《小蜘蛛》教案.docx
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《小蜘蛛》教案
《小蜘蛛》教案
《小蜘蛛》教案1
【故事内容】
哇哇是一只可爱的小蜘蛛妹妹。
别看它小，它的本领可大着呢。
它能吐出一种有粘性的丝，并用这种丝织成。
一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。
哇哇还有一个特点就是腿多，周身长有8条腿。
走起路来，八条细小的腿都在动。
瞧！
哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小，坐在那里等待飞虫送上来。
一阵风吹过，树上几个熟透了的苹果掉了下来，恰好砸破了哇哇织好的。
哇哇眼泪汪汪的。
刚才的努力全白费了。
于是哇哇选择了比较低的灌木丛中织。
忙活了好一阵，织了一张比刚才大的。
刚把织好，一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫，“嗖”地飞过去，把哇哇的撞破了。
怎么办？
哇哇没有灰心，又一次精心选择了一个既没有树木、又没有小鸟的悬崖边，辛辛苦苦又织了一张。
哇哇满怀希望地等待着。
可是天边却飘来了一片乌云，这时天下雨了，雨越下越大。
山上积蓄的雨水形成了一股水流。
哗！
哗！
水流从悬崖上冲下来，把哇哇辛苦织成的又冲破了。
哇哇遭受了一次又一次的打击，它灰心丧气了吗？
不！
小哇哇是个百折不挠，不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。
它鼓起勇气，重新开始工作。
这时，它织的技术也越来越好。
它在新选择的树上再织了一个又密又大的。
这棵树上没有果子会掉下来，背后有一棵绿绿的树挡着，再也没有小鸟能够直接飞过来。
织好了，哇哇高兴地哼起歌儿来。
它坐到的中央，耐心地等待着。
蚊子、苍蝇飞过来被粘住了，哇哇终于得到了食物。
【教学目标】
1.培养幼儿的观察能力，学会仔细观察事物。
2.引导幼儿感受副词“又”、“再”、“继续”的用法。
3.懂得做事要有毅力和恒心，坚持下去。
4.还要善于从失败中总结经验，及时改进方法。
5.培养幼儿对生活的乐观态度。
6.逐步培养孩子在行动之前仔细思考的习惯。
【课前准备】
物质准备：
大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。
【教学活动】
导入
方式一：
老师说一个关于蜘蛛的谜语：
“墙脚屋檐织丝，蚊虫碰上逃不了，织手艺它最高，功夫全靠八只脚。
”请幼儿猜一猜，然后引出主题。
方式二：
找一个蜘蛛的图片或者实物，观察蜘蛛，请幼儿总结蜘蛛的特点，讨论引出主题。
大书图画阅读
第一页：
1.小朋友们，你们都看到了什么？
2.这个小蜘蛛正在干什么？
3.你知道它是蜘蛛哥哥还是蜘蛛妹妹？
你是怎么看出来的？
4.它在哪里织呢？
5.想一想它织要做什么？
6.它觉得它能抓到飞虫吗？
你怎么知道的呢？
7.你觉得它织的能不能抓到飞虫？
为什么？
（特别要提问那些觉得抓不到飞虫的小朋友）
8.小蜘蛛的是什么样的呢？
9.我们看看，它能不能抓到飞虫？
第二页：
1.小朋友们，你们都看到了什么？
2.小蜘蛛的到哪里去了？
3.果子为什么落下来了？
4.小蜘蛛为什么哭了？
5.破了，怎么办呢？
小蜘蛛还会想办法吗？
第三页：
1.小朋友们，你们都看到了什么？
2.现在小蜘蛛把织在什么地方了？
3.它为什么要把织在这儿？
4.小蜘蛛觉得自己能不能抓到飞虫？
5.你觉得它能不能抓到飞虫？
为什么你觉得它能抓到飞虫？
为什么你觉得它不能抓到飞虫？
6.我们看看，小蜘蛛到底能不能抓到飞虫。
第四页：
1.小朋友们，你们看到了什么？
2.蜘蛛的又破了，
3.谁撞破的小蜘蛛的呀？
小鸟为什么要从这儿飞过呢？
4.小蜘蛛什么表情？
它为什么害怕呀？
5.你们还看到了什么？
6.草地上的蚂蚱呢，它又在干什么？
7.小蜘蛛还要不要抓飞虫呀？
那它怎么办呢？
8.我们看看，小蜘蛛怎么办？
第五页：
1.小朋友们，你们都看到了什么？
2.这次小蜘蛛来到了哪里？
3.它把织在了哪里？
4.你知道小蜘蛛为什么选在这里织吗？
（这里没有果子、后面是悬崖不会有小鸟飞过来）
5.现在天气如何？
6.小蜘蛛很高兴，它为什么这样高兴呢？
7.小蜘蛛是不是能顺利地抓到飞虫呢？
我们来看看。
第六页：
1.小朋友们，你们都看到了什么？
2.山坡上的水是哪里来的呢？
3.如果把结在树上，会不会有这样大的水冲来呢？
4.小蜘蛛怎么了？
5.小蜘蛛的被毁坏了几次？
它学会织吗？
你怎么知道它会织？
（或者，小朋友回答：
它不织了，小蜘蛛吃什么呢？
它怎么样才能有吃的东西呢？
因此，还得织。
）如果小朋友直接回答它会织，请追问，你怎么知道它还会织？
6.我们看看，小蜘蛛还会不会织。
第七页：
1.小朋友们，你们都看到了什么？
2.这次小蜘蛛选择什么地点织？
3.图面没有显示树上有没有果子，你们觉得这树上还会有果子吗？
你们为什么会觉得这树上不会有果子呢？
（小蜘蛛是个很会学习的人，吃过一次亏，它就不会吃第二次了，因此树上应该是没有果子）
4.小蜘蛛这次觉得能不能抓到飞虫？
你怎么知道它很肯定它会抓到飞虫。
5.你觉得这次小蜘蛛会不会抓到飞虫？
你这为什么这样认为？
（越来越大了）
6.我们来观察一下小蜘蛛的和前几次织的有什么不一样。
7.大家猜猜看，接下来会发生什么呢？
第八页：
1.小朋友们，小蜘蛛抓到飞虫没有？
2.都抓到了什么？
3.它们是什么表情？
4.这样的表情说明了什么？
5.现在想去干什么呀？
你怎么知道它想去吃飞虫？
6.它为什么不在抓到第一只飞虫的时候就去吃它们呢？
7.它为什么不抓更多的飞虫再去吃呢？
（它太饿了，或者这已经够多了）
8.大家说说，蜘蛛都有什么作用呢？
大书文字阅读
第三、五页文字，请重点朗读。
幼儿小书阅读
幼儿人手一本，自由阅读，老师辅导。
【延伸活动】
互动环节：
1.和幼儿一起认真观察图片，说一说图片上都有什么？
让幼儿试着说一说小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顾故事情节。
2.请幼儿根据故事情节的发展，把这些图片排一排序。
并按照自己排序后的顺序，把这个故事讲出来。
（从左往右：
第二页、第四页、第六页、第八页、第一页、第三页、第五页、第七页。
在书页的下面有数字，请幼儿把数字剪下贴在相应的图片上。
）
3.回家后，让幼儿和爸爸妈妈一起观察图片，然后请爸爸妈妈为图片排序，并把排序后的故事讲出来，请幼儿做评价。
《小蜘蛛》教案2
【活动目标】
1、愿意讲述画面故事内容，推测故事情节，能讲清楚表达自己的观点。
2、知道遇到困难，不怕失败，必须开动脑筋，思考问题解决办法。
【活动准备】
挂图、《小蜘蛛织》音乐。
【活动过程】
（一）开始部分：
师：
今天老师给小朋友带来了个谜语，请你猜一猜它是谁，好不好？
（有位古怪老公公，儿撒在半空中，早上得珍珠子，晚上得小飞虫）
幼：
蜘蛛。
师：
小朋友，你见过蜘蛛么？
—它长得什么样子？
—你知道他生活在什么地方么？
（二）基本部分：
1、小朋友说的真好，今天，老师给小朋友带来了一只小蜘蛛，出示第一幅图画，师：
“这是谁？
蜘蛛，它的名字叫哇哇，小蜘蛛哇哇在做什么呢？
为什么它的脸上会流眼泪呢？
请幼儿回答，噢！
原来是它的刚刚织好的被果子砸破了，它心里会怎样想呢？
——又会怎样办呢？
2、那我们就来一起看一下它又把织在了哪里？
哇哇又在一棵高树和一颗矮树中间织了一张，又发生了什么事情？
小蜘蛛哇哇又怎样做的？
3、两次都失败了，那他又去了哪里呢？
结果发生了什么事情？
4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失败，心里可难过了，小朋友们我们应该怎样劝慰它呢？
——你觉得小蜘蛛把织在哪里最合适？
5、小朋友们真棒，都帮助哇哇想了很多的办法，那咱们一起来看一下小蜘蛛最后是怎样做的好不好？
请幼儿讨论回答。
原来是织在了三棵树中间，终于补到了食物了。
6、现在谁能用最好听得句子来讲一讲这个故事？
请你们仔细听，老师把这个故事完整的讲一遍好么？
三、结束部分：
师：
学了这个故事你觉得你喜欢小蜘蛛什么地方呢？
为什么？
它那些地方最值得我们学习呢？
幼儿回答。
师：
我们也要学习小蜘蛛这种精神，不怕困难，遇到困难时开动脑筋。
小蜘蛛哇哇很聪明，经过自己不断的努力到最后终于成功了，为了祝贺它我们一起为它唱支歌吧？
好么？
把《幸福拍手歌》送给哇哇，师幼互动。
活动延伸：
小朋友们，老师准备了好多的毛线放在了桌子上，我们一起学着小蜘蛛织吧，让幼儿跟随音乐活动，活动课结束。
活动反思：
幼儿学习了本次活动后能够述画面内容，推测故事情节，能清楚地表达自己的观点。
知道遇到问题不怕失败，必须动脑筋思考，寻找解决办法。
感受故事角色的心理，能用安慰、鼓励的语言为他人鼓励。
《小蜘蛛》教案3
设计意图：
线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。
它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。
线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部。
我设计的线描画《小蜘蛛织》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
活动目标：
1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案
3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备：
点、线图谱一张,作画的白纸一,蜘蛛织的范画一张,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛,幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。
活动过程：
一、激发兴趣，回忆各种线条
1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：
今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?
（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）
儿歌1：
八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？
——小蜘蛛
师：
这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织呢!
小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。
你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?
有我们认识的吗？
（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）
2.观察回忆线条：
这是什么线条？
它像什么？
认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：
这是什么线条？
像什么？
变化了大小、方向它还是波浪线吗？
又像什么？
小结直线类线条和曲线类线条。
知道线有长短、粗细、曲直之分。
（评析：
这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。
不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。
同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。
转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。
开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。
）
二、欣赏、学习线条组合、变化。
1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织了，为了使自己的更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的搭支架。
师示范第一步：
用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线要直，线与线之间的距离要均匀；师示范第二步：
为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：
小蜘蛛，忙又忙。
牵银线，忙织。
织出大干什么？
住蚊蝇做食粮。
2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。
搭好了支架，它还想用线条装饰它的，包括点和一些好看的图形，它都想织进里，怎么织呢？
我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）
师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。
提问：
这里的图案是怎么组成的？
分别用到哪些线条?
小结：
原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。
3．师出示范例让幼儿欣赏
聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大织好了。
（评析：
这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。
这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。
）
三、合作装饰蜘蛛
这只爱漂亮的小蜘蛛用美丽的图案装饰了它的蛛。
这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织。
小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？
每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的图案变化最丰富，最漂亮!
幼儿合作进行绘画。
四、评价作品——如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛?
为什么?
它又是用哪些图案织成的?
《小蜘蛛》教案4
活动准备
故事课件，故事背景音乐，游戏时的蜘蛛、蜘蛛头饰等。
课前丰富幼儿有关蜘蛛等益虫的生活习性。
活动目标
能仔细观察画面，讲述小蜘蛛哇哇在哪里结，先后发生了什么事情，它的心情有什么变化。
欣赏故事，理解故事内容，体验小蜘蛛哇哇一次次结、一次次失败，最后终于获得成功的心理变化。
学习小蜘蛛不怕困难、坚持不懈的品质，知道在生活中遇到困难也应该自信乐观，积极应对，主动寻找解决的方法。
活动过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：
小朋友，今天我们班要来一位小客人。
请你们猜猜它是谁？
“一位古怪老公公，功夫全靠八只脚，墙角草丛织丝，蚊虫碰上逃不了。
”
（孩子有了兴趣，才能积极主动地投入到活动中去。
猜谜语是幼儿特别喜欢的活动，他们结合生活中已有的经验，很快就会猜想到小蜘蛛。
）
二、师幼互动。
感受主题
1．出示第一幅画面
师：
这是一只可爱的小蜘蛛，名字叫哇哇。
请你们看一看、说一说：
（1）哇哇在做什么呢？
它在哪里织？
是什么样子的？
（孩子经过观察，会发现果树，织得比较稀疏，小，不太结实）
（2）它织要做什么？
你觉得它织的能捉到飞虫吗？
为什么？
（在这个环节中，教师要重点引导幼儿观察画面细节，发挥想象力，并能主动、清楚地表达自己的观点。
）
2．出示第二幅画面
师：
请小朋友接着往下看。
哇哇捉到飞虫了吗？
为什么？
哇哇的心情怎样？
你从哪儿看出来的？
（在这个环节中，教师要引导幼儿学会有目的地观察果树的果子、小蜘蛛的表情，从而学会从细节中体验哇哇的心情。
）
3．出示第三幅画面
师：
我们一起来看一看，哇哇的在被果子砸坏之后，它是怎么做的。
（1）这次它把织在了哪里？
和上次织的地方有什么不同？
（上次树上有果子，这次它专门找了没有果子的树）
（2）他现在心情怎样？
它会怎么想？
（它会高兴“这次肯定能捉到美味”，对未来充满了期待）请幼儿学学哇哇高兴的样子。
4．出示第四幅画面
师：
小朋友，又发生了什么事情？
（1）小鸟为什么要从这儿飞过呢？
（引导幼儿学会观察，引发幼儿的联想）
（2）小蜘蛛表情怎样？
（引导幼儿用动作、语言、神态等，表现小蜘蛛哇哇意外、吃惊、害怕的心理活动）
（3）如果你是小蜘蛛，你会怎么做？
请你猜一猜哇哇会怎么做？
它会重新织，还是放弃织呢？
（由推测小蜘蛛会不会再织这个细节，为后面理解小蜘蛛百折不挠的优秀品质做好铺垫。
）
5．出示第五幅画面
师：
这次小蜘蛛怎么做的？
你知道它把织在哪里？
为什么选在这里织？
（没有果树，后面是悬崖，没有小鸟）它的表情怎样？
它的心里会怎么想？
（这次肯定能捉到小飞虫）
（教师小结：
在吸取了上两次失败的经验教训后，小蜘蛛哇哇动脑筋了．对织的地点又做了重新选择。
瞧，小蜘蛛笑得多开心，它始终对未来充满了信心。
）
6．出示第六幅画面
师：
哇哇满怀期待地等待着，可是又发生了更可怕的事情，我们一起看一看，到底怎么了。
（幼儿在老师的引导下联想回答：
下雨了，发大水了，冲垮了等）
小蜘蛛哇哇一次又一次地失败了，心里可真难过。
我们应该怎样安慰它呀？
（引导幼儿学会安慰小伙伴：
别难过了，加油，努力！
别灰心等）
（平时生活中，幼儿也会遇到各种各样的困难和挫折，受到打击后心情也会很沮丧、失望，这时候来自好朋友的安慰、鼓励和支持，会帮助幼儿重新燃起自信的火花．鼓起克服困难的勇气。
因此，在这一环节，让幼儿做一个帮助别人的人，更能体验到助人的快乐和幸福。
）
我们快来帮它想想办法，究竟织到哪儿才最好呢？
（在帮哇哇想办法的同时，孩子也会渐渐懂得，做事情之前一定要积极动脑，仔细考虑问题。
）
7．出示第七幅画面
师：
这次小蜘蛛哇哇把织在了哪里？
结的怎样？
（三棵树之间，又密又大，很结实）
哇哇这次会捉到飞虫吗？
我们一起来看。
呀，哇哇终于成功地捉到了飞虫！
幼儿教育
他现在心情怎样？
谁能学学哇哇的样子？
它准备做什么？
快为哇哇鼓掌！
三、欣赏故事。
情感升华
教师完整讲述故事，提问：
你喜欢哇哇吗？
为什么喜欢它？
你觉得哇硅是个什么样的孩子？
（师幼共同总结哇哇的优秀品质）
（教师小结：
哇哇在一次次地遭受挫败后，丝毫不气馁，积极乐观地想办法，解决问题，最后经过自己的努力，终于获得了成功。
老师希望小月友们也能像小蜘蛛一样，不管遇到什么困难都不要轻易放弃，只要你肯动脑筋，坚持不懈，也一定会成功。
加油！
）
四、情境体验，走出困惑
1．自由讨论：
在生活中，你遇到过什么困难，你是怎么做的。
2．我们一起看看下面几个小朋友遇到了什么困难，应该怎么做呢？
出示课件：
（1）小朋友练习体操时，又累又热。
（在实际生活中能正确面对困难和失败，持之以恒，坚持不懈，是我们对孩子的培养目标。
希望通过这一环节，能激发孩子们的自信心，更加勇敢坚强地面对生活中的困难和挫折。
）
五、合作游戏，体验成功
游戏玩法：
两位个子较高的幼儿当小蜘蛛，戴上蜘蛛头饰，手拿蜘蛛，其他幼儿当小飞虫在蜘蛛下飞来飞去。
幼儿一起朗诵儿歌：
“小蜘蛛，本领大，织个子荡秋千。
苍蝇，飞蛾，只蚊子当晚餐！
”当说到最后一句时，当蜘蛛的两位幼儿便合力用蜘蛛捉当小飞虫的幼儿。
游戏重复进行。
（游戏是最受幼儿喜欢的活动之一，小蜘蛛捉虫的游戏，能使幼儿深入体验勇敢、坚持带来的成功感。
）
《小蜘蛛》教案5
活动目标：
1．学习儿歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛的特性。
2．能根据课件内容，创编故事《蛛商店》。
、
活动准备：
课件《小蜘蛛》。
活动过程：
一．欣赏儿歌《小蜘蛛》
1.教师完整播放课件儿歌【儿歌欣赏】，让幼儿倾听一至两遍。
2.教师：
儿歌里说的是什么动物？
它发生了什么事情？
它的本领是什么？
3.教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌《小蜘蛛》。
二．讨论：
蜘蛛和蜘蛛的特征
1.教师：
你见过蜘蛛吗？
它长得什么样子？
它是昆虫吗？
它有没有很多种类呢？
它是怎么生活的呢？
2.教师：
你见过蜘蛛吗？
蜘蛛是怎么来的？
它有什么作用呢？
3.幼儿自由讨论。
4.教师选择性播放课件【丝的作用】、【认识蜘蛛】、帮助幼儿寻找问题答案。
5.教师：
小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？
我们一起去它的商店里看看把！
三．创编故事《蜘蛛商店》
1.教师播放课件【编故事】蛛商店，幼儿欣赏。
2.教师：
画面上都出现了那些小动物？
你知道它们在做什么吗？
请你根据画面说说蛛商店里发生的事情。
3.将幼儿分组，分段呈现课件【蛛商店】，让幼儿自由创编故事。
4.故事分享
四．【资料包】：
故事欣赏。
活动延伸：
播放课件【视频蜘蛛可怕吗】及【特别的种类】，了解有关蜘蛛种类和习性方面更多的知识。
附录一：
儿歌：
小蜘蛛
小蜘蛛能吃苦，子破了自己补。
补得快来补得好，苍蝇蚊子跑不掉。
附录二：
故事：
蛛商店
小蜘蛛编织了许多蛛，它在森林里开了一个蛛商店。
小狗摇着尾巴来买蛛，它说：
“我要用蛛捉蜻蜓。
”小蜘蛛摇摇头说：
“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！
”小狗红着脸走了。
小熊舔着嘴巴来买蛛，它说：
“我要用蛛捉蜜蜂。
”小蜘蛛摇摇头说：
“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！
”小熊红着脸走了。
小兔一蹦一跳来买蛛，它说：
“我要用蛛捉蚊子。
”小蜘蛛点点头说：
“可以可以，蚊子吸血，它是人类的敌人。
”小兔高兴的买到了蛛。
蛛编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后来小动物们都来买蛛捉蚊子，蛛商店的生意可好啦！
《小蜘蛛》教案6
活动目标：
1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。
3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
4．培养幼儿初步的创造能力。
5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
ppt课件，蜘蛛织的范画一张。
每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。
活动过程：
一、激发兴趣，认识各种线条
1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。
师：
今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?
（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。
儿歌：
"八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？
（小蜘蛛〕
2.师：
这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织呢!
我们来看看，它是怎样织的。
（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。
它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。
3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?
4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。
5.观察ppt课件：
认识线条：
这是什么线条？
它像什么？
认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：
这是什么线条？
像什么？
变化了大小、方向它还是波浪线吗？
又像什么？
二、欣赏、学习线条组合、变化。
1．欣赏线描画：
小蜘蛛的蜘蛛。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了。
因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。
它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。
待会儿请小朋友在它的里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛的什么地方了？
2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。
这么快，小蜘蛛就把织好了，感觉怎
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