教研组长会议记录.docx

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教研组长会议记录

教研组长会议记录

研讨主题

教研活动的开展

时间

3月25日

地点

办公室

主持人

参加人员

全体教研组长

主要内容

一、每次教研活动要求：

1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。

2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。

若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。

二、规定：

1、备课。

书上、网络的资源要充分利用，各科合作要密切。

个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。

2、批改。

作业批改要认真及时，要采取等级级制度。

作业都用铅笔书写。

学生订正作业禁止使用修正液。

老师回批要及时。

3、听课。

听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。

并思索：

如果让我设计将怎样设计？

听课时结合课题带着不同的关注点去听课。

效果及建议

各组制定好教研组工作计划，开展好教研活动。

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研讨主题

落实有效课堂演绎策略之美

时间

3月5日

地点

办公室

主持人

参加人员

主要内容

教师在实际教学中，发现学生对策略没有深层次的感受，而是因为学了策略的方法去用策略解决问题。

在学生的思维中，他们认为能用普通方法来解决的问题为什么要用画图或者列表来再次罗列信息？

学生在自己的练习中没有实际使用的需求，也就导致了学生在使用中程序性的解题，学生感到枯燥的同时策略失去了本身的内涵，学生更是缺失了严谨的思维方法。

老师认为要遵循三个步骤：

1.让学生经历解决问题的策略；2.顺应学生思维的发展；3.要关注问题的特点，选取合适的策略进行教学，不能给问题或策略贴标签。

效果及建议

经过热烈的讨论和学习，教研组的教师对解决问题的策略有了更深的思考和解读，了解到教学中要运用各种方法，制造认知冲突，使学生产生学习策略的需求。

并引导学生对运用策略的过程及行为不断反思，深化对策略的认识，强调问题解决后的成功体验，使学生了解“过程”的价值和策略的丰富内涵，增强学生的自我效能感和学好数学的信心。

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研讨主题

小学数学教学类结构的基本课型

时间

4月9日

地点

办公室

主持人

参加人员

主要内容

教学类结构:

简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。

数运算的教学结构:

对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.

数运算的总目标:

学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。

效果及建议

数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：

数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。

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研讨主题

怎样听课与评课

时间

4月23日

地点

办公室

主持人

参加人员

主要内容

听、评教学过程：

（1）教学设计：

是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理。

（2）教学方法：

有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。

（3）教学安排：

重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。

教学安排应遵循几个基本环节：

引入；课题；新课；巩固；小结（主要内容，好的想法、过程、用处）；作业布置。

效果及建议

听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；评课可以促进听课。

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研讨主题

怎样共建有效的课堂

时间

5月6日

地点

办公室

主持人

参加人员

主要内容

共建有效的课堂教学共分三个方面：

一、寻找无效教学症结----学习的七种失衡。

二、对有效教学的理解

有效教学的几个要素：

全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。

三、建立有效的课堂教学

1、目标的有效性：

目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量

2．教学内容的有效性：

要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。

效果及建议

1．努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。

2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。

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研讨主题

培养学生养成良好的学习习惯

时间

5月20日

地点

办公室

主持人

参加人员

主要内容

一、学习教材特点，增加实验意识。

教师进行集中、集体备课。

要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

二、重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。

能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。

做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

效果及建议

抓好常规教育，培养学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

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研讨主题

时间

地点

主持人

参加人员

主要内容

效果及建议