小学语文六年级下册课文复习要点三.docx

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小学语文六年级下册课文复习要点三

XX小学语文六年级下册文复习要点三

017小学语文六年级下册文复习要点三

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：

　　成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

　　【应考点】

　　、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

（1）学习《革命烈士诗两首》一，使我受到了深刻的教育。

　　（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一？

谁受到了教育？

　　（答案）

　　使用权

　　学习《革命烈士诗两首》一，使我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　（分析）这个句子的病因是搭配不当。

根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　（答案）

　　我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

　　（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

　　（分析）这个句子的病因是语序不合理。

“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

　　（答案）

　　秋天的北京是一个迷人的季节。

　　（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。

既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

　　（答案）

　　全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

　　（）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　（答案）

　　看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

　　（答案）

　　一进花园，我就闻到一阵阵清

　　听到

　　香和悦耳的鸟叫声。

　　附：

常用病句修改符号

　　、删除符号：

　　、

　　。

　　如：

提高产品产量、质量。

　　2、增补符号：

　　或

　　、

　　加

　　如：

一定要中强安全教育。

　　3、保留符号：

　　、

　　如：

要变应试教育为素质教育。

　　4、对调符号：

　　。

　　如：

认真总经验结。

　　、改换符号：

　　。

　　漂亮

　　如：

我有一美丽的衣服。

　　【专项突破】

　　修改下列病句，在括号里注明病因。

（在原句上修改）

　　、多次反复教育我们要好好学习。

（

　　）

　　2、爷爷经常想起许多过去的往事。

（

　　）

　　3、《为人民服务》这篇的作者是毛泽东写的。

（

　　）

　　4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。

（

　　）

　　、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

（

　　）

　　6、参加会议的同学基本上都到齐了。

（

　　）

　　7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

（

　　）

　　8、从这普通的小事中，却说明了深刻的道理。

（

　　）

　　9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

（

　　）

　　0、我国人口是世界上最多的国家。

（

　　）

　　1、一阵雷雨下了一天一夜。

（

　　）

　　2、我肯定今天可能会下雨。

（

　　）

　　3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

（

　　）

　　4、在会上，纷纷发表自己的意见。

（

　　）

　　、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

（

　　）

　　6、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。

（

　　）

　　7、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（

　　）

　　8、世界四大文明古国是中国。

（

　　）

　　9、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

（

　　）

　　20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

（

　　）

　　（四）扩句和缩句

　　【备考点】

　　扩句就是通过添加词语，把简单的

　　句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

　　缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【应考点】

　　扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

　　缩句可按三步进行：

　　、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

　　2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

　　【链接考题】

　　、

　　妈妈买来了桔子。

（扩句）

　　（分析）这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：

先提出问题，谁的妈妈？

在哪儿买桔子？

买来什么样的桔子？

然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

　　（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

　　2、

　　歌声打破了沉寂。

（扩写句子）

　　（分析）什么样的歌声？

什么地方的沉寂？

根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

　　（参考答案）

　　悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

　　3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

（缩句）

　　（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

　　（参考答案）

　　我思念启蒙老师们。

　　4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

　　（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

　　（参考答案）

　　老科学家思考着问题。

　　【专项突破】

　　一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

　　例：

他是一名少先队员。

　　他是一名（优秀的）少先队员。

　　、周总理听汇报。

　　周总理（

　　）听汇报。

　　2、天空中挂着园月。

　　（

　　）的天空中挂着园月。

　　3、燕子掠过湖面。

　　燕子（

　　）地掠过湖面。

　　4、战士们守卫边疆。

　　（

　　）战士们（

　　）守卫（

　　）边疆。

　　二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

　　、“这不是伟大的奇观吗？

”缩写为“这不是奇观。

”（

　　）

　　2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

”缩句为“主力奔赴最前线。

”（

　　）

　　3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。

”可缩写为“白杨树在公路排列。

”（

　　）

　　4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。

”可缩写为“游客观光。

”

　　三、扩写句子。

　　、微风吹拂着柳丝。

　　2、月亮升起来。

　　3、雨花石像翡翠。

　　4、游客登上了长城。

　　、屋里走出老人。

　　6、湖面上漂着雾。

　　7、时间溜走了。

　　8、小女孩卖火柴。

　　9、小鸟唱歌。

　　四、缩句。

　　、大家热情地接待了远方的客人。

　　2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

　　3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

　　4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

　　、童年的往事多得像天上的繁星。

　　6、我们要努力探索大自然的奥秘。

　　7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

　　8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

　　9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

　　0、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

　　1、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

　　2、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

　　【五】修辞手法

　　【备考点】

　　掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　　【应考点】

　　要掌握几种修辞手法的特点：

　　、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

　　2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

　　3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

　　4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

　　、设问也就是明知故问、自问自答。

　　6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

　　【链接考题】

　　、共产党像太阳。

（什么修辞手法）

　　（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。

这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

　　（答案）比喻。

　　2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。

（什么修辞手法）

　　（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

　　（答案）比喻、拟人。

　　3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？

（什么修辞手法）

　　（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

　　（答案）反问。

　　4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？

是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。

（什么修辞手法）

　　（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。

另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

　　（答案）设问、拟人。

　　、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（什么修辞手法）

　　（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。

（扩大、缩小、超前）

　　（答案）夸张

　　6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

　　（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

　　（答案）排比

　　【专项突破】

　　一、将句子补充完整。

　　、春雨像（

　　）一样细。

（比喻句）

　　2、月亮（

　　）躲进云朵里。

（拟人）

　　3、蓝天、白云构成（

　　）（比喻句）

　　4、高梁（

　　）脸、稻子（

　　）腰。

（拟人句）

　　二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

　　、桂了花开，十里飘香。

（

　　）

　　2、春雨贵如油。

（

　　）

　　3、公共汽车里挤得连根针也插不下。

（）

　　4、田野里，小虫为他演奏。

（

　　）

　　、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。

（

　　）

　　三、照样子，写句子。

　　例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

　　例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

　　例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

　　四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。

　　、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。

（

　　）

　　2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。

（

　　）

　　3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。

（

　　）

　　4、我好像在哪儿见过你。

（

　　）

　　、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（

　　）

　　6、他是在介绍白杨吗？

不是的，他是在表白自己。

（

　　）

　　7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。

（

　　）

　　8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（

　　）