部编人教版三年级语文上册语文园地快乐读书吧.docx

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部编人教版三年级语文上册语文园地快乐读书吧

部编人教版三年级语文上册：

语文园地&快乐读书吧

语文园地&快乐读书吧

一、交流平台

1．童话人物

（1）《去年的树》写了________和________成了好朋友，故事中还出现了________、________、________等角色。

（2）根据故事线索写出《那一定会很好》中种子的变化。

种子→________→________→________→________

（3）《在牛肚子里旅行》写了两只蟋蟀与一头大黄牛的故事。

两只蟋蟀一个叫________，一个叫________。

2．童话故事

（1）《去年的树》的故事线索是：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）在《那一定会很好》中，伴随着变化，种子有不同的愿望，请连线。

种子　　　　停下来休息

树会跑

手推车站起来，呼吸

椅子躺下

3．童话欣赏

（1）童话的特点：

填空。

①在童话世界里，植物、动物不但和人一样______________，而且也有______________。

②童话故事的特点就是充满了丰富的________。

（2）讨论：

童话最有趣的地方是什么？

阅读童话有什么好处？

在下面写出自己的看法。

________________________________________________________________________________________________________________

二、识字加油站

1．连一连音节和汉字，并抄写汉字。

xiàozōngshēnjièzhào

申孝宗召介

2．照样子，变成新字再组词。

例：

芳——方（方向）

伸——______（　　　　）忆——______（　　　　）

招——______（　　　　）踪——______（　　　　）

例：

目——泪（眼泪）

介——______（　　　　）戈——______（　　　　）

某——______（　　　　）令——______（　　　　）

三、词句段运用

1．按偏旁把下列汉字分分类，再写写你的发现。

（1）__________________________________，它们都与（　　　）有关。

（2）__________________________________，它们都与（　　　）有关。

（3）__________________________________，它们都与（　　　）有关。

2．加上相同的偏旁组成不同的字。

3．先认识修改符号（连线），再用它们修改下面的句子。

（1）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

（2）红头在也不想去牛肚子里旅行了。

（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

（4）妈妈今天打扮得十分非常漂亮。

四、日积月累

补充句子并读一读。

1．______不拨不亮，______不辩不明。

2．有______不在声高。

3．有______走遍天下，无______寸步难行。

4．一时强弱在于________，万古胜负在于________。

五、快乐读书吧

1．看图片，猜童话故事。

____________________________

2．回忆自己看过的童话故事，完成表格。

童话故事

作者

我喜欢的人物

我的收获

3.你喜欢安徒生的哪些童话故事？

读后有什么感想？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、附加题：

听记练习

1．小王子为什么被大家称为“七星王子”？

______________________________________________________________________________________________________

2．因为天上没有____________，人们没有____________，在夜里经常有人因迷路而遇险，所以七星王子很着急，很发愁。

3．七星王子为什么毫不犹豫地跳入了河里？

（　　）

A．七星王子很爱老百姓，想用自己的生命照亮混沌的世界。

B．七星王子喜欢在河里游泳。

C．七星王子丢了东西，他想下河去找。

D．七星王子要跳入河里救落水的人。

4．七星王子跳入河中后，变成了________________。

参考答案：

语文园地&快乐读书吧

一、1.

（1）一只鸟儿　一棵树　树根　门先生小姑娘

（2）树　手推车　椅子　木地板

（3）红头　青头

2．

（1）一只鸟儿找树朋友，实现自己的诺言，为其唱歌。

（2）

3．

（1）①会说话　喜怒哀乐　②想象

（2）示例：

童话能表现出作者丰富的想象力，有鲜明的人物形象，有生动的故事情节。

阅读童话能让我们增长见识，陶冶情操，懂得道理。

二、1.

抄写略。

2．申　申请　乙　乙方　召　召开　宗　祖宗

界　世界　伐　伐木　煤　煤油　怜　可怜

三、1.

（1）喊、咬、吵、含、叼　　嘴

（2）眨、看、睁、眼、睛　　眼

（3）接、摇、提、拆、拼　　手

2.

3.

（1）他穿着一件灰色的上衣，

一顶蓝色的帽子。

（2）红头

也不想去牛肚子里旅行了。

（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜

和西红柿。

（4）示例：

妈妈今天打扮得

非常漂亮。

四、1.灯　理　2.理　

3．理　理　4.力　理

五、1.《丑小鸭》　《白雪公主》

2．略。

3．略。

六、1.七星王子的额头上生着七颗闪闪发光的小星星。

2．北斗七星　指南针

3．A　4.北斗七星

附：

听记原文

七星王子

很久很久以前，有一个英俊的小王子，额头上生着七颗闪闪的小星星，人们都亲切地称他“七星王子”。

那时，天上没有北斗七星，人们没有指南针，生活在不分东西南北的一片混沌之中。

在夜里，经常有人因迷路而遇险。

七星王子很着急，常常坐在小河边发愁。

有一天，小河忽然开口说话了：

“假如你爱百姓胜于爱你的生命，那么，投入我的怀抱吧，你的生命将会照亮混沌的世界。

”

七星王子毫不犹豫地跳入了河水。

一会儿，七颗闪亮的石头从河中跃上天空，变成了七颗闪亮的星星，那就是七星王子变的北斗七星。

有了北斗七星，人们在夜晚再也不会迷路了。

部编人教版三年级语文上册：

语文园地一（优质教案）

语文园地一

【教学目标】

1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】

1课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

二、交流平台

板块一：

交流平台

（课件出示）

世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这两个句子有趣在哪里，你是怎么理解的？

3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。

4.抄一抄，把句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。

5.教师评议，并小结：

课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。

（板书：

新鲜有趣的句子）

三、词句段运用

板块二：

词句段运用

（一）词语积累。

（课件出示）

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官的成语。

（板书：

成语）

3.小组代表发言，教师小结：

这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作；有的描写人物神态；有的描写人物心理。

4.想一想：

这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

5.演一演：

先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

（二）句子积累。

（课件出示）

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说你对这些句子的理解。

（板书：

句子）

小组交流，代表展示，师生评议。

3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？

自由练读，分小组比赛读，代表展示读。

（三）给兴趣组取名字

（课件出示）

1.读一读这些兴趣小组的名字。

（板书：

兴趣小组）

2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。

如“弈秋棋社”肯定是下围棋小组，“弈秋”是个下围棋的高手。

3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。

比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……

四、日积月累

板块三：

日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示）　

所见

清代：

袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.教师简介：

《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。

本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

（板书：

《所见》五言绝句）

4.（课件出示）词语解释

（1）牧童:

指放牛的孩子。

（2）振:

振荡;回荡。

说明牧童的歌声嘹亮。

（3）林樾（yuè）:

指道旁成阴的树。

（4）欲:

想要。

（5）捕:

捉。

（6）鸣:

叫。

（7）立:

站立。

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（课件出示）

译文：

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

（课件出示）

创作背景：

《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。

这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。

（课件出示）

作者简介：

袁枚（1716-1797年），清代诗人、诗论家。

字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。

钱塘（今浙江杭州）人。

袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（课件出示）：

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。