小学二年级下期美术教案.docx
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小学二年级下期美术教案
纸片插接
课时:
1课时
教学目标:
1、通过欣赏硬纸片插接的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学习利用硬纸片剪口、插接形成艺术作品。
3、培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点:
将硬纸片剪制成各种简单的外行,并尝试将制作完成的硬纸片接插组合成小艺术品
教学难点:
插接的作品要有一定的稳定性和艺术性
教师准备:
范作、红、黄、蓝各色硬彩纸,剪刀、胶水
学生准备:
彩纸、剪刀、胶水
教学过程:
一、组织教学检查用具,集中学生的注意力。
二、导入新课
以为小动物制作一张小小宴会桌,提出问题激发学生的学习兴趣。
以做实验的方法进行,用一张纸试着做一个小桌子,同学们能有几种方法?
学生自己实验制作:
折叠法、粘贴法、插接法的运用。
三、讲授新课
1、请学生观察教材上的学生作品图,
2、讨论:
这些作品分别是怎样做出来的?
使用了哪些材料、工具?
胶水在作业中有没有作用等问题?
(学生明确学习任务,找到本次作业的方法及步骤,使下阶段的学习更有针对性)
2、试试你行不行?
小组合作用小卡片制作一个小房子
3、听说过猴子捞月的故事吗?
猴子用什么办法去捞?
我们今天也来摘一回月亮好不好?
(分组进行)有没有好方法使速度快一点?
4、交流:
谁的队伍攀的最高?
为什么?
小组总结后发言:
最下面的要插的大一点,牢固一点这样才能站的稳
5、比一比:
谁的造型最好看
四、发展阶段
集体合作制作一个大的插接雕塑形象(可以放到课后)
点、线、面
课时:
2课时
教学目标:
1、指导学生运用各种线、绳、碎纸片等材质,通过排一排、摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。
体验美感,培养学生创造性的构思。
2、了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用,掌握简单的点、线、面的组合。
3、培养学生的动手能力和创造力,感受创作的乐趣。
教学重点:
指导学生用各种材质通过拼摆塑造各种物体造型
教学难点:
在游戏与探索中体验点、线、面所具有的美感,培养学生创造性的构思和合作意识。
教师准备:
多媒体课件、各种线、碎纸、火柴棍等
学生准备:
各种线、彩纸、碎纸、火柴棍等
教学设计:
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、造型游戏之前,先帮助学生分成几个小组,并熟悉手中的各种材料
2、播放教学课件:
通过欣赏“走近大师,寻找他们作品中的点、线、面”了解绘画中的基本符号---点、线、面,知道点、线、面是所有美术创作的基础
点·。
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面
3、请你也来试一试:
(黑板演示画一画)
用点组成一幅画
用线组织一幅画
用点、线组织一幅画
用点、线、面组织一幅画
利用手中的所有材料进行拼摆,要求学生在排列摆放时,要有分工有协作,培养学生团队精神。
三、发展阶段:
1、启发学生从生活中寻找构思,可以是自然界的物体、生活中的常见实物形态或想象中的抽象物体。
2、在拼摆过程中指导学生相互讨论、补充使图形更加完美。
积极肯定学生好的创意造型,有个性的表现形式要给予及时的表扬。
3、指导学生在造型游戏时注重线的粗细、曲直的变化,使图形表现更有节奏感,让学生体验线条变化所产生的艺术魅力。
4、收拾与整理:
指导学生按各种不同类型的材料归类,放回原处,收拾检查场地卫生保持场地清洁。
四、课后扩展:
(第二课时尝试制作)
1、用各种点、线、面的废旧材料,以小组形式,设计制作环保服装,每件服装要充分体现点、线、面的单一或综合运用的风格
2、用白色的纸浆泥,做成立体或半立体的器皿、泥板等,将各种点、线、面的废旧材料,在上面进行组合创作。
重叠的形状
课时:
2课时
教学目标:
1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法,重叠各种的形状来绘画制作作品。
3、通过对重叠形状的学习,增强学生的造型能力。
教学重点:
了解重叠在作品中的应用
教学难点:
能用各种方法制作或画出重叠的作品,使学生树立物尽其用的理念
教师准备:
范画、色卡纸、课件
学生准备:
包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔
教学设计:
第一课时
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、知道什么是重叠吗?
(以两手为例作示范)
2、(课件欣赏图片)进一步了解重叠的含义
一个物体在另一物体的前面或上面,就会产生重叠
3、学生列举:
一些在生活中重叠的例子
同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等
三、发展阶段:
1、欣赏课本上其他小朋友的画作,了解重叠在绘画中和生活中的应用
2、逐幅欣赏分析重叠的种类
前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠
3、我是小小魔术师:
自己用手头的材料来摆一摆重叠的物体
(1)提示学生运用多种材料来制作(范作)
(2)请学生谈一谈准备用什么材料来做?
怎么做?
三、学生制作,教师巡视
教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导,让学生慢慢养成按需剪裁的习惯,要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。
四、展评作业
第二课时
一、评讲上一节课的优秀作业
二、引导阶段:
1、欣赏课本上其他小朋友的优秀画作,了解重叠在绘画中的运用
2、用绘画的形式来表现重叠的画面
随意的重叠
有规律的重叠(上下、左右、前后、大小等)
3、多种方法可以画出重叠的形状
先设计一个基本形,剪下,进行重叠排列,逐个画出重叠的形状。
画一个基本形,再一个一个重叠的画下去。
画几个基本形,在空白处添加基本形。
三、学生作业,教师指导
教师巡视时对学生绘画中前后重叠的遮挡关系要进行重点指导,让学生了解在生活中的观察习惯,要尽量巧妙的帮助学生理解绘画构图的重要。
四、课上交流作品:
小组内互相交流展示,并可以给别人的作品提一提建议
五、课后扩展:
1、重叠形状的扩展
2、方法的扩展:
镂空、拓印等都可以制作重叠的形状
3、寻找生活中同样的小物品,把它们组合在一起,就是重叠的形状作品了。
鲜艳的包装纸
课时:
2课时
教学目标:
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果
2、利用各种小图案进行规律的排列,做一张包装纸
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友
教学重点:
运用多种方法、多种途径制作包装纸
教学难点:
使学生能够进行大胆的想象、变形、创造
教师准备:
课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片
学生准备:
尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料
教学设计:
(第一课时安排绘制一张包装纸,第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼物盒或制作成一个手提包)
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、生活中我们常互送小礼物,包装纸让礼物穿上新衣,欣赏各种包装纸,说说上面的图案有哪些?
2、出示买来的包装纸:
“这是一般礼品商店出售的包装纸,大家看看漂亮吗?
哪些地方漂亮?
今天我们也来试着做一张”
三、发展阶段:
1、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品,分析制作时可以用哪些方法制作?
(扩展学生的表象记忆)
2、学生欣赏同龄人的作品
展示一些制作的有规律的作品,引导学生讨论:
这些包装纸在排列上有没有规律?
怎样排列的?
展示一些不规则排列的作品,除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列,只要漂亮就可以
3、学生独立制作作品。
然后以小组为单位展示作品,并通过自我介绍的方式对作品进行评价
四、收拾与整理
提醒学生收拾整理工具材料,保持教室的整洁,养成良好的卫生习惯。
五、课后扩展
利用新颖的材料,如:
碎布、闪光纸拼贴包装纸,运用本课所制作的包装纸,包装一件礼物送给小朋友
五味瓶
课时:
2课时
教学目标:
1、了解不同色彩给与我们的各种不同感受
2、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道
3、培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用
教学重点:
学生能否运用各种色彩、图形表现五种不同的味道
教学难点:
培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用
课前准备:
教具:
师生共同准备一些调味品和几个透明的一次性杯子、教师收集几幅调味品广告宣传画,示范作品
学生:
各种彩色的广告纸、油画棒
教学过程:
一、引导阶段:
1、引导学生通过“闻”“尝”,用肢体语言或口头描述酸、甜、苦、辣、咸五种味道给人的味觉感受,鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想
2、出示色卡训练学生的色彩联想能力
二、发展阶段:
1、在尝试与联想的基础上,以小组为单位,对甜、酸、苦、辣、咸五种味道进行图形和色彩分析、讨论。
训练学生敏锐的色彩感觉,大胆的表现形式,独立完成一幅能够恰当的表现味觉的作品。
2、以小组为单位对五种不同味道进行讨论、分析时,要提示学生仔细观察、大胆联想,寻找于各种味道有关的物体、图形或色彩。
3、绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面色彩的协调,鼓励学生画出不同形状的味觉感受,不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作
4、学生作业:
教师根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。
采用水粉颜料和彩纸时,可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉,突出表现各种不同的气味
三、收拾与整理
提醒学生收拾整理工具材料,保持教室卫生整洁
四、教学扩展:
(第二课时尝试制作)
可以使用各种广告纸、旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马赛克式的画面效果
1、寻找各种具有表现不同味道图案的小布片,采用布贴画的方法,完成作品的创作。
2、每位学生或每小组共同完成一组五味瓶的商标设计作品,并粘贴在课前收集的各种废旧的瓶上,进行展示、评比。
得奖了
课时:
1课时
教学目标:
1、通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体的、半立体或平面的奖杯、奖状。
培养学生观察能力,发散思维能力,创造性的组合能力
2、通过各种材质的观察、联想并组合成大奖杯
3、让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要积极进取,要求上进。
教学重点:
学习制作奖杯的方法,培养创造思维能力和动手能力。
教学难点:
在设计制作过程中能够合理的选用多种媒体材料及方法
教师准备:
与学生收集类似材料、各种材料制作的奖杯、奖状样品
学生准备:
收集各种废弃容器、包装纸、彩色纸、碎布、彩泥、颜料、画笔、胶水等
教学设计:
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、讲一讲奖杯的由来,激发学生的兴趣
为什么奖杯的形状像一只酒杯呢?
原来这里有一段故事呢
公元978年,英国国王爱德华出征归来,在马背上接过别人敬献的一杯酒,正当他仰首痛饮时,突然有一个狂妄的刺客从背后猛刺了他致命的一刀。
从此在英国的国宴上,便出现了这样一种礼节:
用一个特制的大酒杯盛满美酒,在客人中依次传递,轮流啜饮。
在传递过程中,每一位宾客站起接过酒杯时,邻近左右的两位也必须陪同站起来,以示保护他不被暗算。
于是这只大酒杯被称作“爱杯”在当时被视作最珍贵的礼品馈赠给贵宾。
后来在举行运动会时,人们将“爱杯”作为奖品赠送给比赛中获得优胜的运动员,以表示对他的钦佩和尊敬。
这个方式一直流传到今,而且现代的体育奖杯仍保留着当年的“爱杯”的痕迹-----像一个大酒杯,并且称呼上也都带有一个“杯”字。
2、学生概括出它主要由几个模块组成(奖杯座、杯身)各模块的功能
三、发展阶段:
1、用彩带、丝带、羽毛、橡皮泥、废旧饮料瓶、废布料、各色金属纸箔、塑料泡沫、玻璃等材料通过胶粘、拼贴、撕、捏、折、剪、卷曲、包裹多种方法组合成奖杯、奖状
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调,用收集到的各种材料做成奖杯座
(2)利用废饮料瓶等制作杯身
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯
2、教学扩展
(1)启发学生用奖状制成立体奖杯,也可制成半立体的奖章,平面的奖状。
可以用折纸、纸雕或用笔等方法直接画出奖状
(2)用废布料剪裁、缝制成奖旗,启发学生想象奖旗上可以加些什么?
然后通过添加制作完成一面完整的奖旗。
四、收拾整理
将装饰好的奖杯集中放在一起
将桌上多余材料收拾干净
孔雀翩翩
课时:
2课时
教学目标:
1、认识孔雀的形态特征,引导学生尝试用不同的材料制作一个立体的或半立体的孔雀,培养观察能力。
2、根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
3、学习制作孔雀的方法,培养动手能力、创作能力
教学重点:
引导学生尝试用不同的材料制作一个立体的或半立体的孔雀,培养观察能力。
教学难点:
根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
教师准备:
收集孔雀的图片,
学生准备:
彩色纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具
教学设计:
(第一课时设计为用各种材料制作孔雀,第二课时为绘画一只美丽的孔雀)
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、根据孔雀的不同形态特征,概括出它的主要部位的形状
三、发展阶段:
1、用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多中方法做一只翩翩起舞的美丽孔雀
(1)在制作时要注意色彩的协调
(2)利用橡皮泥制作时,先传授橡皮泥的基本技法,可将孔雀做在垫板上
(3)孔雀尾羽上花纹的排列
四、扩展阶段:
1、用彩纸拼贴或画的方法表现孔雀。
如:
用油画棒画出孔雀,然后让学生对这幅画进行联想,孔雀在干什么?
根据自己设想的内容添上背景,要注意画面构图的饱满
五、收拾与整理
将装饰好的小孔雀集中摆放在一起
将桌上多余材料收拾干净
叶子上的小“血管”
课时:
1课时
教学目标:
1、观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律
2、选择你喜欢的一片叶子,将它画出来,着重表现美丽的叶脉
3、说说自己对叶脉的感受,并将它写下来
教学重点:
观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够画出叶脉生长的规律
教学难点:
能否感受叶脉纤细的美丽
课前准备:
(1)学生观察各种叶子的造型、色彩,并且每人收集2---5片不同造型的叶子,剪刀、彩色笔、丝带等
(2)教师收集能看到清晰叶脉的各种造型的叶子
教学活动:
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、学生展示各自收集的叶子,说说是什么植物的叶子。
2、引导学生观察叶脉:
触摸叶子表面,并且将叶子对着光,仔细观察,请学生念念课本上的话:
“轻轻的我走近你,你那纤细的美丽,让我们震颤”学生用自己的话说说对叶脉的感受,谈谈叶脉的作用。
问问学生:
你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶?
说说感受
三、发展阶段:
1、进一步观察讨论叶脉的生长有什么规律?
根据叶脉的生长规律,说说你准备用什么工具、怎样来表现叶脉?
2、师生一起来讨论做画步骤(可以建议学生先画主叶脉,再画叶子的轮廓,最后画其他叶脉)
3、对于造型有困难的学生允许他们将叶子的外形描摹下来,再画叶脉
四、收拾整理
建议学生将叶子夹在书本中做成标本。
将剪下来的废纸等杂物仍进纸篓,将油画棒等工具收拾整齐
课后扩展:
启发联想:
你知道还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似?
画一画
将画好的叶子剪下来,系上好看的丝带,作成书签送给好朋友。
漂亮的花边
课时:
1课时
教学目标:
1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边
2、能用自己的话描述“什么是花边”
3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1---3条花边
教学重点:
能否设计单元图形,是否学会一种方法绘制花边
教学难点:
能否感受花边对称、重复的美
学生准备:
剪刀、糨糊、彩色纸、塑料瓶、玻璃杯等
教师准备:
教师准备一些供学生欣赏的实物与图片(课件)
教学设计:
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、引导学生欣赏各种花边的物体,请学生用自己的话说说什么是花边?
再看看书上是怎么说的?
你是怎样理解的?
一个图形向两边重复延伸,就形成了花边
三、发展阶段:
1、用自己喜欢的图形,稍做简化之后,作为单元图形。
教师示范之后,学生开始设计
2、因为花边是由一个单元图形重复组成的,所以请学生讨论用什么方法能将它做的得又块又好
(1)画一个图形,然后用印的方法来绘制
(2)剪出一个物体的剪影,用描摹外形的方法来绘制
(3)将纸折叠,剪出一组相同的图形,粘贴出花边
(4)直接用纸镂剪出花边
(5)在电脑中先设计一个单元图形,在用复制粘贴的方法制作花边
(6)直接用笔来绘画花边
请学生选择一种最适合自己的方法,制作一条花边,再用其它方法设计制作1---2条花边。
四、收拾整理:
将剪下来的纸屑等杂物放进纸篓,还可以利用的材料归类收拾整齐
五、课后扩展:
用自己设计的花边来美化瓶子、杯子等物品
奇妙的脚印
课时:
1课时
教学目标:
1、能够指认五种以上常见的动物脚印,并能说出它们的特征
2、充分展开想象将这些动物的脚印变化成另外的物体
3、在动物的脚印上用添画的方法完成1---2幅绘画作品
教学重点:
指认几种常见的动物脚印,并能说出它们的特征
教学难点:
通过想象将动物的脚印变化成另外的物体
教师准备:
收集有关动物脚印的图片、影象资料。
学生准备:
观察动物的脚印或收集有关动物脚印的资料,各种绘画笔、纸张
教学设计:
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、让学生交流他们所知道的动物脚印,可以用语言来描述,也可以用造型语言来表达
2、师生一起来概括常见的动物脚印特点,譬如:
小鸡的脚印象竹叶、小狗的脚印象梅花、小马走路写个D
三、发展阶段:
1、教师出示一个放大的脚印,慢慢旋转,让学生看看它像什么,教师用添画的方法使形象更具体
2、欣赏课本范图,了解各种动物脚印组合成的画面,激发学习兴趣
3、学生挑选一种动物脚印,变换角度进行观察想象,并添画使之变成另一种形象。
4、学生作业:
展示作业,小组讨论并交流:
还可以怎样变?
根据自己的想象绘画多个脚印,然后再进行添画、变化
四、收拾与整理:
五、课后扩展:
对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型(如水渍、云彩等的造型)进行想象、添画。
蔬果变变
课时:
1课时
教学目标:
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料
2、充分展开想象,将收集到的蔬果理解成动物身体的某个部分
3、用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物
教学重点:
用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物
教学难点:
是否能够找到最适合自己的制作方法
教师准备:
课前先与孩子们一起学习以一下课本,看需要收集哪些材料,有必要的情况下可以让学生收集一些树叶等材料备用
学生准备:
牙签、小刀、垫板、套袖
教学设计:
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、分小组,将收集到的物品展示出来,一起说说,这些蔬果等物品分别象动物身体上的哪一部分?
然后进行交流。
鼓励学生有不同的想法
三、发展阶段:
(一)每个学生挑选自己喜欢的蔬果作为作品的主体(建议学生选择体积比较大一点的),根据这一蔬果的外形再进一次展开想象,然后交流
(二)点名找几个学生谈谈自己的设想
你收集到的这一蔬菜的外形有什么特征?
你准备将它变成什么?
怎么变?
(三)欣赏课本作品启发学生的想象力
(四)学生作业
让学生试一试运用手中的材料,如何将两个蔬果连接起来?
然后交流。
在众多的方法中挑选一种最适合自己的方法进行作业
四、收拾与整理:
先将用剩下来的牙签、小树枝等尖锐的物品收集在一起,再将其他物品归类收拾后,将桌子擦洗干净
五、课后扩展:
1、用洗干净的蔬果做一个小动物来点缀妈妈做的菜,请全家人来评一评
小鸟的家
课时:
2课时
教学目标:
1、能够用与鸟窝相同的材料或代用品,模仿小鸟做窝的方法,做一个鸟窝
2、用彩泥做几只小鸟
3、引发热爱自然、保护鸟类的情感
教学重点:
能够用与鸟窝相同的材料或代用品,模仿小鸟做窝的方法,做一个鸟窝
教学难点:
能否有创意地使用材料
教师准备:
课件、收集有关鸟类的图片、实物,准备铁丝、棉线等材料
学生准备:
收集树枝、树叶、纸、羽毛、干草、等物品,带好彩泥、剪刀、糨糊等工具材料
教学设计:
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、学生观看课件找一找小鸟是用哪些材料来做窝的?
说说我们收集了哪些材料,哪些可以作代用品?
2、说说小鸟是怎样做窝的,想想它为什么要这样做?
三、发展阶段:
1、思考并交流:
借鉴小鸟做窝的方法,说说你准备怎样做?
2、让学生按照自己的想法来做鸟窝,教师巡视时,多关注材料使用的安全性,而不要太多干涉学生作业,让学生拥有充分思考、动手、想象、创造的空间。
(第二课时做小鸟也是这样,除了用彩泥,鼓励学生用其他材料来制作小鸟)
4、学生作业:
制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示,以便对其他同学有所启发
作业完成之后,将小鸟放在窝中,展示在教桌上
四、收拾与整理
将还可以继续利用的材料收拾在一起,保存起来或给下一个班级的学生使用
五、课后扩展:
用木板等较坚固的材料做一个鸟窝,挂在树上,吸引小鸟来居住,进行观察,并绘画观察日记。
故事画
课时:
2课时
教学目标:
1、讲一个故事,并能够截取故事中的一个片断作为绘画的内容
2、为主人公设计形象
3、将这个片断用绘画的形式表现出来
4、尝试用色彩来强调自己的情感
教学重点:
截取故事中的一个片断作为绘画的内容
教学难点:
尝试用色彩来强调自己的情感
教师准备:
关于动画片的课件、连环画
学生准备:
绘画工具、每人自编一个小故事
教学设计:
第一课时
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段:
1、以小组为单位,每个学生讲述自己编写的或收集到的一个小故事
2、教师给学生讲一个故事,用“什么时候,谁,在什么地方,干什么”的形式来描述将要绘画的故事的片断
三、发展阶段:
1、教师以(课件)自己的故事为例,示范绘画的步骤、方法:
A、为故事的主人公设计一个形象(可以画一个草图)
B、将主人公画在画面显著的位置
C、根据情节,画出其他人物
D、根据故事发生的时间、地点等添加上背景
E、为强调自己的情感,可以在画面的局部或全部涂上颜色
2、学生绘画的步骤应该是随意的,但如果有些学生因不知如何下手而向你求助时,可以向他们提供以下建议:
以“什么时候,谁,在什么地方,干什么”的形式截取故事中的一个片断,之后请学生为故事主人公设计形象。
完成之后,展示并互相点评。
3、画面上可以用文字进行补充说明
四、收拾与整理:
将自己的东西收拾好,将课桌整理干净
五、课后扩展:
用连环画的形式,来描绘整个故事
第二课时
1、用泥塑的方法或其他材料制作一个故事
2、合作式作业:
小组合作制作出一个较完整的小故事。
3、学生作业,教师巡视
4、收拾与整理:
将自己的东西收拾好,将课桌整理干净
我们班级的标志
课时:
1课时
教学目标:
1、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质,通过学生剪一剪,贴一贴,捏一捏,塑一塑,设计出各种带有班级象征意义的标志
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神
教学重点:
指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质,通过学生剪一剪,贴一贴,捏一捏,塑一塑,设计出各种带有班级象征意义的标志
教学难点:
引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思
课前准备:
(1)教师