえ、ちがいます」、此句可用「いいえ、そうではありません。
」替换。
如果不知道时用「分かりません」（不知道）。
例：
あなたは先生ですか。
（你是老师吗？
）
はい、そうです。
（是，我是。
）
いいえ、ちがいます。
（不，不是的。
）
田中さんは旅行社の社員ですか。
（田中先生是公司职员吗？
）
はい、そうです。
（是，是的。
）
いいえ、ちがいます。
（不，不是的。
）
李さんは学生ですか。
（小李是学生吗？
）
はい、そうです。
（是，是的。
）
いいえ、ちがいます。
（不，不是的。
）
注意：
在回答不含特殊疑问词（相当于汉语“什么”“谁”“哪里”）的疑问句，肯定回答时应该先说，否定回答时应该先说。
如果省略，听起来则不礼貌。
3.格助词「の」的用法。
李さんはJC企画の社員です。
（小李是JC策划公司的职员。
）
「の」
◇北京旅行社は中国の企業です。
（北京旅行社是中国的企业。
）
◇王さんは東京大学の留学生です。
（小王是东京大学的留学生。
）
◇私の父は会社員です。
（我父亲是公司职员。
）
◇李さんは東京大学の教授ですか。
（小李是东京大学的教授吗？
）
4.词语用法说明：
（１）～～さん
「さん」是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。
即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加「さん」。
但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加「さん」。
例：
（あなたは）小野さんですか。
（你是小野女士吗？
）
はい、小野です。
（是的，我是小野。
）
如上例所示一般称呼对方时不用「あなた」而用「姓＋さん」来代替「あなた」，另外也可以用职业、职务来称呼别人，如：
「課長さん」「店員さん」等。
在称呼小孩的时候一般在其名字后加「ちゃん」。
例：
小野ちゃん、こんにちは。
（小野，你好。
）
另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用「君」来称呼。
例：
森君はJC企画の社員です。
（小森是JC策划公司的职员。
）
「さん」相当于汉语的“～老”“～小”“～先生”等意思。
日语中的「先生」是指“老师”、“医生”等职业的人。
（２）はじめまして
「はじめまして」是初次见面时的寒暄语，相当于汉语的“初次见面”。
例：
はじめまして、李です。
どうぞよろしくお願いします。
（初次见面，我姓李，请多关照。
）
こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。
（我才要请你多多关照。
）
这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。
如「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」，但「どうぞよろしくお願いします」是比较礼貌的说法。
将「お願いします」变成「お願いいたします」，则更加礼貌。
对方回答时一般先说「いいえ、こちらこそ」。
（３）～～人
接在表示人种、国家或职业等词后边的「人」为接尾词，日语读作「じん」。
①接在国家名称后面，相当于汉语的“┄国人”。
中国人（ちゅうごくじん）
日本人（にほんじん）
イギリス人
アメリカ人
②接在表示职业的词后边，表示做这种工作的人。
相当于汉语的“┄分子”“┄人”。
知識人（ちしきじん）
詩人（しじん）
芸能人（げいのうじん）
俳人（はいじん）
③接在表示人种的词后边，相当于汉语的“┄人”。
白人（はくじん）
黒人（こくじん）
◆难点：
判断助动词「です」的变化。
判断助动词的现在将来时：
です。
过去式：
でした。
否定式：
ではありません。
过去否定式：
ではありませんでした。
疑问式：
ですか。
例：
今６時です。
（现在是6点。
）
昨日金曜日でした。
（昨天是星期五。
）
これは本ではありません。
（这不是书。
）
おとといは日曜日ではありませんでした。
（前天是星期五。
）
それは何ですか。
（那是什么？
）
六、实训
场景会话1
在机场大厅迎接客人。
田中和山田朝一个举着牌子的年轻人走去。
田中：
こんにちは。
トヨタ会社の王さんですか。
（您好，您是丰田汽车公司的小王吗？
）
小王：
はい、王新です。
本社の田中さんですか。
（是的，我是王新。
您是总部的田中先生吗？
）
田中：
はい、田中です。
はじめまして、どうぞ、よろしくお願いします。
（是的。
我叫田中。
初次见面，请多关照。
）
小王：
はじめまして、王新です。
こちらこそ、どうぞ、よろしくお願いします。
（初次见面，我是小王，也请您多多关照。
）
小王：
この方は山下さんですか。
（这位是山下先生吗？
）
山田：
いいえ、私は山下じゃありません。
山田です。
（不，我不是山下，我是山田。
）
小王：
あっ、山田さんですか。
どうもすみません。
はじめまして、王新です、どうぞ、よろしくお願いします。
（啊、是山田先生啊，对不起。
我是王新，初次见面，请多关照。
）
山田：
いいえ、こちらこそ、どうぞ、よろしくお願いします。
（哪里哪里，也请您多多关照。
）
七、作业。
第2课 これは本です
一、教学目的与要求
目的：
掌握指示代词的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。
要求：
能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：
1.词汇：
どうぞ、方（かた）、わあ、おいくつ、誰（だれ）、おみやげ
2.句型：
これ/それ/あれは～です（这/那是…）
この/その/あの/～は～です（这个/那个….是…）
3.词法：
「の」的用法。
4.交际要点：
おやすみなさい、どうもありがとうございます。
难点：
「の」的用法。
三、教学方法和手段
方法：
日汉对比法。
手段：
以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：
CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）どうぞ
用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时，相当于汉语的“请…..”。
当把某样东西递给对方的同时说“どうぞ”。
凡是请对方做某时时都可以使用。
例：
①どうぞ食べてください。
（请吃吧。
）
―ありがとうございます。
（谢谢。
）
②どうぞ、これ、お土産です。
（给，这是给你的礼物。
）
（2）方[名词]位
礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以及长辈上司等应该尊敬的对象。
表示尊敬的时候把“人”变成“方”，相当于汉语的“位”。
常用“この/あの/その方”的形式。
如果是询问“哪一位”时，用“どなた”。
例：
①あの方は森さんですか。
（那位是森先生吗？
）
―いいえ、田中先生です。
（不，那是田中老师。
）
②この方はどなたですか。
（这位是谁呀？
）
③社長さんはどなたですか。
（请问你们社长是哪位？
）
（3）おいくつ
询问年龄一般用“なんさいですか”，或者用比较客气礼貌的用法“おいくつですか”。
但是直接询问小孩子年龄的时候，一般用“いくつ”或者“なんさい”。
例：
①李さんは今年何歳ですか。
（小李你今年多大了？
）
―21歳です。
（21岁。
）
②お子さんはおいくつですか。
（您儿子几岁了？
）
③健ちゃん、今年はいくつですか。
（小健，你今年几岁了？
）
（4）外来语
在日语里有大量的外来语。
其中最早最多的是汉语。
但是汉语一般不作为外来语。
现在所说的主要有英语（如コンピューター），葡萄牙语（如タバコ），荷兰语（如ガラス）等等。
外来语一般用片假名书写。
例：
面包（パン） 公共汽车（バス） 厕所（トイレ） 火腿（ハム） 照相机（カメラ） 钢笔（ペン）桌子（テーブル） 网球（テニス） 威士忌（ウィスキー） 圣诞节（クリスマス）
2.重点句型语法讲解…..
（1）.これ/それ/あれは～です
これは本です。
意义：
“これ/それ/あれ”是指代事物的名词，后面不能接体言，一般单独使用。
其用法如下：
①これ：
距离说话人近的事物。
相当于汉语“这，这个”。
②それ：
距离听话人近的事物。
相当于汉语“那，那个”。
③あれ：
距离听话人，说话人都远的事物。
相当于汉语的“那，那个”。
④另外，“どれ”表示疑问，是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词，可以单独使用。
相当于汉语的“哪，哪个”。
例：
①これは辞書です。
（这个是字典。
）
②それはくつです。
（那是鞋。
）
③あれは本です。
（那是书。
）
④李さんのかさはどれですか。
（小李的伞是哪把？
）
（2）.この/その/あの～は～です。
このカメラはスミスさんです。
接续：
この/その/あの+体言++体言です
意义：
“この/その/あの/どの”也是指示词，表示的位置关系与“これ/それ/あれ/どれ”相同，但是它们是连体词，不能单独使用，而必须接在体言前面。
例：
①この本は田中さんの本です。
（这本书是田中的。
）
②その人は私の友達です。
（那个人是我的朋友。
）
③あの先生は日本人です。
（那个老师是日本人。
）
辨析：
“どの”与“どれ”相类似，也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词，但是不能单独使用，必须接在体言前面，用来修饰体言（名词）。
（3）.だれ/なんですか
あれは誰の傘ですか。
日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“か”构成。
询问是“什么人”的时候用“だれ”，相当于汉语的“谁”；询问是”什么事物“的时候用“なん”，相当于汉语的“什么”。
辨析：
“だれ”的尊敬用法是“どなた”，通常用于比自己地位高的人或长辈等。
此外，其他的常用疑问词还有：
だれ（谁）、どれ（哪个）、なに/なん（什么）、どこ（哪儿、いつ（什么时候）、どう（怎么样）。
例：
①それは何ですか。
（那是什么？
）
―これはコップです。
（这是杯子。
）
②あのかばんはだれのですか。
（那个书包是谁的？
）
③窓のそばの人はどなたですか。
（窗子旁边的那个人是谁？
）
3.词法：
「の」的用法。
（难点）
これは私のです（这是我的。
）
为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物，再次出现时，可以用格助词「の」来代替。
例：
甲：
これはかばんですね。
誰の（かばん）ですか。
乙：
それは李さんの（かばん）です。
（4）交际要点：
在晚上与人告别的时候或睡觉前说：
おやすみなさい。
（相当于汉语的“
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