幼儿园小班故事公开课教案20篇.docx

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幼儿园小班故事公开课教案20篇

　　《幼儿园小班故事公开课教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园小班故事公开课教案20篇！

　　幼儿园小班科学教案：

苹果种子的故事

　　教学准备：

　　1、知识基础：

幼儿已经了解水果是有种子的。

　　2、环境布置：

可折叠画有苹果树的大型图片一张

　　3、教材：

苹果一粒，可折叠画有苹果树的大型图片一张，八只可粘贴的纸红苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

　　小班科学活动教案《苹果种子的故事》

　　活动目的：

　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

　　4、掌握句型“我来抱抱你。

”

　　5、初步了解其特性。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动过程：

　　1、开始部分：

老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。

（有果肉，果核、种子或果实）。

把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。

问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

　　2、中间部分

（1）老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：

“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。

”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。

”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。

春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。

”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。

“太阳说：

“我来抱抱你。

”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：

‘我来抱抱你’。

”老师拿出画的小雨点粘在天空中。

“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。

”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。

“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：

‘喂，苹果树！

’它奇怪地问：

‘你是在叫我吗？

’是的，它已经长成了一棵苹果树。

”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

（2）老师问：

“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？

”让幼儿回答。

（《苹果种子的故事》）。

　　（3）老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：

“小鸟吃……的时候。

”引导幼儿说“苹果”。

师：

“一粒……掉在地上。

”引导幼儿说“种子”。

师：

“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。

春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。

太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。

一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：

“苹果树”他奇怪地问：

‘你是在叫我吗？

’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。

”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。

　　（4）老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀？

加深故事名字的印象。

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。

老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　　（5）请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：

“我来抱抱你。

”然后拥抱苹果树。

练习句型“我来抱抱你。

”

　　（6）引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。

体验苹果种子长成苹果树的过程。

　　3、结束部分

　　老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去。

自然结束。

　　反思：

　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。

教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。

教学较好地体现了这两方面的有机结合。

这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。

小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。

“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。

这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。

第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

　　活动目标：

　　1.了解人是慢慢长大的，不能着急。

　　2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

　　3.初步了解健康的小常识。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1.收集幼儿不同时期的照片。

　　2.故事

　　3.故事挂图

　　活动过程：

　　一、导入：

教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

　　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。

我们互相问声好!

小朋友们好!

　　老师很开心，因为你们都记住了。

　　二、引出：

出示小动物图片吸引小朋友注意力。

　　师：

"今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。

你们想认识他们吗?

（想）好，我们赶紧把他们请出来!

"

　　出示挂图第一张师：

"小朋友看看，三个好朋友是谁呀?

"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师：

"小眼睛可真亮呀!

我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着。

。

。

　　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……（连接下一环节）

　　三、重点：

听故事，懂道理。

　　1.教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）--师：

"这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想：

"要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!

于是，他们想出了许多办法来。

小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是，还够不到大河马的膝盖呀!

"

　　2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师：

"咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢?

"

　　3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师：

"小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢!

…….他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。

"

　　4.教师提问，帮助理解师：

"看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的?

（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢?

（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）

　　师：

"它们真的一下子就长大了吗?

"（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节：

"宝宝们是一下子就长那么大的吗?

"）

　　四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗?

""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

　　现在的你们长大了吗?

想长得更大吗?

你有什么好办法让自己长大呢?

　　长大了你想干点什么?

　　五、活动结束：

　　开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展!

　　附：

　　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

　　哎!

要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!

于是，他们想出了许多办法。

　　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。

他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢!

　　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了!

他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢!

　　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。

耶，这下长大了!

可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢!

　　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。

不过，他们还是盼着快快长大。

　　教学反思：

　　在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。

这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。

所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

　　设计意图

　　小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，在有趣的童话中引发幼儿探索色彩的兴趣，非常符合幼儿的年龄特点，更容易激发幼儿的想象与表达。

《小老鼠学画画》是一个充满趣味性的童话。

它以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物，还告诉我们五种颜色混合之后的效果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念。

这则童话可以帮助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色，感受画画的快乐。

　　活动目标

　　1.体验小老鼠学画画的快乐，感受童话的趣味性。

　　2.仔细观察画面内容，能够集中注意的倾听童话并大胆表述自己的想法。

　　3.理解童话内容，丰富词汇：

扑通、哧溜哧溜。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备

　　1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料，创设“色彩感知”情境。

　　2.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述，创设“童话倾听”情境。

　　3.利用童话课件、小桶、石头和纸，创设“童话学习”情境。

　　4.利用小老鼠的头饰，红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片，创设“童话再现”情境。

　　活动重点

　　感受童话的趣味性，学习词汇“扑通”“哧溜哧溜”。

　　活动难点

　　能结合有趣的场景基本说出童话的内容。

　　活动过程

　　情境创设一，利用“色彩感知”情境，丰富幼儿对颜色的认知。

　　师：

看，老师带来了什么?

都有哪些颜色?

我们用这些颜料可以画出什么?

　　情境创设二，利用“童话倾听”情境，初步感知童话内容。

　　1.教师示范讲述童话。

　　师：

今天小老鼠也来学画画了，它画出了什么呢?

我们一起来听童话《小老鼠学画画》。

　　2.利用小老鼠的卡片回忆故事。

　　师：

有几只小老鼠来学画画?

它们用到了哪些颜色?

都画出了什么?

故事最后怎么样了?

　　小结：

原来并不是多种颜色放在一起就变漂亮，我们要教会小老鼠合理搭配颜色。

　　情境创设三，利用“童话学习”情境，进一步理解童话内容，理解词汇“扑通”“哧溜哧溜”。

　　1.利用课件，完整欣赏童话。

　　2.利用石头落入水桶的现象，帮助幼儿感知理解“扑通”一词。

　　3.利用小手在白纸上涂画的声音，体验理解“哧溜哧溜”。

　　情境创设四、利用“童话再现”情境，复习童话内容。

　　1.布置表演场景：

将自制的“红、黄、蓝、绿、紫”5种颜料桶分别摆成弧形，间距稍大一些，利于幼儿表演。

　　2.将“苹果、糖果、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄”的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边，提示幼儿讲述童话内容。

　　师：

小老鼠画画可真好玩，那我们大家都来当一当小老鼠，跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品。

（教案出自：

屈!

老师教案）比如跳到红色的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等。

比一比谁的声音最好听!

　　活动延伸

　　猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情，尝试续编童话。

　　附：

　　小老鼠学画画

　　猴妈妈把小猴宝宝叫走了。

淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。

今天，他们又要捣什么乱啦?

第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!

红红的苹果、红红的糖。

还可以画什么呢?

第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!

黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。

还可以画什么呢?

第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!

蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。

还可以画什么呢?

第四只小老鼠，扑通一声跳进了绿色颜料桶里!

绿绿的树木，绿绿的西瓜。

还可以画什么呢?

最小得一只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!

紫色的茄