教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书 -大数据分析基础课程改革.docx

教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书 -大数据分析基础课程改革.docx

《教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书 -大数据分析基础课程改革.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书 -大数据分析基础课程改革.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育部产学合作协同育人

教学内容与课程体系改革项目

申报书

项目名称：

大数据分析基础课程改革

项目负责人：

项目负责人所在院系：

通信地址：

项目负责人联系电话：

项目负责人电子邮件：

申报时间：

申报说明：

1.《申报书》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。

要求一律用A4纸打印,于左侧装订成册。

2.经费管理要明确项目经费来源及经费使用计划。

在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件等方面的保证措施和对配套经费的意见。

3.《申报书》由项目负责人所在学校审查、签署意见后，报送至联系人处。

项

项目名称

大数据分析基础课程改革

一、项目基本情况表

目

简

况

申报专业（可多填）

物联网工程，计算机科学与技术

起止年月

2018年1月——2020年1月

二、项目申请人信息

项目申请人

姓名

性别

男

出生年月

1980.7

专业技术职务/行政职务

副教授/系主任

最终学位/授予国家

硕士/中国

所在学校

学校名称

所属院系

邮政编码

电话

主要教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

主要教学改革和科学研究工作简历

时间

项目名称

获奖情况

项

目

主要成员

（不含申请者，不能

姓名

性别

出生年月

职称

工作单位

分工

组

超过5人）

三、学校基本情况表

一、学校部分

在校生人数

30018

申报专业近三年平均每届招生数

60

教职工人数

1844

教授/副教授人数

249/564

相关专业设置

物联网工程，软件工程，通信工程，计算机科学与技术

二、申报专业相关信息

申报专业的学费标准（元/学生/年）

10000

申报专业的招生人数（学生数/届）

60

专业方向学生的就业状况描述（专业就业率、就业地点等）

96%,就业地点大多在西安，北京，上海，广东

申报专业合作届数

3

本项目计划合作人数（学生数/届）

60/届

三、申报专业师资情况

专业课教师人数

11

专业课教师项目开发经验描述

3位老师具有大数据开发工程师认证；2位老师具有嵌入式开发工程师认证；2位老师具有信息安全工程师认证。

专业课教师课时量

32

专业课教师最希望从哪方面进行专业技能提升

大数据分析处理方法技能培训。

四、申报专业实验室状况

可用于申报专业的实验室数量

1

可用于申报专业的实验室工位数

35

可用于申报专业的实验室设备采购年限

1年

可用于申报专业的实验室的计算机数量

35

五、校企合作

曾经开展过哪些合作

与科技就物联网专业学生进行过3+1模式的合作；与百科融创2016产学研教改项目的合作

学院对校企合作的关切点

老师教学质量的提升，学生学习兴趣的增加

下一阶段教改方向描述

结合学院3+1模式重点在学生实训方面的锻炼培养，将大数据技术进行深入推广

四、项目总体目标

通过校企合作模式加强大数据课程的教学效果。

总体围绕大数据平台的搭建，大数据数据分析处理两方面进行建设。

我专业根据学生特点，分为两个方向进行培养：

移动应用开发；大数据处理技术。

新培养计划中有关大数据课程体系：

先修课由c程序设计，面向对象程序设计C++,Java技术，多元数据分析，R语言与机器学习，python基础。

通过与贵公司课程团队相互交流更新课程内容，实践体系。

具体教学内容可从以下几个方面进行建设：

（1）了解大数据处理的基本流程，使用工具和方法；

（2）熟悉数据库开发技术，了解主流的数据库平台，能使用数据库存储和访问数据；

（3）具备基本的计算机网络知识，了解常用的网络通信协议，熟悉HTTP协议；

（4）掌握Hadoop集群安装及原理，hdfs命令操作，JAVA操作hdfs的常用AP接口，动态接口删除数据节点；

（5）掌握集群安装及原理，Hbase命令行操作，Java操作Hbase常用AP接口；

（6）掌握大数据查询、大数据交换处理。

（7）大数据与具体行业结合进行项目实战模拟。

课程教学内容依据学校制定的教学计划和教学大纲，通过与企业合作，不断丰富教学内容和教学资源，将我校老师和学生的基本技能进行提升。

五、项目总体合作思路

通过校企合作模式进一步加强学生动手实践能力，利用企业的优秀资源和项目优势拓宽课程内容素材，也为去企业执行“3+1”模式打好基础。

1.设置专业方向

根据学生就业情况及近几年学生在贵公司的实践方向，引导部分学生选择大数据方向进行培养。

结合贵公司的培训经验及课程实践体系进行合作联合培养。

2.校企合作开发课程

课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。

校企共同制订课程的教学计划、实训标准。

专业（专业群）改革共建、课程开发互融、教学资源共享、师资共享、教学平台建设。

通过课程、实训、课程设计的建设与改革，推动高校更新教学内容、完善课程体系,建成能够满足行业发展需要、可共享的教学资源，并推广应用。

学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的实践能力提升在企业完成。

3.校企合作开发教材

教材开发应基于课程开发的基础上实施。

教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的大数据处理基础教材。

教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出

版教材。

六、学校在管理、教学、场地及配套支持方面的保障措施

1.目前物联网系学生实行的是3+0.5+0.5的实训方式，通过实训提高实践能力和就业质量；

2.课程教学采用课堂教学+实验室教学模式；

3.目前这门课程被列为创新课程，主要是在2017培养计划里突出学生创新能力的培养及锻炼，也是计算机类专业的新课程。

七、学校意见

签字（盖章）

年月日