版高中语文粤教版必修五学案第四单元 单元写作 文言文3 Word版含答案.docx

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版高中语文粤教版必修五学案第四单元单元写作文言文3Word版含答案

写作导学案

训练目标

　叙事散文的写作技巧及训练。

叙事散文是通过写人叙事来抒发作者某种特定的感受和情思的文章。

它是散文中的一个类别，必须具备散文的文体特征：

善于通过某些生活片段、生活场景和细节的艺术描写，以及人物最突出的个性特征的“散点式”刻画，来表现人物的形神风貌，揭示事件的审美意义，抒发作者特定的感受和情思。

叙事散文常用的写作格式主要有三种：

1．引联式

本式的套路模式为：

睹物思人——联想回忆——议论总结。

《报任安书》就是这一模式的典范篇目。

2．议证式

本式的套路模式为：

阐明中心——叙写事实——总结照应。

《陈情表》就是这种模式的代表。

3．寻访式

本式的套路模式为：

寻访缘由——寻访经过——寻访结果——寻访感想。

《游褒禅山记》就是通过游览褒禅山的过程，抒发感慨，揭示人生哲理。

一、文本借鉴

叙事散文重在抒情，也贵在抒情。

真情实感是散文之魂。

如何让叙事散文中的“情”鲜活、灵动、感人呢？

在写作中要运用哪些写作技巧呢？

1．画面神化

在叙事散文的写作中，为了增加抒情性、文学性，往往要适当地来一点写景状物、模山范水，这就有了画面描写；而散文的画面如果没有飘逸、神韵、诗意的话，那就是“死”画面。

因此，“画面神化”就是美景丽物与神韵诗意的融合。

其神韵，是感人的情趣；其诗意，是灵动的文字。

问题

（1）　阅读下面的文段，分析作者是如何描写葱兰的特点和抒发对葱兰的礼赞向往之情的。

葱兰的颜色是如此的洁白，没有浓墨重彩的渲染，只是纯粹的白。

白得无畏无惧、肆无忌惮，纯粹得叫人嫉妒。

她的花瓣是如此舒展，毫无保留地露出她金黄色的花蕊——像是一颗炽热的心。

那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来。

而她的花柱高高地立起，卑而不微，纤而不弱。

从侧面看去，她则呈现一种拥抱的姿态——张开双臂企图把蓝天拥在怀里。

（高考作文《生如葱兰》）

答：

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2．情景活化

在叙事散文中，哪怕是叙述一件琐事，描述一个片段，如果能够显现出人性的迷人光辉，散发出生活的芬芳气息，那就是“情景活化”。

问题

（2）　阅读下面的文段，试分析作者是怎样记叙和抒情的。

走过旧街南边的老房子，我不由自主地停下了脚步，铁门已生出了暗红的花纹，墙上的爬山虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中的往事；凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。

童年，是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫，是明媚阳光下天真纯洁的笑脸，是打碎瓷碗后等待责备的惊恐，是考试得双百后一路狂奔的气喘吁吁，是手牵手的真诚，是泪水的透明清澈，是张开双臂拥抱梦想的毫无畏惧……每一个人的童年都各不相同，然而每一个人的童年又何其相似！

一生中最纯净无瑕的东西，都埋在那个叫童年的地方，那里埋着善良，埋着懵懂，埋着第一次的悸动和害羞的甜美。

（高考作文《无处告别》）

答：

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3．虚实互化

一般而言，文章中的“虚”，指的是思想情感、哲理意趣；“实”，指的是记叙的事情。

但是在散文中，虚实还有另一层含义：

实，即文中的琐事或片段；虚，即与之相关的情景或者材料。

这情景，这材料，或是回忆所得，或是想象而成。

在写作中，若能将这或回忆或想象的材料恰到好处地组合进文章中，虚实互化，就能起到或对比或烘托的作用，使文章既有思路开阔、内容充实的丰厚之美，又有构思精巧、文笔跌宕的灵动之美。

问题（3）　阅读下面的文段，分析本文在叙事抒情方面有何特色。

不经意就走到了老家门口，岁月斑白了门上的门神壁纸，消褪了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门檐。

叩门的手停在半空，不知该进还是走开。

一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。

我们的胡同还在吗？

那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧！

转身拐入小院，古槐还在，恍惚间看见奶奶依然安详地在树下纳着鞋底，总感觉奶奶纳的鞋底沾了槐花的香味，总爱穿着不肯脱下。

恍惚间看见母亲在屋内张望，该是在想今天贪玩的娃又忘了回家吧！

看见父亲弯着腰，将水桶放进水井，捞起满满的一个月亮，然后有节奏地担进家门，该是那月儿也进了我家门儿了吧！

恍惚间看到我自己在放学后的雨天，穿着凉鞋跳跃在石板道上，一步、两步……

后来，一纸封条贴住了我向里张望的眼睛，村子里传言上级发命令要整治村容，将老院改成商业街。

那时奶奶慌了，满院里转，却不讲话，如同枝柯间找不着窠的寒鸦，在枝柯间翻飞，孤独惆怅。

再后来一切都变了，古镇如同一个抹着脂粉的老妇人，在时代T台上走秀，却让人惊喜不起来。

我流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！

一滴、两滴……

肆虐的笑声传过来，惊醒了我的梦，我还站在原地，站在老家门口，舍不得进，更是不忍进，害怕进，如同怕看旧照片里的初恋情人。

转身，回首。

默默走开，眼泪成诗。

（高考作文《站在老家的门口》）

答：

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4．语言诗化

散文是文学，文学是语言的艺术，艺术的语言就要诗意化。

语言诗化有如下途径：

（1）用字求新。

即遣词造句要力避陈词滥调。

实际上，有时候一个字或一个词就能救活一个句子，一句妙语就能激活一段文字。

如：

“我知道，那十几里山路还等着空腹的父亲去一步一步地走（量）。

”

最后一个“走”字若换成“量”字，原本读起来感觉平淡的句子效果会大不一样。

（2）角度求妙。

叙述事件时如能从人们意想不到的角度切入，也能使语言富有诗味。

如：

“妈妈对我投来赞许的微笑。

”

这一句若换成“妈妈把对我的赞许放置在一个微笑里”就新颖许多。

（3）意蕴求厚。

炼字就是要炼意，诗化的语言既要优美凝练，又要含蓄隽永，即所谓“字惟期少，意惟期多”。

如：

①老牛的长尾巴一甩，一个未经构思的黄昏，就随归巢鸟儿的翅膀上的斜阳飘落下来。

②奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到了一个星星与蝙蝠萦绕的梦境中。

这两句美得让人心醉神迷。

可见，语言一旦有了意蕴，就有了浓浓的诗意和独特的魅力。

（4）形式求美。

这就要运用排比、对偶、拟人、比喻、移用、通感、整散结合等手法，使文字优美灵动，充满诗意。

如：

江南雨斜，斜成檐前翻飞的燕子；江南雨细，细成荷塘浅笑的涟漪；江南雨密，密成原上青青的小草。

（高考作文《江南情思》）

二、写法总结

1．画面神化。

美景丽物与神韵诗意的融合。

2．情景活化。

显现人性光辉，散发生活气息。

3．虚实互化。

既开阔思路、充实内容，又构思精巧、文笔跌宕。

4．语言诗化。

（1）用字求新。

（2）角度求妙。

（3）意蕴求厚。

（4）形式求美。

病文呈现

母亲的“快”

①终于，母亲说她累了，“快”不起来了。

②一直觉得母亲的“快”是一种轻快，从不风风火火，却总是跑在时间的前面。

这种感觉来自于母亲的身份，母亲总是轻盈地飘在病房与办公室之间的过道上，飘在被消毒水气味浸染的氛围中。

③母亲总是能以最快的速度把手边的事做好。

快速地作诊断，快速地开处方，快速地书写病历。

她慢不下来，却不出差错。

④时常望着母亲疾速离去的背影，也时常捕捉到她的行色匆匆，我总是不解她的“快”。

母亲从不教育我“女孩子吃饭要细嚼慢咽”，“女孩子走路要小步慢慢走”，在她的字典里，每一页都写满了“快”字。

“做事要快！

”母亲总是这样嘱咐我。

⑤终于渐渐明白，母亲为何而“快”。

她的职业总是不停告诫她，时间就是生命，救护车急促的声响，提醒着母亲进入她的快节奏，母亲总是跑步进抢救室，她说，快一秒钟病人就多一分生的希望。

而她的职责，就是挽救一个个病危的生命。

母亲总是感叹，有太多生命因抢救不及时而永远地逝去了。

“其实他们是有可能活下来的”，母亲带着对生命的虔诚和惋惜，敦促自己去快些履行职责，快些抢救生命。

⑥对母亲的“快”有了理解，于是，我也渐渐加快了自己的步伐。

⑦又是一个五月的第二个星期天，我兴高采烈地把一捧花递到母亲面前，母亲笑了，似乎有很长时间，没有看到母亲这样会心地笑过了。

电话铃总是在最不该响起的时间不近人情地响起，母亲拿起电话，表情一点点凝重起来，继续她的匆匆，以最快的速度扔下花和我，换好衣服，往医院赶去。

我委屈地抱着那捧鲜艳的花，站在阳台上看母亲渐渐远去的背影，心里十二分的不满。

⑧我家附近有个很漂亮的化妆品店，我让母亲带我去看看，母亲却一脸茫然，“我们家附近有这样的店吗？

”母亲总是行色匆匆，于是错过了太多。

⑨最近的某一天，母亲却说，她无法再像以前那样“快”了，是的，母亲老了，尽管我不愿提及这个字。

母亲，你要放心，有好多人会接替你的“快”，你应该慢下来，去生活中漫步。

问题诊断

问题

（1）：

第②段写母亲的“快”是否过于笼统？

有感情色彩吗？

答：

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问题

（2）：

③④两段具体描写母亲的“快”，但描写效果如何？

答：

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问题（3）：

第⑦段中的画线句子是否表意不清？

答：

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问题（4）：

“心中的不满”和上文的“感情影响”是否协调？

答：

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问题（5）：

第⑧段不注意化妆品店的细节叙述，表现了怎样的情感？

答：

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问题（6）：

第⑨段画线的议论句改为抒情句是否更适合？

答：

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升格路径

这篇叙事散文以“快”为着眼点，选择几个“镜头”或细节，勾勒了一位忠于职守的医务工作者形象。

文章选材富于生活气息，语言流畅自然，材料剪裁得体，显示了较厚实的叙述功底。

但文章情感线索不够清晰，一定程度上影响了主题的表达。

由于抒发情感不够充分，表现题旨的力度也被削弱，致使文章不能得到理想的分数。

升格方法：

（1）前后情感要一脉贯通。

作者对母亲的情感应分为这样几个阶段：

小时的“误解”、长大后的理解、最后的感动。

在第②段加入抒情句，描写母亲天使般的美丽。

（2）③④两段描写母亲的“快”过于笼统，可具体描写，为抒情铺垫蓄势。

（3）第⑦段中的画线句子可改为：

“表情一点点凝重起来，她又不得不去抢救病人。

”

（4）把第⑦段“我委屈地抱着那捧鲜艳的花，站在阳台上看母亲渐渐远去的背影，心里十二分的不满”改为祝福，与情感发展线索保持一致。

（5）第⑧段的忽略化妆品店的细节描写，赞美了母亲一味把心思扑到工作上`的精神。

可以从外表美和心灵美的角度对母亲的“快”做深层的解读。

（6）结尾换成抒情的文字，点题抒情，收束全文。

附：

升格作文

母亲的“快”

终于，母亲说她累了，“快”不起来了。

一直觉得母亲的“快”是一种轻快，从不风风火火，却总是跑在时间的前面。

我的这种感觉来源于小时候对母亲的观察：

她总是轻盈地飘在病房与医务办公室之间的过道上，飘在被消毒水气味浸染的氛围中。

在一个十几岁的女孩子眼里，身着白大褂的母亲是一个踩着云朵飘飞的天使，我总是在想象中把她和美丽的飞天画上等号。

母亲总是能以最快的速度把手中的事做好：

快速地作出诊断，快速地开具处方，快速地书写病历——她慢不下来，却从不出差错。

时常望着母亲疾速离去的背影，也时常捕捉到她的行色匆匆。

母亲也从不像别人的母亲，总要在自己女儿面前有事没事地唠叨：

“女孩子吃饭要细嚼慢咽。

”“女孩子走路要小步慢走。

”“女孩子做事要不紧不慢”……似乎在她的字典里，每一页都写满了“快”字。

“走路要快！

”“做事要快！

”母亲总是这样嘱咐我——我有时候又有些不解于她的“快”。

终于渐渐明白，母亲为何而“快”。

她的职业总是不停告诫她，时间就是生命。

救护车急促的声响，提醒着母亲进入她的快节奏：

跑步进抢救室。

她说，快一秒钟病人就多一分生的希望。

她的职责，就是挽救一个个垂危的生命。

母亲总是感叹，有太多生命因抢救不及时而永远地逝去了：

“其实他们是有可能活下来的。

”母亲带着对生命的虔诚、惋惜，有时甚至有几分自责，敦促自己：

快些，再快些！

对母亲的“快”有了新的理解，于是，我也渐渐加快了自己的速度——吃饭快一些，走路快一些，做作业快一些，以至于一个知心的同学说我的性格有些像男孩子了。

五月的第二个星期天——母亲节那天，我兴高采烈地把一捧花递到母亲面前，母亲笑了，似乎有很长时间，没有看到母亲这样会心地笑。

电话铃总是在最不该响起的时候不近人情地响起，母亲拿起电话，表情一点点凝重起来，她又不得不去抢救病人。

她以最快的速度扔下花，连同她的女儿——我，换好衣服，往医院赶去。

我抱着那捧鲜艳的花，站在阳台上看母亲渐渐远去的背影，心中默默地为母亲即将抢救的病人祝福。

我家附近开了个很漂亮的化妆品店，我让母亲带我去看看，母亲却一脸茫然，“我们家附近有这样的店吗？

”母亲总是行色匆匆，于是错过了许多，错过许多美丽的服饰，错过许多时尚的化妆品。

或许，她心目中所有对美的诠释就是尽力去挽救那些生命之花。

我尽力去读懂她，读懂她的“快”，读懂她的“错过”，读懂她的“美”。

最近的某一天，母亲却自言自语地说，她无法再像以前那样“快”了。

是的，母亲有些老了，尽管我不情愿提及这个字，但母亲是实实在在的有些老了。

望着“快”要变老的母亲的背影，想想那些在母亲的“快”中康复的病人，我禁不住泪眼朦胧。

一、片段升格

下面是叙事散文《父亲的笛声》的选段，阅读后分析一下其在叙述和抒情方面存在的问题，并尝试着进行修改。

高中三年，我对老实无能的父亲产生最多的是不满和厌恶。

我到外地上学去了。

离家的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。

路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。

几年时间里，我未回过一次家。

母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。

寒假我应母亲的请求回到了家。

到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。

我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。

我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。

在父亲的笛声里，我看到了父亲的脸上堆满了笑。

存在的问题：

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升格尝试：

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二、整体训练

1．命题呈现

阅读下面的文字，根据要求作文。

智慧是一种经验，一种能力，一种境界。

和大自然一样，智慧也有他自己的样子。

请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，写一篇叙事散文，要符合文体特征。

2．审题立意

这个题目比较好入手，对大多数学生来说，审题上没有障碍。

要注意“智慧”和“经验”、“能力”、“境界”之间的逻辑关联。

构思时要围绕“智慧”这一话题，可以去刻画一个大智慧人的生活经历，从经验、能力、境界展示人物的个性；还可以写成议论性散文，分别从三个方面，叙述不同人物的智慧体现，揭示生活中的人生哲理。

作文要出彩，还是要看学生在选材、构思和语言上的功底。

如果有的学生不围绕关键词“智慧”去写，空谈一个人的其他经历，就不切题了。

3．整合成文

答案精析

技法指导　触类旁通

一、

问题

（1）　这一段话描写了葱兰的颜色、花瓣和花柱三个方面，这是现实之景的主线。

但作者并没有仅仅停留在对景物主线的感知上，而是借助想象不断延伸。

作者写了葱兰的“金黄色的花蕊”，接着说“像是一颗炽热的心”，这就是展开的浅层想象；“那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来”，这是更深层次的想象，因为它完全是建立在一个想象“炽热”之上的。

由于有了这两个层次的逐步掘进，作者对葱兰礼赞向往的神韵就飘逸而出了。

问题

（2）　作者精心选取了富有生活气息的“旧街南边的老房子”和“生出了暗红的花纹”的铁门等作为自己童年生活的背景；同时，又选取“阳光下天真纯洁的笑脸”“打碎瓷碗后等待责备的惊恐”“考试得双百后一路狂奔的气喘吁吁”等充满人性光辉的片段来作为抒情的载体，使文章字里行间洋溢着作者对童年的眷恋，对未来的向往，显得情意绵绵，含蓄悠扬。

问题（3）　本文作者站在老家门口，目睹岁月印记，百感交集，思绪万千。

在文章的主体部分，作者不仅构思精巧，首尾呼应，文笔细腻，感情真挚，而且将今天的变迁与昨天的人、事巧妙结合，在眼前的实景中融入想象的虚景，实中有虚，虚中有实，于凝练厚重中见灵动洒脱，在时空转换中见情感的撞击，情味深长，生动感人。

实战演练　巩固反馈

一、

存在的问题：

①叙述了别后、相见的情景，写出了父亲思念儿女之情，却没有对笛声进行重点描写，重点失衡；②缺少抒情文字，平淡乏味，不能感动读者。

升格尝试：

将最后一句进行细化描写，重点描写笛声和“我”的心灵产生了共鸣，写出“我”内心情感的变化，写出“我”对父爱的深层领悟。

同时运用比喻、拟人的修辞手法，以情感人，在抒情中彰显文章的主题。

示例：

哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。

我感觉到父亲拳拳的爱子之情，感到愧对父亲的笛声。

父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产生如此强烈的共鸣！

路很美，很美，是月划过的痕。

月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。

二、

3．整合成文

佳作展台

老　爹

老爹并不是我的亲爹，之所以这么称呼他，纯粹是为了与我那亲生老爸加以分辨。

老爹是做杠秤的。

一手老茧可见他技艺之精湛。

没错，老爹已经出师四十年了。

老爹是拜师学艺的，听说这做杠秤的是一户姓胡的人家。

本来是不外传的，可是到了这一代却突然没有了接班的人，只好收下了老爹和蒋叔。

他们两个人性格完全不同，老爹呆板甚至有些迂腐，而蒋叔却对人曲笑逢迎。

他俩出师之后，在这一条马路两边各自开了一家秤店。

一开始两家都红红火火的，可是日子一久，老爹的店面日趋单薄，冷清得有点凄凉，那褪了色的招牌即使挡在路上也无人问津。

一日，老爹看不下如此冷清的店铺，便关了门，信步走到蒋叔的店铺。

进店一看，可谓人气兴旺啊！

崭新而又鲜亮的招牌，更是让老爹心里一揪，既疑惑又羡慕。

老爹就呆在蒋叔家，一直到天很晚，蒋叔的店才平静下来。

他俩在后院里摆上一桌小酒，边吃边聊。

老爹有点羞涩地问：

“师兄，你说我家店铺为啥那么冷清，眼瞅着就要关门大吉了。

你的店，怎的就忙得不可开交？

”叹了口气，点了支烟，又给拧灭了。

蒋叔笑笑说：

“你怎么就这般榆木脑袋呢？

都说顾客是上帝，上帝叫你给他的秤少一两，你不能给他多一钱。

你听他的，照做便是了。

嗬，想起来了，有个大商家叫我出五十杆缺二两的秤，要不我分你一半生意？

”

老爹听完，什么都没说，默默地喝完酒，朝蒋叔摆摆手：

“那五十杆秤，你自己做吧！

”

老爹的店依然那么冷清。

直到有一天，听说蒋叔的店被人掀了，他才跑过去看看。

蒋叔被堵在店里，落魄得像条狗。

老爹问：

“要多少才可以补救？

”蒋叔说是四十杆秤。

老爹回去一连几日黑白不分地赶，总算帮蒋叔还清了。

后来，蒋叔的店关门大吉，他在一天夜里走了，再也没有回来。

老爹的店却日渐红火了。

现在，每当有人怀疑斤两有问题，小贩们总是丢下一句：

“这是老陈的秤！

”那人便作罢了。

是的，老爹即老陈，名唤陈实。

人们就敬重他这个“实”字。

赏析

　老爹的智慧在于“实”。

他不同于蒋叔：

蒋叔对人曲笑逢迎，而他只是实诚对人，“呆板甚至有些迂腐”，即使是生意萧条的情况下，也不愿意让卖出的秤短钱少两。

通观《老爹》全文，在语言运用方面，的确没有什么特别精妙之处，基本上都是一些“自然语言”（口语），使用“自然语言”，虽然难以创造出彩的“加分点”，但却避免了让阅卷人反感的“扣分点”。

因此，考场作文，完全不必刻意追求语言的华美，审题、立意、构思才是获取高分的关键。