部编版小学二年级语文上册重点课文试讲稿.docx
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部编版小学二年级语文上册重点课文试讲稿
（目录）
1、曹冲称象
2、大禹治水
3、寒号鸟
4、狐假虎威
5、狐狸分奶酪
6、黄山奇石
7、玲玲的画
8 、难忘的泼水节
9、葡萄沟
10、日月潭
11、雾在哪里
12 、小蝌蚪找妈妈
13、雪孩子
14、一封信
15、朱德的扁担
16、坐井观天
47
《曹冲称象》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！
我是 号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《曹冲称象》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：
（出示大象的图片）同学们你们认识它吗，它是什么？
师：
同学们说的真好，他就是大象。
如果让你不借助任何的现代仪器，你能称出它的重量么？
师：
同学们回答的真好，不借助任何现代仪器给大象称重是不容易做到的。
可是在两千多年前有一位少年却做到了。
师：
他是怎样做到的呢？
下面就让我们一起走进这个故事，
板书：
《曹冲称象》。
二、课题分析：
师：
上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：
现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉
我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：
穿白衣服的同学说一下；
师：
很好，请坐！
师：
第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；师;回答的真棒，请坐！
师：
刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！
从本课的课题中我们可以看出，本课的主要内容是在给大家讲曹冲是如何称出大象的体重的故事。
师;你最想从本课的课题中了解什么呢？
师：
戴小红帽的同学说一下；
师：
穿紫色衣服的同学说一下；
......
师：
刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！
好的，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！
三、品读课文，突破重难点：
师：
请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句子，并告诉老师为什么。
师：
好的这位同学，你先回答。
（生1：
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
）师：
回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用
了比喻的修辞手法，生动的说出了大象又高又大。
好的请坐！
（生2：
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
）
师：
回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在句子中有果然两个字，更加显示出了曹冲的聪明。
好的请坐！
......
师：
大家找的都很好，说明大家学习都很用心，看来修辞
手法的运用和副词的运用确实能让我们的文章增色不少！
师：
请同学记住这些修辞手法的运用和副词的使用方式，
以便我们日后使用。
四、总结升华：
师：
通过上边的课文分析，同学们一定被曹冲善动脑筋、勇于尝试精神感动了。
那么你想对曹冲说些什么呢？
师：
最先举手的那个同学你先说
师：
戴眼镜的那个同学请你说一下
......
师：
同学们说的很好，大家请坐！
看来你们通过这一节课的学习你们已经真正的和小曹冲成为朋友了。
师：
希望通过这一节课的学习同学们也能够像小曹冲一
样，在日常生活中做一个善动脑筋、勇于尝试的人。
师;下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《：
曹冲称象》,敬请各位评委老师点评,
指导。
谢谢大家！
《大禹治水》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！
我是 号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《大禹治水》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：
古代的时候有一位君王他带领大家赶跑了洪水，成为了夏朝的第一位君主。
同学们你们知道他是谁么？
师：
同学们说的真好，他就是大禹。
今天我们就一起走近大禹，看他是如何带领大家赶跑洪水的。
师：
板书《大禹治水》。
二、课题分析：
师：
上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：
现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：
穿白衣服的同学说一下；
师：
很好，请坐！
师：
第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；师;回答的真棒，请坐！
师：
刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！
从本课的课题中我们可以看出，本课的主要内容是给我们介绍大禹是如何治理洪水的。
师;你最想从本课了解什么呢？
师：
戴小红帽的同学说一下；师：
穿紫色衣服的同学说一下；
......
师：
刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！
好的，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！
三、品读课文，突破重难点：
师：
请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句子，并告诉老师为什么。
师：
好的这位同学，你先回答。
师：
（板书）（生1：
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
）
师：
回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子表现出了洪水的可恶，说出了大禹治水的必要性！
说的很好，好的请坐！
师：
（板书）（生2：
这十三年里，他到处奔走，曾经三次
路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
）
师：
回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句子用细节描写的方式写出了大禹这个人舍小家顾大家的高尚情操。
说的很好，好的请坐！
......
师：
大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色不少！
师：
下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？
师：
大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
四、总结升华：
师：
通过上边的课文分析，同学们一定被大禹的丰功伟绩和大公无私的精神感动到了。
现在你想对他说些什么呢？
师：
最先举手的那个同学你先说
师：
戴眼镜的那个同学请你说一下
......
师：
同学们说的很好，大家请坐！
师：
希望通过这一节课的学习同学们能够学习大禹大公无私、一心为民的高尚品质，做一个对人们有用的人！
师;下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容：
《大禹治水》敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
《寒号鸟》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！
我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《寒号鸟》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：
（出示寒号鸟的图片）同学们你们知道它是什么？
师：
同学们说的真好，它就是寒号鸟。
今天它们来到这里
就是为我们讲述一个发生在它身上的故事。
下面就由我带领大家一起走进这个精彩的故事吧。
师：
板书《寒号鸟》。
二、课题分析：
师：
上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：
现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉
我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：
穿白衣服的同学说一下；
师：
很好，请坐！
师：
第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；师;回答的真棒，请坐！
师：
刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！
从本课的课题中我们可以看出，本课的主要内容是给我们介绍发生在一只鸟身上的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？
师：
戴小红帽的同学说一下；师：
穿紫色衣服的同学说一下；
......
师：
刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！
好的，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！
三、品读课文，突破重难点：
师：
请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句子，并告诉老师为什么。
师：
好的这位同学，你先回答。
师：
（板书）（生1：
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
）
师：
回答的真棒，这个句子最能打动你是因为它告诉我们寒号鸟十分懒惰从不给自己做窝。
说的很好，好的请坐！
师：
（板书）（生2：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了）。
师：
回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句子用细节描写的方式交代了时间，指出秋天将至。
说的很好，好的请坐！
......
师：
大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色不少！
师：
下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？
师：
大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
四、总结升华：
师：
通过上边的课文分析，同学们一定对寒号鸟的懒惰拖沓感到十分的生气和无奈。
现在你想对它说些什么呢？
师：
最先举手的那个同学你先说师：
戴眼镜的那个同学请你说一下
......
师：
同学们说的很好，大家请坐！
师：
希望通过这一节课的学习同学们能够真正的理解一个道理，美好的生活是靠自己的双手奋斗而来，只顾眼前不想未来，鼠目寸光对生活抱有侥幸心理的人是不会有好结果的。
师;下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容：
《寒号鸟》敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
《狐假虎威》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！
我是 号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《狐假虎威》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：
从前在森林里有一只很坏的狐狸，上次它骗了乌鸦嘴
里的肉，这次它有准备干坏事了。
大家就随我一起去看看吧。
师：
板书《狐假虎威》。
二、课题分析：
师：
上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：
现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：
穿白衣服的同学说一下；师：
很好，请坐！
师：
第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：
刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！
从本课的课题中我们可以看出，本课的主要内容是给我们介绍发生在一个小狐狸身上的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？
师：
戴小红帽的同学说一下；师：
穿紫色衣服的同学说一下；
......
师：
刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！
好的，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！
三、品读课文，突破重难点：
师：
请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句子，并告诉老师为什么。
师：
好的这位同学，你先回答。
师：
（板书）（生1：
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老
虎：
“你敢吃我？
”）
师：
回答的真棒，这个句子最能打动你是因为它用细节描写的方式，写出了狐狸的狡猾！
说的很好，好的请坐！
师：
（板书）（生2：
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
）
师：
回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句子传神的写出了狐狸的装腔作势和老虎的半信半疑。
说的很好，好的请坐！
......
师：
大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色不少！
师：
下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？
师：
大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便
我们日后使用。
四、总结升华：
师：
通过上边的课文分析，同学们一定对狐狸的所作所
为感到愤怒和生气。
现在你想对它说些什么呢？
师：
最先举手的那个同学你先说
师：
戴眼镜的那个同学请你说一下
......
师：
同学们说的很好，大家请坐！
师：
希望通过这一节课的学习同学们都能够深刻的认识到，社会上总有这么一些人爱仗势欺人，就像这只讨厌的狐狸一样，其实他们真的没有什么了不起！
师;下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容：
《狐假虎威》敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
《狐狸分奶酪》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！
我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《狐狸分奶酪》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：
从前在森林里有一只很坏的狐狸，上次它骗了乌鸦嘴里的肉，这次它有准备干坏事了。
大家就随我一起去看看吧。
师：
板书《狐狸分奶酪》。
二、课题分析：
师：
上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：
现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中
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