理想信念教育教育教案(定稿).docx

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第三讲追求远大理想坚定崇高信念

【教学目标和要求】

通过教学，使大学生认识到追求远大理想、树立崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。

【教学重点】

1、理想的含义与特征

2、信念的含义与特征

3、中国特色社会主义的共同理想和信念

4、在实践中化理想为现实

【教学难点】

1、理想与信念的关系

2、马克思主义的信念

3、实现理想的长期性、艰巨性和曲折性

【教学方法】

在教学的过程中可以采用讲授与讨论相结合的教学方法，采用案例教学，引发学生的情感共鸣，并进而形成认知上的共识。

【教学课时数】

2 课时

【教学内容】

引入：

你曾经有过什么理想？

你为之做了怎样的努力？

这段经历给你怎样的思考？

一、理想信念与大学生成长成才

（一）理想信念的含义与特征

1、理想:

（1）为什么要有理想

我曾看到一首打油诗，内容说的是关于猪的理想：

“天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，天下人人都爱猪，所有屠夫都死掉。

”这对猪来说，可真是一个完美的境界。

这当然不是说猪真的会有什么理想，而是讽刺那些无所事事的懒汉。

人和动物不同，人是有理想的，人生在世，既离不开对物质的依赖，更离不开对精神的追求。

富于理想，可以说是人和一般动物本质区别之一，只有树立了正确的理想并为之奋斗的人，才能找到人生最美好的归宿。

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那么，理想到底是什么，理想如何实现？

（2）什么是理想

理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中表现。

（3）理想的特征

时代性：

人是社会的人，从现实性上来看人的一切都来源于社会环境。

人们的理想也是如此。

在不同的时代会有不同的理想。

不同时代的理想反映着当时的生产力水平和社会条件，甚至人们对理想的想象也受着时代条件的限制。

比如，古时候很难想象使一快铁浮在水面上，但我们现代做到了，举例：

万吨巨轮。

诗人流沙河还写过一首优美的诗：

理想

饥饿的年代，理想是温饱； 温饱的年代，理想是文明；离乱的年代，理想是安定； 安定的年代，理想是繁荣。

反映的正是不同的时代，人们的向往和追求不一样。

赫鲁晓夫称：

“共产主义是一盘土豆烧牛肉的好菜”，五、六十年代我国人民心目的现代化理想是“楼上楼下，电灯电话，”都带有鲜明的时代特色。

阶级性：

在阶级社会中，理想也打上了阶级的烙印。

别是社会政治理想，不同的阶级从自身的社会地位和根本利益出发，会提出不同的目标和图景。

德国哲学家费尔巴哈说过，

住在皇宫里的人与住在茅屋里的人想的不一样。

举例：

鲁迅：

“……穷人决无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京捡煤渣老婆子身受的酸辛，饥区的灾民，大约不去种兰花，像阔人的老太爷一样，贾府上的焦大，也不爱林妹妹的。

”

科学性：

理想不同于幻想和空想，它有实现的可能性，但是与现实又有一定的距离。

理想不同于空想和幻想。

例：

“空想社会主义”又音译为“乌托邦社会主义”。

“乌托邦”一词源于希腊文，乌即没有，托邦即地方，含义为不存在的地方。

即空想。

伟大空想社会主义者圣西门、傅立叶、欧文。

很多人认为空想社会主义不是社会主义，这是不对的。

打个比方来说，天上有一只鸟，甲、乙两个人都想吃。

甲想把它唤下来，乙想用枪把它打下来。

甲的办法显然是空想。

他们之间的区别是什么呢？

他们想得到的鸟是一样的，没有区别，区别的地方就在于他们的方法不一样。

空想社会主义和科学社会主义的区别就在实现社会主义的方法上有不同。

欧文主张用温和的方法实现社会主义。

由某些人出钱办一个社会主义小社区，吸引一些无产者或志愿者到这个社区来劳动和生活。

然后将这个社区慢慢扩大，最终全社会或全国都实现社会主义。

马克思则主张用暴力革命的方法建立社会主义。

先推翻资产阶级政

权，建立无产阶级政权，然后在无产阶级政权的保护下建立社会主义。

实践性：

一方面，理想的产生来于实践当中，社会实践的广度和深度不同，人们追求的理想就不一样；另一方面，理想的实现一定要经过努力，经过实践。

举例：

布鲁诺勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。

1592年，罗马教徒将他诱骗回国，并逮捕了他。

刽子手们用尽种种刑罚仍无法令布鲁诺屈服。

他说：

"高加索的冰川，也不会冷却我心头的火焰，即使想塞尔维特那样被烧死也不反悔。

"他还说：

"为真理而斗争是人生最大的乐趣"。

经过8年的残酷折磨后，布鲁诺被处以火刑。

超前性：

理想来源于现实，但又高于现实，是对现实生活的超越。

（4）理想的类型

按理想的性质和层次划分：

科学理想和非科学理想；崇高理想和庸俗理想。

按理想的时序划分：

长期理想（实现共产主义）和近期理想（三步走）

按理想的对象划分：

个人理想和社会理想

按理想的内容划分：

生活理想是指人们对物质生活和精神生活方式的向往追求；职业理想是人们对未来自己所要从事职业的向往和追求；道德理想是指人们所向往的理想人格，是做人的楷模和标准，是人们在道德生活中所希望达到的目标；举例：

孟子倡导的道德理想是做“大丈夫”；白求恩“对工作极端负责任，对同志对人民的极端的热忱”“毫无自私自利之心的精神”。

社会理想是人们对未来社会制度、政治结构的追求、向往和设计，对未来社会面貌的预见。

这种理想具有鲜明的时代性、阶级性的色彩。

在我国历史上，有许多思想家和政治家设计了各种各样的关于理想的蓝图，对人类社会未来的前景作出了各类美好的描述。

①《诗经》中对“乐土”的向往，有一首题为“硕鼠”的民歌，把奴隶主经为老鼠，表达奴隶们对奴隶主的憎恨和没有剥削压迫的理想社会的向往，这说明从有了阶级对立以来，就有了社会理想；②《礼记》中描述的“天下为公”，是我国古代人民所追求的最高社会理想——大同理想的最早蓝本。

孔夫子对大同社会的描述：

天下为公，各得其所，选贤与能，讲信修睦，没有掠夺（。

③陶渊明的“世外桃源”，描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人劳动，平等、自由的美好的生活图景，寄托了他的社会理想。

④洪秀全的“太平天国”，《天朝田亩制度》提出“有田同耕，有饭同吃，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的口号，是农民阶级向往和追求的理想“天国”。

⑤康有为的“大同世界”，《大同书》设计了一个无限美好的世界，这里无私产、无阶级、无家族、无邦国，无帝王，人人相亲，人人平等，天下为公，比孔夫子设计的大同还要美好。

⑥孙中山的“三民主义”，其民生主义就是用“平均地权”的办法，解决土地问题，防止贫富分化。

孙中山的一生也是以“世界大同”“天下为公”作为自己的最高理想。

西方社会理想社会观的发展。

①古希腊“幸福岛”，一个作家写的一篇幻想小说，描写

他们在一次航行中来到了一个叫幸福岛的小岛上，环境优美，资源丰富，人们集体生产，集体消费，没有家庭，没有剥削压迫等，也是当时人们对理想社会的向往；②柏拉图的“理想国”，古希腊的哲学家，他认为理想的国家由四个等级的人组成：

统治者、武士、平民、奴隶，设想的是他心目中的理想的奴隶社会；③资产阶级宣扬的“理性王国，”为了反对封建专制，宣扬“自由、平等、博爱”，宣称“天赋人权”，在其上升时期具有进步意义，在其掌握政权后，则成了维护其阶级统治的工具。

④近代空想社会主义，英国的莫尔描绘的“乌托邦”，意大利人康帕内拉的“太阳城”，都幻想海外有一个仙岛，那里是一个与资本主义完全对立的，没有私有制的，平等、和睦、幸福的理想社会。

后来又有三大空想社会主义者：

圣西门的实业制度、傅立叶的和谐社会、欧文的劳动公社等。

欧文是个大工厂主，1824年与信徒们来到美国，购买了3万英亩土地，搞劳动公社的试验。

共有1000多人，成分很复杂，有不少是游民和冒险家，有些人希望很高，恨不得百事如意；有些人不愿意参加艰苦劳动，却要求较高的报酬；后来一片混乱，最后人心涣散，不得不解散；维持了5年不到，就失败了。

耗费了他四万英磅，占他全部财产的五分之四，最后，欧文由于失败而一贫如洗。

（5）理想和现实的关系

理想高于现实，是对现实的理性超越，是未来的现实；现实是理想的基础，是过去的理想；理想和现实是对立统一的辨证关系。

2、信念

（1）信念的涵义

信念是人们在一定认识基础上确立的对某种理论、思想和理想确定无疑的自我意识，是坚信正确并努力身体力行以期实现良好结果的稳定、持久的观念。

它是认识、情感和意志的融和和统一。

举例：

陈果是中央音乐学院的一名在读学生。

2001年1月23日在天安门广场和其母亲一

道自焚，以求所谓的"升入天国"，走向"圆满"，被烧成重伤。

（2）信念的特征

稳定性：

信念的形成是一个逐渐积累的过程，一般不容易改变；但不是不可改变的。

有两种改变：

一是在实践和认识的过程中更加完善和坚强，二是发生动摇甚至放弃。

举例：

本世纪初发生了令人震惊的物理学家自杀事件

1895年以前，科学界一直认为组成物质的最小单位是原子，如果宇宙是一座大厦，原子就是建造这座大厦的最小单位——宇宙之砖。

当时许多物理学家笃信这个理论。

然而，科学上的一系列发现，很快将物理学界流行的观点打破。

1895年X射线的发现，1897年电子的发现，1898年居里夫妇的发现。

到20世纪初，科学家们查明，原子不是最小单位，原子之中还有原子核，周围还有电子。

这些新的发现，用原子论的观点是无法解释的，原来笃信原子论的科学家陷入彷徨、苦闷之中，其中奥地利物理学家玻尔曼等因为无法改变自己的信念，走了集体自杀的道路。

执着性：

人的认识既可能是正确的，也可能是错误的，但从个人来说，谁都认为自己的信念是正确的，都持坚决相信的态度，这使信念带有极大的执著性。

一个人如果以错误的信念作指导，那就肯定要出偏差。

举例：

牛顿是位伟大的科学家，但在他的后半生，竟用了25年的时间来研究神学，企图证明上帝的存在，结果当然是徒劳的，白白浪费了宝贵的时光。

这个教训非常深刻。

多样性：

不同的人由于成长环境和性格等方面的不同会形成不同的信念。

即使是同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多信念，比如在政治、经济、科学、道德、审美、事业、学业、生活等方面，都会形成一些信念。

情感性：

信念相同或相近的人，会表现出极大的热情和强烈的信任感；信念相反或相左的人，就可能产生人际关系的疏远或情绪的对立。

如不爱好书法或对书法没兴趣的人是不会去参加书法协会。

3、理想和信念的关系：

理想是信念的根据和前提，信念是理想实现的重要保障。

举例：

有这样一个故事：

三个农民工在砌一堵墙。

有人过来问：

“你们在干什么？

”第一个人没好气地说：

“没看见吗？

砌墙。

”第二人抬头笑了笑，说：

“我们在盖一幢高楼。

”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心，说：

“我们正在建设一个新城市。

”10年后，时间将三个人分出了层次：

第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。

可是，真的是时间将我们分出层次来的吗？

不是，是每个人心中的理想信念把人们分成不同的层次的。

不同的理想信念，就有不同的人生规划，也就有了不一样的人生，或碌碌无为，或铸就辉煌。

这是理想信念的重要意义的一个显著表现。

（二）理想信念对高职大学生成长成才的重要意义

举例：

在毛泽东青年时代，革命是要被杀头的。

当时的毛泽东有一份很好的工作，收入也不错，又有一个贤惠的妻子，按照有些人的想法，毛泽东大可不必去革命，何苦呢？

但毛泽东没有安于现状，而是积极的投身到滚滚的革命洪流中。

为了革命，他一家二十多口人死于国民党的屠刀下，他的妻子杨开慧也未能幸免于难。

但他始终没有动摇自己的信念，始终没有放弃自己的追求，理想一直在支持着他，所以才有后来的毛