日本语一教案.docx

1、日本语一教案发音部分I五十音図日语概述日语是表音文字，也就是说它的每个假名代表一个音节（拨音除外）。日语的字母叫做假名，它又分为平假名和片假名，平假名主要用于书写日语中的“和语”（也就是日本本土的语言），片假名主要用于书写外来语（外来语主要是指从欧美国家引进的语言）。日语的假名共有71个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中表示45个清音音节的假名，按照发音规律可以排列成表，这个假名表就是我们通常所说的“五十音图”（P2）。五十音图大家看到12页的五十音图表，表的横向称“行”，共有十行，表的纵向称“段”，共有五段。各行各段的名称均以第一个假名命名，如行、行、行，段、段、段等等。（注意提醒学生五十

2、音图事实上并不是五十个音节，而是四十五个，因为“”“”各出现了三次，“”出现了两次）。表中行假名代表五个元音，其它各行基本上表示辅音与这个元音分别相拼而成的音节。日语动词等词尾的变化也跟行段关系密切，因此学习日语时，必须要熟练地按照行段关系来背诵五十音图。一、日本語構成、基礎1.平假名和片假名日语书写一般为汉字和平假名混合书写。形象地说，是杂种语言，混合着假名和汉字。平假名和片假名是以汉字为基础创造的表音文字。书写时多用平假名，片假名一般多用于书写外来语、拟声词等。平假名除一两个来自汉字的草体，多形成于10世纪前后。片假名大多取自汉字笔画的一部分。一个假名表示一个音节，包括拨音、长音、促音（但

3、不包括表示拗音的）。如：私先生。人私。书写方式p72.汉字日本汉字是从中国传来的。也有日本自造的汉字，但为数胜少。中日两国汉字的字形，一向大致相同。字形相同的如：号 壮 声 乱字形不同的如：日本：単 帰 難 中国： 单 归难日本的汉字在字形上虽然和中国差不多，但在读音上却有着自己的特点。通常日语的汉字读音有音读和训读。例：安心（安心）心（）3.语法和中文相比，词序的自由度不同。谓语必须在句末。例：愛。愛。有无词形变化的不同。汉语单词基本上无词形变化。而日语单词的一部分（动词、形容词、形容动词、助动词）发生词形的变化。助词的量多。4.词汇：日语的词汇可分为：和語（例：）漢語（例：安心）外来語（例

4、：） 混種語（例：大）。练习（要求学生对这些常用词汇有印象）2（）清音 （笔顺见P 7，8，9）行：（愛）；（家）；（会）； （言）行、行：（顔）； （声）； (秋)；（毛）；; （嘘）；酒（）；（傘）；（椅子）；行、行：；（男）；(地下鉄)；（犬）；（猫）；（魚）；行、行：（財布）；（）（物）东西； （山）；（耳）；（雨）；（寒）；（刺身）；君（）行、行、行：、（良）；（私）；（悪）；（雪）；（冬）；（）濁音、半濁音：（P2,5）；（馬鹿）；（僕）；（）鼻濁音与行写法完全一样，但读法不一样。位于单词词头时发浊音，位于词中、词尾时发鼻浊音。；;；歌仮名覚幸手幸手幸態度（）示（）手幸足（）鳴（）

5、幸足（）鳴（）幸態度（）示（）足（）鳴（）幸肩（）幸肩（）幸態度（）示（）肩（）（）拗音、拗长音（P2,5）拗音是由除了以外的段假名和复元音拼合起来的音节，共有33个。此外，有相应的鼻拗音。书写时，如果是竖写，就在段假名后加小写偏右的，如果是横写，就在段假名后加小写偏下的。拗音也有相应的长音，叫拗长音。拗长音的书写，拗长音在拗音后加，拗长音在拗音后加，拗长音在拗音后加。外来语都在拗音后面加符号。（）拨音、促音、長音（P2,5）拨音发音规则：后接、行时m；后接、行时发ng；后接其它行时发n。拗音、拗长音、拨音练习P2,5（女性尖叫声） 福原愛（） 新 促音（P6）这是一种顿挫的音节，即堵住气流，

6、形成一个短促的顿挫停顿一拍，然后放开堵塞，使气流急冲而出，发后面的音，这种音节叫做促音，竖写时用小写偏右的符号表示，横写时用小写靠下的表示。长音（P6）日语的音节有短音节和长音节之分。前面学过的假名除拨音以外，都表示一个短音。这些短音都有相应的长音，并且长短音要影响单词的意义，因此必须严格区分长短音。规则如下：段：如 ；段：如 ；段：如 ；段：如 特殊场合：如段：如 特殊场合：如外来语用表示，如 练习 .声调和语调.声调：分为平板型、起伏型。其中起伏型又分为头高型、中高型和尾高型三种。平板型即型：第一拍低，其余拍高。如头高型即：第一拍高，其余都低。如 尾高型： 即有几个音节就是几型。如尾高型的

7、特点是第一拍低，其余高。中高型：除型和尾高型以外的都是中高型。从理论上讲，型都有可能。中高型的特点是第一拍低，从第二拍开始高，直到达到所标示数字表示的假名为止，标示数字所表示的假名后开始读低音。如 2：语调例：愛。何。（语调，就是老外说中文时，虽然表达正确，但是听起来音怪怪的，这时就叫语调不正确）第一課李中国人一、教学目的与要求掌握新句型和新单词的用法。能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。二、教学重点与难点重点：1. 词汇：先生、社員、父、出迎、課長 2.句型：（）； （）； （）。 （）、/、。3.格助词的用法。4.词语用法说明：（）；（）；（）人难点：判断助动词的变化。三、教

8、学方法和手段方法：日汉对比法。手段：课堂面授。讲练结合。四、教学设备和仪器：投影仪。五、授课内容1. 重点词汇的讲解：（1）先生：“老师、教师”的意思。日语中教師也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，先生一词还有“大夫”的意思。例：先生、。（老师，早上好。）川崎病院先生。（川崎是医院的大夫。）（2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。会社員表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。例：会社社員多。（这个公司职员多。） 小野会社員。（小野是公司职员。）（3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称父；而提起他人的父亲时则称呼为父。例：父今年歳。（我爸爸今年5

9、0岁。）父。（您父亲今年多大岁数了？）（4）出迎：是由迎组成的复合动词出迎的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。例：空港客出迎行。（去机场迎接客人。）出迎人（迎接的人。）（5）課長：“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：社長（总经理、社长）；次長（相当于副社长的级别）；部長；班長；係長（相当于车间主任）等。 2.讲解句型（1）.李中国人（小李是中国人）是提示助词，读作 wa 。接在体言（名词、代词和数量词）后与体言构成判断句，相当于汉语的“是”的意思。与前面的体言构成句子的主题。句中的是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。例：田中会社員。（

10、田中是公司的职员。）李東京大学留学生。（小李是东京大学的留学生。）森学生。（森先生是学生。）私王。（我是小王。）（）森学生。（森先生不是学生。）体言体言相当于汉语的“不是”的意思。是判断助动词的否定形式。例：私会社員。（我不是公司职员。）李日本人。（小李不是日本人。）田中北京大学留学生。（田中不是北京大学的留学生。）私王。（我不是小王。） （）。森日本人。（森先生是日本人吗？）体言体言构成疑问句，相当于汉语的“是吗”的意思。是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与呼应，否定回答要与呼应。例：学生。（你是学生吗？） 、私学生。（是的，我是学生。） 、私学生。（不，我不是学

11、生。）田中日本人。（田中是日本人吗？） 、田中日本人。（是的，田中是日本人。） 、田中日本人。（不，田中不是日本人。）王留学生。（小王是留学生吗？） 、私留学生。（是的，我是留学生。）、私留学生。（不，我不是留学生。）田中旅行社社員。（田中是旅行社的职员吗？）、田中旅行社社員。（是的，田中是旅行社的职员。）、田中旅行社社員。（不，田中不是旅行社的职员）应注意，日语中田中旅行社社員这类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。田中旅行社社員。（田中是旅行社的职员吗？）、私旅行者社員。（是的，我是旅行社的职员。）、田中旅行社社員。（是的，

12、田中是旅行社的职员。）注意：像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。（）、/、。 森学生。（森先生是学生吗？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。） 日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重复对方的问话外，还可以用、。这种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的“是，是这样的”的意思。否定用、。这种形式来加以否定回答，相当于汉语的“不，不是的。”的意思。例：李学生。（小李是学生吗？）、。（是，小李是学生。）、。（不，不是的。）森日本人。（森先生是日本人吗？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）王。（你是王先生吗？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）如果在否定对方的问话时，还可以用这

13、样的形式、此句可用、。替换。如果不知道时用分（不知道）。 例：先生。（你是老师吗？）、。（是，我是。）、。（不，不是的。） 田中旅行社社員。（田中先生是公司职员吗？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）李学生。（小李是学生吗？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）注意：在回答不含特殊疑问词（相当于汉语“什么”“谁”“哪里”）的疑问句，肯定回答时应该先说 ，否定回答时应该先说。 如果省略，听起来则不礼貌。3. 格助词的用法。李JC企画社員。（小李是JC策划公司的职员。） 北京旅行社中国企業。（北京旅行社是中国的企业。） 王東京大学留学生。（小王是东京大学的留学生。） 私父会社員。（我父亲是公

14、司职员。） 李東京大学教授。（小李是东京大学的教授吗？） 4.词语用法说明：（）是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加。例：（）小野。（你是小野女士吗？） 、小野。（是的，我是小野。） 如上例所示一般称呼对方时不用而用姓来代替，另外也可以用职业、职务来称呼别人，如：課長店員等。在称呼小孩的时候一般在其名字后加。例：小野、。（小野，你好。）另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用君来称呼。例：森君JC企画社員。（小森是JC策划公司的职员。）相当于汉语的“老”“小”

15、“先生”等意思。日语中的先生是指“老师”、“医生”等职业的人。（） 是初次见面时的寒暄语，相当于汉语的“初次见面”。 例： 、李。願。（初次见面，我姓李，请多关照。） 、願。（我才要请你多多关照。）这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如 或願，但願是比较礼貌的说法。将願变成願，则更加礼貌。对方回答时一般先说、。（）人 接在表示人种、国家或职业等词后边的人为接尾词，日语读作。接在国家名称后面，相当于汉语的“国人”。中国人（）日本人（）人人接在表示职业的词后边，表示做这种工作的人。相当于汉语的“分子”“人”。知識人（）詩人（）芸能人（）俳人（）接在表示人种的词后边，相当于汉语的“人”。白人（

16、）黒人（）难点：判断助动词的变化。判断助动词的现在将来时：。 过去式：。 否定式：。 过去否定式：。 疑问式：。例：今時。（现在是6点。）昨日金曜日。（昨天是星期五。）本。（这不是书。）日曜日。（前天是星期五。）何。（那是什么？）六、实训场景会话1 在机场大厅迎接客人。田中和山田朝一个举着牌子的年轻人走去。田中：。会社王。（您好，您是丰田汽车公司的小王吗？）小王：、王新。本社田中。（是的，我是王新。您是总部的田中先生吗？）田中：、田中。、願。（是的。我叫田中。初次见面，请多关照。）小王：、王新。、願。（初次见面，我是小王，也请您多多关照。）小王：方山下。（这位是山下先生吗？）山田：、私山下。山

17、田。（不，我不是山下，我是山田。）小王：、山田。、王新、願。（啊、是山田先生啊，对不起。我是王新，初次见面，请多关照。）山田：、願。（哪里哪里，也请您多多关照。）七、作业。第2课本一、 教学目的与要求目的：掌握指示代词的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇： 、方()、誰()、 2.句型：/ （ 这/那是）/ （这个/那个.是） 3.词法：的用法。 4.交际要点：、。难点：的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解（1

18、） 用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时，相当于汉语的“请.”。当把某样东西递给对方的同时说“”。凡是请对方做某时时都可以使用。例：食。（请吃吧。） 。（谢谢。）、土産。（给，这是给你的礼物。）（2）方 名词 位礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以及长辈上司等应该尊敬的对象。表示尊敬的时候把“人”变成“方”，相当于汉语的“位”。常用“/方”的形式。如果是询问“哪一位”时，用“”。例：方森。（那位是森先生吗？）、田中先生。（不，那是田中老师。）方。（这位是谁呀？）社長。（请问你们社长是哪位？）（3）询问年龄一般用“”，或者用比较客气礼貌的用法“”。但是直接询问小孩子年龄的时候，一

19、般用“”或者“”。例：李今年何歳。（小李你今年多大了？）21歳。（21岁。）子。（您儿子几岁了？）健、今年。（小健，你今年几岁了？）（4）外来语在日语里有大量的外来语。其中最早最多的是汉语。但是汉语一般不作为外来语。现在所说的主要有英语（如），葡萄牙语（如），荷兰语（如）等等。外来语一般用片假名书写。例：面包（）公共汽车（）厕所（）火腿（）照相机（）钢笔（）桌子（）网球（）威士忌（）圣诞节（）2.重点句型语法讲解.（1）./本。意义：“/”是指代事物的名词，后面不能接体言，一般单独使用。其用法如下：距离说话人近的事物。相当于汉语“这，这个”。：距离听话人近的事物。相当于汉语“那，那个”。：距离

20、听话人，说话人都远的事物。相当于汉语的“那，那个”。另外，“”表示疑问，是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词，可以单独使用。相当于汉语的“哪，哪个”。例：辞書。（这个是字典。）。（那是鞋。）本。（那是书。）李。（小李的伞是哪把？）（2）./。接续：/+体言+体言意义：“/”也是指示词，表示的位置关系与“/”相同，但是它们是连体词，不能单独使用，而必须接在体言前面。例：本田中本。（这本书是田中的。）人私友達。（那个人是我的朋友。）先生日本人。（那个老师是日本人。） 辨析：“”与“”相类似，也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词，但是不能单独使用，必须接在体言前面

21、，用来修饰体言（名词）。（3）./誰傘。日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“”构成。 询问是“什么人”的时候用“”，相当于汉语的“谁”；询问是”什么事物“的时候用“”，相当于汉语的“什么”。辨析：“”的尊敬用法是“”，通常用于比自己地位高的人或长辈等。此外，其他的常用疑问词还有：（谁）、（哪个）、/（什么）、（哪儿、（什么时候）、（怎么样）。例：何。（那是什么？）。（这是杯子。）。（那个书包是谁的？）窓人。（窗子旁边的那个人是谁？）3.词法：的用法。（难点）私（这是我的。）为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物，再次出现时，可以用格助词来代替。例：甲：。誰（）。乙：李（）。（4）交际要点：在晚上与人告别的时候或睡觉前说：。(相当于汉语的“