学年部编版语文七年级下册期中专题复习记叙文阅读练习五.docx
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学年部编版语文七年级下册期中专题复习记叙文阅读练习五
2020—2021学年部编版语文七年级下册期中
专题复习：
记叙文阅读练习（五）
1.阅读下面文本，完成下列各题。
昙花终于怒放
①我爱昙花。
②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。
我高兴极了！
③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。
我有点心急了，但急有何用？
一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。
这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。
时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。
心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。
农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。
大约到晚上九时，她便开始悄然开放。
原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。
随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。
啊，她就是“月下美人”啊！
⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。
以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。
今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！
⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。
皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？
里尔克说：
“有何胜利可言，挺立就意味着一切。
”此乃真理名言。
她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。
世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
⑧昙花的品性令人感佩：
她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。
昙花的生命力可谓强矣！
她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！
⑨我爱昙花。
【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，生在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。
供观赏。
原产于墨西哥。
（1）在下面的横线上填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。
高兴极了——_______________——_______________——_______________
（2）从修辞角度赏析文章第④段中的画线句子。
（3）文章第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？
（4）作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？
2.阅读下面文本，完成下列各题。
杨绛先生回家记（节选）
吴学昭
①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。
移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：
“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？
免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。
”
②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。
所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人，其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。
为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。
③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。
有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。
我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：
学昭妹存览——绛姐赠”。
我惊诧于杨先生的神奇：
我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。
我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱瑗，钱瑗去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。
许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。
我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。
第一页上赫然写着：
“‘文革’时抄此，入厕所偷读。
”
④杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。
她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己，她存有许多对她作品反应的剪报。
她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。
她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。
孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。
许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。
有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月14日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。
前些年，她还常与读者通信。
她鼓励失恋的小伙振作，告诉他：
爱，可以重来。
她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对，告诉他忧患孕育智慧，病痛也可磨炼人格。
她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。
⑤2016年的春节，杨先生是在医院里度过的。
大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。
末了杨先生又交代几件后事。
我心悲痛，不免戚威；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。
（有改动）
（1）阅读选文①—④段，将横线处的内容补充完整。
捐赠家中珍藏——________________——________________——与读者的故事
（2）概括选文中杨绛这一人物形象的特点，请结合文章内容作简要分析。
（3）请谈谈文章结尾画线句“她走人，那是回家”的含意及其作用。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
借一下你的手机
李国良
①火车就要检票了，我从左面裤兜拿出车票，又下意识地摸了一下右面的裤兜的手机，我不由得心头一颤，呀！
手机丢了……
②这时我才想起下车时，出租车司机提醒我，你好像掉了什么东西。
③来不及让我多想，就随着人流上了火车，找到了自己的座位。
我无暇顾及火车上人们喧嚣与嘈杂，只是担心手机里的资料会不会丢失，支付宝和微信零钱会不会丢了……
④下了火车，我很迷茫。
来参加侄女婚礼的我没办法和弟弟取得联系，不知道去哪家酒店。
踌躇间，看到有人在打电话，一个念头闪进我的脑子，不如向路人求助，看看他们能不能帮忙。
⑤我背好包匆匆走出站台，出站的人不是很多。
远远地，看到一个戴着眼镜酷似学者的男人。
一看就是蛮有素质的人。
走近他，我略带紧张地说：
“您好！
能帮我个忙吗？
”他看了我一眼，略带狐疑地说：
“你有什么事吗？
”我接着说道：
“是这样的，我是来参加婚礼的，临上火车时手机丢了，现在着急联系去哪个酒店，想借一下您的手机。
”他很认真地看了我几眼说：
“对不起，我没带手机。
”我说：
“帮个忙吧，我不是坏人。
”他轻蔑地看了我一眼说：
“你觉得坏人脸上会刻着字吗？
”我，我，我发觉自己不会说话了，唉！
这该死的手机……
⑥我又走了一段路。
心想，刚才可能是偶然，还得借手机，求人帮忙。
⑦这时一位带着小孩50多岁的中年妇女向我走来，看上去非常善良的那种。
我想她会帮我的，看见她刚打完一个电话。
我便走了过去，叫了声，“大姐，您好！
”她看着我，大姐回了一句：
“有事吗？
”我接着说：
“大姐，是这样的，我是来参加婚礼的，可手机丢了，想和弟弟联系一下，看看能不能借一下您的手机？
”就听大姐说：
“你想借我的手机吗？
”我诚恳地说：
“是啊。
”我感觉到她会帮我。
可她的脸忽然沉下来，说：
“兄弟，你做什么不好，偏装骗子！
看你也像个正派的人啊！
”我愣住了，忙解释道：
“姐，我，我我真的是手机丢……”大姐一脸苦口婆心的样子说：
“老弟！
我不能帮你这个忙，也不想报警，你还是走吧！
”这时她身边的孩子说话了，“奶奶！
您就把手机借给叔叔吧！
”然而大姐没再吱声，抱起孩子走了。
⑧连续两次尴尬的境遇。
让我有些沮丧，难道借个手机帮个忙，真这么难吗？
我想。
⑨又往前走了一段路，来到马路旁，马路上人多，信号灯下，站着一位温婉甜美的姑娘，正低头看着手机，嘴角挂着一丝甜甜的笑，好像在和男友聊微信，她应该帮我吧！
我想。
⑩我快步走过去，客气地说：
“你好，小妹妹！
”姑娘听到我叫她，抬起了头，我赶忙说：
“我手机丢了，来参加侄女婚礼又忘了去哪个酒店，想借你手机用一下。
”我用祈盼的眼神看着姑娘手里的手机。
她看了看我说：
“对不起，我男朋友来了。
”“我苦笑着说，“我只是借手机，没别的意思。
”姑娘的眼种很温柔，不过她忽然把手机塞进挎包、却让我很吃惊。
我近乎央求地说：
“求你了，我打完电话就还你，给你点钱也行。
”她摇摇头。
我还想说什么，突然有只手从后面重重拍在我的肩头，一个比我高半头的男人虎视眈眈地说：
“哥们，你和我女朋友聊什么呢？
”
⑪我无奈，转身要走，这时一个声音叫住我，是个浑厚男中音：
“兄弟！
别着急！
手机我借你，这个忙我帮！
”我转过身，看到一个拿着盲杖的人。
盲人从口袋里掏出手机，摸索着递了过来。
⑫婚礼还是蛮热闹和喜庆的，一对新人在大家的祝福声中走入婚姻的殿堂，觥筹交错和欢声笑语间，我似乎忘了刚才发生的一些事。
⑬晚上，回到妈妈家，我和弟弟、妹夫喝酒聊天。
我说：
“要不是遇到那个盲人哥们儿，今天我就懵了，找不到酒店了，为什么盲人比正常人更愿意帮我呢？
”弟弟说：
“那是因为正常人看得太多了。
”妹夫说：
“哥，要是马路上，有个陌生人无缘无故地向你借手机，你会帮忙吗？
”我想说会，可是又有点语塞。
（1）试概括文章的内容。
（2）戴眼镜的男人、中年妇女和姑娘为什么都不把手机借给“我”？
最后盲人却把手机借给“我”，文章这样写有什么作用？
（3）文中画线的句子有什么作用？
（4）读完本文，你有什么感悟和启发？
联系生活实际谈谈体会。
4.阅读下面文本，完成下列各题。
泥土温润的光芒
刘学刚
①土，能育生万物，古人称为“地母”。
人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。
她的故事从和面烙油饼开始。
③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。
她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（ào）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。
④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。
加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。
于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。
⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。
店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。
不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。
有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。
他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：
“专心捏泥人吧。
”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
⑥后来，她真的专心捏泥人了。
接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：
坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。
清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。
她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。
泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。
心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。
骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。
接着是上泥堆大形。
先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。
她又开始思考如何让泥人更加坚固。
她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。
她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。
最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。
⑨她在城里捏泥人。
仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。
定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。
（1）结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。
毛巾厂下岗→_______________→空闲捏制小泥人→_______________→变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。
（2）结合上下文，按要求品析文中画线的句子。
①“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
”她的脸因何“发烫”？
②“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。
”请从修辞手法的角度，简要赏析这个句子的表达效果。
（3）请简要分析文题“泥土温润的光芒”的妙处。
5.阅读下面文本，完成下列各题。
蟋蟀鸣时易感秋
①“扯花生了！
”小时候听到这句话，就如同得到一个节日庆典的号令。
②时序到了农历七八月，春天时播种的花生便到了收获的季节。
每到扯花生的日子里，于小伙伴而言，高兴的事情就少不了。
③要实现这美事，得靠自己。
在大人们扯过花生的地方，总会有那么几颗深埋在地里的、不愿意随大流出来的、想要馈赠儿童饥肠的花生。
仔细用小锄头刨开泥土，就会看见随着翻起的泥土裹夹着的通体黄白、肥滚溜圆的“漏网”花生。
④当然，这样的好事不是时时都有，处处都在的。
小半天劳作下来，小竹篮里也就刨到那二十来颗。
⑤儿童们大都忘事，当下一次大人们再次出现在花生地里时，尾随的又是一伙儿提着竹篮，扛着小锄头的孩子，而且还多带了一件工具，带盖的小鱼篓。
⑥依旧兴高采烈地刨着土，依旧是那么的信心满满。
可刨了一阵儿，我们往往就扔下锄头和竹篮，拎着鱼篓去捉蟋蟀了。
找一片扯过花生的堆满了花生藤和杂草的僻静地，小心蹲下，把手作喇叭状搁在耳后，仔细聆听那“瞿瞿，翟嘀瞿嘀”“唧唧吱，唧唧吱”的声音从哪个旮旯发出。
⑦一旦听出点眉目，几个人就会循着声音的方向蹑手蹑脚地过去。
到了，把身子放低。
有人轻轻把可能藏有蟋蟀的花生藤及草掀开，土块搬开。
其他人，有拿竹篾帽的，有拿衣服的，如临大敌般随时准备扑向蹦出来的蟋蟀。
蟋蟀是聪明的，在小伙伴们动作的时候，它们已经销声，但没有匿迹，它们攒足了劲儿，一旦被发现就飞窜出去。
弄得我们无眼四顾，扑这丢那，好不容易逮到几只，又往往是掉只脚折条腿的，哪还上得了角斗场？
⑧强抓是不行了，只能智取。
我们会设法找那些钻在地道里的弄。
大个儿的哥哥们说他们有经验，既能把蟋蟀呛出来，又不至于淹死。
于是我们这些小屁孩，被指挥去提水，大个儿的哥哥们只管往地道里灌水。
这招还真灵，就真的逮到好几只。
末了，灌水的哥哥们拿了翅膀凹凸有皱褶的，尾部只有两根针的蟋蟀。
把三根针的给我们这些提水的，说是男单女双，他们要了母的，把公的给了我们，因为我们辛苦；翅膀有皱褶的蟋蟀飞不远，不好玩。
他们有经验，反正我们信了。
⑨真到蟋蟀斗架的时候，我们才看出来了是被骗了，我们拿的那是“战争让女人走开”的主儿。
⑩不过我们还是有机会的，大哥哥们的那些斗得七劳五伤的公蟋蟀，就会转赠给我们，我们成了战地救护员，那也挺神圣的。
即便是伤员，是败将，我们也如获至宝。
把它慎重地装到自己的小鱼篓里，飞也似的跑去寻找发芽的花生，用花生芽来犒劳它们。
⑪在我们的精心照料下，这些从战场上下来的蟋蟀斗士们，得以延续自己的生命。
重返斗场是不可能的了，但它们也总会回馈我们的辛劳。
每到暗夜人静时，它们便“翟瞿，瞿嘀瞿嘀”“唧唧吱，唧唧吱”鸣叫起来。
时而高亢悲壮，似吹响战争的号角；时而如泣如诉，诉说战斗的惨烈，同僚的躺倒；时而哀怨婉转，慨叹蟀生苦短，何世重披战袍？
⑫秋风夹带着落木飘然而至，蟋蟀的“瞿翟，瞿嘀瞿嘀”声再响，一阵秋风也就完全掩盖了它。
然后雨也渐渐来了，带来的凉意寒彻入骨。
斗士此时总会以跃起搏击的状态，以它的爪和腿强劲地勾牢鱼篓底，直面秋风秋雨秋凉意。
（有删改）
（1）文章主要回忆了哪几件事？
请用简洁的语言概括。
（2）请从人物描写的角度，对文中画线句的表达效果进行赏析。
（3）本文题为“蟋蟀鸣时易感秋”，而文章前⑥段却用大量篇幅写“扯花生”，这部分文字有何作用？
（4）联系全文，说说这篇文章抒发了作者的哪些情感。
6.阅读下面文本，完成下列各题。
母亲的快递
在老家待了几天，返回时因为匆忙，将我最爱的一条紫色丝巾放在浴室的袋子里，忘了取出来。
我给母亲打电话，让她帮我寄来，母亲说我又不是只有一条丝巾，没必要大动干戈寄来寄去，再说过三个月我就要回家了，她会帮我好好收藏起来，到时绝对会原封不动地还给我。
说了半天，就是两个字：
不寄。
我只好夸大语气地跟她解释：
那丝巾是真丝的，质量好，颜色也好搭配衣服，那是我结婚五周年的礼物，不知怎么回事，一到冬天，电脑用多了脖子就酸疼得厉害，但一系上那条丝巾就会好，写稿不顺的时候，系上那条丝巾，定会文思泉涌。
我把那条丝巾吹得像巴啦啦的魔法棒一样充满神奇的魔力，母亲听着虽有些不信，但毕竟还是动摇了，答应帮忙寄。
我隔三岔五就问丝巾寄了没，母亲总是回复快了，快了。
我真不明白，寄一条丝巾，有这么麻烦吗？
过了一个多星期，我终于接到母亲电话，她喜滋滋地告诉我，说今天把丝巾寄出了，还告诉我快递单号。
她神神秘秘地告诉我：
你要小心地拆包装，可别用剪刀拆哦。
三天后，快递员递给我一个特大的包裹，让我签收。
我有些不信，这些天没在网上淘宝，唯一需要收的件儿就是母亲寄来的丝巾，但一条薄薄的丝巾，能装这么大一箱吗？
看快递单，的确写着老家的地址，母亲的姓名。
我抱着包裹爬三楼，累得气喘吁吁。
老公好奇：
“啥包裹？
这么重！
”我说妈寄的丝巾，他瞪大眼睛：
“什么丝巾有这分量？
”我也好奇，马上遵从母亲的教诲，用手一点一点撕开包装盒，便见到里面露出各式各样的袋子来。
取出，一袋干豆角、一袋炒熟的南瓜子、一袋葛粉、一小包花椒、一袋玉米粉、一大袋黄豆、一小袋绿豆……还有两个没有剥皮的大柚子，我心爱的丝巾，用一个厚厚的干发帽裹着，夹在这堆食品中。
干发帽的标签，还没有拆。
从包裹里取出来的东西，足有十三样，大大小小的袋子堆成了一座小山。
老公见了，笑着说：
“你看，这就是母爱，浓浓的母爱。
”我也很感动，打电话向母亲报告快递收到，问她怎么寄了那么多东西。
她轻描淡写地说：
“反正都是寄，不如多寄点，收着收着就停不住手了，对了，还有两大包花生装不下，等你下次回来拿。
干发帽特意为你买的，你洗了头发后就套头上吧，简单，你老是洗了头发懒得吹干，现在天气冷了，容易感冒……”
我哽咽着，说不出谢谢，只一个劲“嗯、嗯”地应答着。
终于明白：
母亲的快递有多沉，爱就有多重。
（1）请用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2）联系上下文，说说下列句子画线词语的表达效果。
①过了一个多星期，我终于接到母亲电话。
②我抱着包裹爬三楼，累得气喘吁吁。
（3）简要分析最后一段的作用。
（4）作者在文末写道“母亲的快递有多沉，爱就有多重”请谈谈你对这句话的理解和感悟。
参考答案
1.
【答案】
（1）有点心急,心情淡然,欢喜欲狂
（2）运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
（3）第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。
（4）世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
【解答】
（1）解答此题，需仔细阅读文章，按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写性语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。
根据第③段“我有点心急了，但急有何用”“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧”以及第⑤段“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂”可以概括得出答案。
（2）第④段画线句“低首含羞，微启小口”这里将昙花人格化，运用了拟人的修辞方法，生动形象地描写了昙花含苞待放的情态。
（3）根据第③段“昙花的品性令人感佩：
她不急功近利，不争宠于群芳……”可知，运用了议论、抒情的表达方式，赞美昙花的高尚品格；【链接材料】是用说明性的语言介绍了昙花的形态特征、分布范围、主要价值等。
（4）本文运用托物言志的手法，通过写“我”种昙花的经历感悟人生哲理。
托物言志的文章往往把大量笔墨花在对所托物的外在的形和内在的质的描绘上，分析时，要从“物”的外形特征和内在品质入手，揭示其象征意义。
文中的昙花历时三年不断蕴蓄着营养，不急功近利，执著地等待着绽放芬芳的那一刻，终于在瞬间取得了生命中的辉煌，作者由此联想到人生也是如此。
作答时围绕文章原句“世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果”来作答即可。
2.
【答案】
（1）交待物品归属,送给“我”两本书
（2）①“2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏”可看出杨绛先生不慕名利。
②“所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人”“为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下‘实在舍不得下手’的极少部分”等可看出杨绛先生是非分明。
③“前些年，她还常与读者通信”“鼓励失恋的小伙振作”“她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名”等可看出杨绛先生富有爱心、关心他人。
（3）含意：
人终归要死，那只不过另一种形式的回家罢了。
作用：
这是杨先生劝慰众人不必为自己的离世难过的话语，表现了杨先生对死看得很淡的坦然心态和体贴他人的精神。
【解答】
（1）根据题干中给出的提示，可以看出横线处应填写的内容分别对应②③两段，结合两段中“遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代”“杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。
有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。
我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》”等内容即可概括出答案。
（2）解答本题，需要紧密结合文章内容进行分析概括。
根据“杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏”可以看出杨先生对金钱的漠视，表明她不慕名利；“所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人，其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。
为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信”则表现出杨绛先生为人细心，是非分明；而结尾她与读者之间的故事，则表现了她富有爱心，关心他人。
（3）从前文内容可知，这句话是杨绛先生在“我”去协和医院探视她，她交代自己的后事而引发“我”的悲伤之情时，她对“我”的安慰，她认为自己的离世，只是走向自己最温馨的家，由此表现出她对生死的不惧，也体现了杨先生对死看得很淡的坦然心态和体贴他人的精神。
3.
【答案】
（1）“我”手机丢失，借手机打电话的经历和感受。
（2）他们以为“我”是个骗子，都不愿把手机借给“我”。
盲人平时看不见，但一直保持内心的纯洁与善良，盲人的热情帮助跟其他人的冷漠形成对比，更能凸显主题。
（3）通过小孩子的善良纯真来反衬中年妇女的多疑；更加突出了人物形象，深化文章主题。
（4）示例：
对陌生人持有戒备之心固然重要，但举手之劳的忙我们还是尽量帮，其实人与人之间应该真诚相待，因为真诚是冬日的阳光，给人温暖；真诚是一句暖心的话语，给人以力量；真诚是一份朴实无华的爱，浸湿了我们的双眸。
真诚在，感动就在，温暧就在。
【解答】
（1）通读全文，理清故事线索，
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