幼儿园摩擦起电教案合集优秀范文5篇修改版.docx

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幼儿园摩擦起电教案合集优秀范文5篇修改版

第一篇：

幼儿园摩擦起电教案

幼儿园摩擦起电教案合集

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

东星资源网准备了以下内容，供大家参考！

【篇一】幼儿园摩擦起电教案合集

活动目标：

1.通过操作、实验、感知塑料小棒摩擦后可以吸起纸屑。

2.体验合作学习带来的成功与快乐，对探索自然事物感兴趣。

活动准备：

1.幼儿每组放2个小筐，1个筐内装有塑料小棒或塑料笔杆；1个筐里放碎纸屑。

每组放有与幼儿人数相同的有机玻璃垫板（用积木垫起来一点）。

2.记录单（见附表）。

活动过程：

一、出示材料，让幼儿尝试操作。

（1）教师：

看看老师给小朋友带来了什么?

我们一起来玩一玩，用塑料小棒去吸一吸纸屑，看看你有什么发现?

（幼儿操作、自由探索）。

（2）教师：

小棒能把纸屑吸起来吗?

再试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来?

（引导幼儿拿小棒在头发上摩擦几下再吸）。

（3）教师：

碎纸屑吸起来了吗?

你是怎么做的?

二、记录操作中的发现。

（1）教师：

有些小朋友用小棒把纸屑吸起来了，有点却吸不起来，到底他们的方法有什么不同?

请你们两人一组再去试一试，仔细看看问题出在哪里。

（2）教师出示记录单：

这是记录单，请把你用的什么方法画在第一个格子里，在后一格中记录你看到纸屑吸起来的样子和你有趣的发现。

三、师幼讨论，纸屑为什么会被吸起来。

（1）幼儿分别介绍方法，教师在黑板上展示幼儿的记录单。

教师：

纸屑为什么会被吸起来?

（静电）

教师：

平时你还发现什么时候会产生静电?

（2）教师出示挂图《有趣的静电现象》：

这里还介绍了哪些静电现象?

这里还有一个好玩的游戏，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集这些材料，在科学区里去玩一玩。

【篇二】幼儿园摩擦起电教案合集

活动目标：

1、让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。

2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3、激发幼儿对科学的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

活动过程：

一、猜一猜，想一想。

教师：

今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?

二、玩一玩，试一试。

1、出示百洁布和水彩笔，提问：

如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的`任务吗?

2、请个别幼儿上来尝试。

3、教师演示摩擦起电的小实验：

用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

实验后提问：

这是怎么回事呢?

教师：

原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。

1、出示实验材料，幼儿逐一认识。

2、介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。

3、幼儿实验并记录。

4、引导幼儿讲述自己的发现。

四、教师小结。

【篇三】幼儿园摩擦起电教案合集

一、活动目标：

1、引导幼儿在玩中发现摩擦起电的现象。

2、在实验中了解摩擦产生静电的粗浅知识，激发幼儿对科学的探索兴趣。

二、活动准备：

塑料制的梳子、尺子和笔、塑料袋、纸屑、毛衣、气球、两种颜色的自制纸盒若干等

三、活动过程：

1、探索活动：

搬运小纸屑

（1）出示塑料制的梳子、尺子和笔、纸屑、毛衣、气球等，请幼儿用这些工具，把红纸盒里的小纸屑搬到黄纸盒里。

（2）幼儿交流搬运纸屑的方法，老师归纳总结。

2、尝试与讨论

（1）引导语：

“我们换一种方法，尝试用一用摩擦的方法，看看会有什么结果。

”教师示范把塑料尺子在毛衣上来回反复摩擦几次，然后接近小纸屑，请幼儿观察。

（2）引导语：

“你有什么新发现?

”“为什么尺子被摩擦了以后会收起这些小纸屑?

”（幼儿讨论）

（3）幼儿具体操作。

尝试换一种物品来摩擦，看看会不会出现刚才的现象。

比如：

用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子。

3、教师总结小朋友的发现，告诉幼儿这种现象是摩擦产生静电。

并提问让幼儿想一想在生活中什么时候感到有静电?

四、活动延伸：

1、提醒幼儿注意观察生活中的这些静电，比如：

睡觉前，关掉电灯后，再脱毛衣，看看能否听见“噼啪”的声音，能否看见火星；

2、帮助幼儿了解如何消除静电，如用水或钥匙。

【篇四】幼儿园摩擦起电教案合集

活动目标：

1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。

2、培养幼儿对事物的好奇心，敢于探索乐于大胆探究和实验。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。

活动准备：

吸管、气球、尺子、梳子、塑料盒、碎纸片

一、变魔术（出示尺子，碎纸片）

教师示范：

我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。

念咒语：

磨一磨，擦一擦，变变变！

——吸起碎纸片

提问：

刚刚老师是怎样来变魔术的?

用了什么动作呢?

二、教师引导幼儿分组进行尝试。

1、教师：

刚才小朋友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看到底会发生样的事情?

（幼儿第一次操作）

2、讨论交流：

你发现了什么有趣的事?

小纸屑是怎样吸上来的?

3、多部位摩擦：

你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?

那裤子上呢?

（幼儿第二次操作）

4、多种材料的尝试：

除了尺子外还有什么磨磨也会吸住碎纸片?

（幼儿第三次操作）

三、引导幼儿交流各自的试验过程和结果。

教师：

小朋友用哪些材料吸起小纸屑的?

交流：

为什么塑料尺、塑料吸管和气球后可以吸起小纸屑?

活动小结：

两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。

塑料尺、气球、吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，因此塑料的物品最容易产生静电。

第二篇：

幼儿园中班科学实验摩擦起电

摩擦起电

活动对象：

中班

活动领域：

科学

活动目标：

1、感知摩擦起电的现象，初步了解什么是摩擦起电

2、能与同伴合作完成摩擦起电小实验

3、对摩擦起电现象感兴趣

活动准备：

塑料尺、梳子、塑料吸管、木质铅笔、不锈钢筷子、橡皮，各4个；

碎纸屑若干；记录表（大表1个，小表8个。

）活动过程：

1、教师表演魔术，激发幼儿兴趣

师：

小朋友们早上好！

今天李老师给小朋友们带来个神奇的魔术，小朋友们认真看！

这是一个塑料尺子，这里还有一些纸片，老师要把这纸片吸起来。

（偷偷的用尺子在呢绒布（毛衣）上擦一擦），用尺子吸纸片。

师：

老师的小魔术变完了，小朋友们说一说你们都看到了什么？

（小纸片被吸了起来。

）那小朋友们想不想试一试？

2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象

老师给每个小朋友都准备了尺子和小纸片，我们一起试一试。

（1）分发尺子、碎纸屑。

做小魔术的时候，看到纸片掉到地上要马上捡起来。

师：

刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来哟，别灰心，老师可是一个有名的魔术师，让我来教你们吧！

（教师动手实验，让幼儿认真观察。

教师边说边做：

尺子毛巾擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！

吸起来了吗？

）

师：

小朋友们都学会了吗？

那大家一起念动咒语变身小魔术师吧。

师：

小朋友们想一想为什么之前你们的尺子没有吸上小纸片，而尺子和毛巾摩擦之后就会将小纸片吸起来呢？

师：

原来当尺子和毛巾反复摩擦后形成了静电，尺子就把纸片吸了起来。

我们把这种现象叫做摩擦起电。

师：

小朋友们记住了吗？

尺子和毛巾摩擦之后产生了什么呀？

静电师：

这种现象叫什么啊？

摩擦起电

3、出示材料，猜测哪些材料会起静电

出示其他材料，猜测哪些材料会起静电，并将猜测的结果写在记录表上。

师：

小朋友们看老师手里还有一些材料也想和小纸片做好朋友，他们也想知道自己能不能吸起小纸片。

小朋友看看都有什么？

梳子、塑料吸管、木质铅笔、不锈钢筷子、橡皮

小朋友们猜一猜哪些材料可以吸起小纸片呢？

出示记录表，和幼儿一起画出猜想。

能吸起的画√，不能吸起来就画×

4、分组实验，探究哪些材料能吸起纸片，产生摩擦起电现象。

教师提出要求并巡回指导。

师：

一会儿老师将你们分成小组，三个人一组。

老师会给每个小组一张记录表，一些材料。

你们一起实验，一起记录。

看看哪些材料可以吸起纸片。

如果能吸起小纸片，就在对应的空格中画上√，不能吸起来就画×。

小朋友要注意了小纸片掉到地上要马上捡起来，我们要做讲卫生的好宝宝。

5、实验结束，验证和分享实验成果

教师提问，摩擦后的那些东西能吸起纸屑，那些东西不能。

（教师带领幼儿进行验证）

梳子能不能吸起纸片呀？

能

塑料吸管能不能吸起纸片呀？

能

铅笔能不能吸起纸片呢？

不能

不锈钢筷子能不能吸起纸片呢？

不能

橡皮能不能吸起纸片呢？

不能

小结：

、梳子、塑料吸管能吸起来纸屑，木质铅笔、不锈钢筷子、橡皮不能吸起纸屑。

6、收材料，整理地面活动延伸：

小朋友猜一猜，生活中还有哪些东西摩擦后能产生静电？

可以吸起小纸片呢？

（幼儿自主回答）小朋友们回家同爸爸妈妈一起去寻找好吗？

第三篇：

摩擦起电教案

《第一节电荷摩擦起电》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道摩擦起电现象。

2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。

3、知道电荷及单位。

4、知道验电器的结构和工作原理。

5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。

（二）过程与方法

1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。

2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。

（三）情感态度价值观

1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。

2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。

二、教学重点

1、摩擦起电现象。

2、电荷间作用规律。

3、电荷的概念和单位。

三、教学难点

从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。

四、课时安排1课时

五、教学准备

塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球

六、教学方法

实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。

七、教学过程新课导入：

1、互动

①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。

②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。

2、演示：

这也是一个与电有关的实验：

用手反复捋塑料丝束。

3、提问互动：

可看到什么现象？

这种现象叫什么名字？

你在什么地方见过摩擦起电？

这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。

新课讲解：

静电现象

1、学生探索摩擦起电：

用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。

①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。

②学生讨论：

塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？

③学生给“摩擦起电”下定义。

2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性

板书：

经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。

带“电”性：

物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。

3、互动：

你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？

电荷间的作用规律

①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。

②互动两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？

两根毛擦橡胶棒怎么样？

绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？

毛擦橡胶小结：

大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。

物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，棒所带电荷叫负电荷。

由本实验可看出同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

（板书：

自然界只有两种电荷：

一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。

电荷及作用规律：

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

）

1、互动：

怎样判断物体是否带电荷？

小结：

①根据定义看能不能吸引轻小物体。

②根据电荷间作用规律。

2、出示验电嚣，了解其结构

演示：

用验电器检验物体是否带电.

3、互动：

为什么它能检验物体是否带电呢？

小结：

带电体接触验电器后，验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。

（板书：

验电器的作用：

检验物体是否带电；原理：

同种电荷互相排斥。

）强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。

4、互动：

验电器能检验出物体所带电荷的多少吗？

小结：

能，看张角的大小。

5、电荷

描述：

电荷的多少叫电荷量，简称电荷。

物理学中凡有“量”字的概念都表示了多少。

电荷量用Q表示。

单位是库仑，简称库，符号C。

（板书：

电荷的多少叫电荷量，简称电荷（用Q表示）。

单位是库仑，简称库，符号C。

如：

Q棒=10-7C，Q云=20C）

6、原子的结构

①1897年，汤姆生发现中子，揭开原子是有结构的微粒。

②出示乒乓球，结合桃子李子的结构说明原子的核式结构。

③在原子中，原子核带正电，电子带负电

7、元电荷

在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫元电荷，用符号e表示。

任何带电体所带电荷都是e的整数倍。

互动：

请问多少个电子带的电量为1C？

（板书：

最小电荷--—元电荷：

e=1.6×10^-19C）

8、显电性：

正常情况下，原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，即对外不显带电性。

如果在某种情况下（与其它物体作用时，如受外力作用时）原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷，原子则对外显电性。

一般物体的原子所带正电荷总是不变的。

（板书：

正常情况下原子呈中性。

中性原子得到电子带负电，中性原子失去电子带正电。

）

9、自由电子可以移动

演示4：

A、B两个验电器，使A带负电，B不带电，用金属棒连接A、B的金属球，可以看到B的铂片张开。

①你们看到B有什么变化？

②互动：

说明B的铂片上带上了电荷，它是怎么一回事呢？

原来在A金属片上多余的电子的一部分，可以定向移动到B。

第四篇：

摩擦起电的原因原子结构教案

摩擦起电的原因原子结构教案

（一）教学目的

1.常识性了解原子的核式结构。

2.常识性了解通常情况下原子是中性的、物体不显电性的原因。

3.常识性了解摩擦起电的原因。

（二）教具

挂图，投影仪，玻璃棒一根，丝绸一块，橡胶棒一根，毛皮两块，碎纸屑若干。

（三）教学过程

1.复习

演示：

用丝绸与玻璃棒摩擦后，将玻璃棒置于碎纸屑附近，观察玻璃棒吸引碎纸屑的现象。

提问1：

为什么玻璃棒会吸引碎纸屑？

答：

玻璃棒与丝绸摩擦后就带电了，带电物体会吸引轻小物体。

提问2：

若将与玻璃棒摩擦过的丝绸靠近碎纸屑，会出现什么现象？

答：

丝绸带了电，也会吸引轻小物体。

演示：

将摩擦玻璃棒后的丝绸靠近碎纸屑，观察现象。

提问3：

自然界里存在几种电荷？

被丝绸摩擦过的玻璃棒带什么电荷？

答：

自然界中只存在两种电荷：

正电荷和负电荷。

被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。

提问4：

想一想丝绸会带什么电荷？

2.引入新课

摩擦起电的原因是什么？

要解释摩擦起电现象，需要知道一些关于物质结构的知识。

3.进行新课

（l）物质的原子结构

①物质由分子组成。

经过科学家世世代代的研究，现在已经认识到，一切物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成的。

这一点同学们在化学课上已经学过了。

提问：

我们已经知道水是由水分子组成的。

哪位同学说一说水分子又是由哪些原子构成的呢？

分子和原子都是很小的微粒，不但用眼睛看不到，用一般的显微镜也看不到。

若把原子看作球形，一般原子的半经只有10-10米左右。

设想把1亿个氧原子一个挨着一个地排成一行，也只有几厘米长。

原子并不是组成物质的最小微粒，原子还可以再往下分。

人们认识原子的结构，经历了漫长的时间，直到19世纪末叶，英国科学家汤姆生用实验证明了比原子小得多的带负电的粒子电子的存在，从此才揭示出原子是具有结构的。

②原子的核式结构。

原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子所组成；原子核半径只相当于原子半径的十万分之一，原子核几乎集中了原子的全部质量；原子核带正电，电子带负电。

电子是带有最小负电荷的粒子，实验证明：

一个电子所带电量为1.6×10－19库。

一个电子也可叫做一个元电荷，用符号e表示。

任何带电体带的电量都是e的整数倍。

请同学们计算一下，多少个电子所带的电量是1库？

（6.25×1018个）由原子的核式结构可知，物质本身就是由带电微粒组成的。

那么通常情况下，物体为什么不显电性呢？

指导同学看课本“原子结构”部分的最后一个自然段。

③原子核所带的正电=核外电子总共所带的负电荷。

所以整个原子呈中性，物体对外不显电性。

不同物质中的原子核所带的电量并不相同，核外电子的数目也不相同。

（利用氢原子、氧原子的原子挂图，讲解氢原子、氧原子的原子结构。

）了解了物质的原子结构，下面我们一起来讨论摩擦起电的原因。

（2）摩擦起电的原因

①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子。

②物体失去电子带正电，得到电子带负电。

讨论：

玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？

（正电）为什么带正电？

（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。

）丝绸带什么电？

（负电。

）为什么带负电？

（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电。

）橡胶棒与毛皮摩擦后。

橡胶棒带什么电？

毛皮带什么电？

为什么？

（略）

（3）摩擦起电的实质

由上面讨论可知，两个物体相互摩擦时，原子核对核外电子束缚本领弱的物体的一部分电子转移到与它相摩擦的另一物体上，这个物体失去多少电子，那个物体就得到多少电子，而电荷的总量并没有改变。

因此，摩擦起电并不是创造了电，它的实质是电子发生了转移。

（4）讨论与练习：

（投影片）

①由不同物质组成的两个物体，相互摩擦，都能带电吗？

答：

物体带电的实质是电子的得失。

对核外电子束缚能力弱的物质，失去电子的机会多，得到电子的机会少；对核外电子束缚能力强的物质，失去电子的机会少，得到电子的机会多；失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。

所以，一般来说由不同物质组成的两个物体，通过摩擦可以使它们带上等量的异种电荷。

但是，若这两种物质的原子核对核外电子的束缚能力都较强，就很不容易使它们通过摩擦发生电子的得失，因此它们就很难带上电。

②玻璃无论与什么物质摩擦都带正电吗?

实验：

用毛皮摩擦玻璃棒后，去靠近被毛皮摩擦过的橡胶棒，观察实验现象，结果：

玻璃棒与橡胶棒互相排斥，说明玻璃棒与毛皮摩擦后带负电。

根据实验结果，可以排出几种不同物质相互摩擦起电的序列：

兽皮一羊皮一石英一玻璃一丝绢一木条一胶木一松香一硫磺。

两种物质相互摩擦，排在前面的物质带正电，排在后面的物质带负电。

③有人说:

带电体发生中和现象时，正负电荷都消灭了，这种说法对吗？

答：

不对。

中和现象的实质，也是发生了电荷的转移，使原来带等量异种电荷的物体，都恢到不带电的中性状态。

④判断下列说法是否正确：

丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电是因为：

[]

A.玻璃棒中的原子核束缚电子的本领弱，失去了电子；

B.丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上；

C.玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上；

D.玻璃棒上的一些电子转移到丝绸上。

（答：

说法A和D正确。

）

4.小结（略）

5.布置作业

1.认真看本节教材。

2.用绸子摩擦过的玻璃棒靠近悬挂的小纸筒（图1）。

小纸筒先被吸过来，这是因为______的缘故。

当小纸筒与玻璃棒相触后，立刻又远离玻璃棒，这是因为______。

3.两个原来不带电的物体甲和乙，相互摩擦后，下面哪种情况是不可能发生的？

[]

A.甲带正电，乙带等量负电；

B.甲带负电，乙带等量正电；

C.甲和乙都带等量正电。

备注：

本教案依据的教材为人民教育出版社初中物理第二册第四章第二节。

第五篇：

大班科学：

摩擦起电

大班科学：

摩擦起电

大班科学：

摩擦起电

活动目标：

1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。

2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3、激发幼儿对科学探索兴趣。

活动准备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水彩笔、记录卡、两种颜色的盘子等。

活动方法：

实验法、观察法。

活动过程：

一、猜一猜，想一想：

今天老师带来了一些碎纸片，请小朋友们动动小脑筋想一想，如果我们不直接用手拿，有什么好办法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的盘子里。

小结：

小朋友真爱动脑筋，想到的办法可真多。

二、玩一玩、试一试：

请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。

老师也想到了一个好办法，看，这是什么呀？

（水彩笔）水彩笔也能把小纸片取出来，你们信吗？

请小朋友去试一试，玩一玩，注意玩的时候不要把小纸片掉在地上，做一个讲卫生的孩子。

（教师巡回指导）你们把小纸片取出来了吗？

谁来说说看？

三、幼儿实验，尝试用水彩笔取出小纸片。

我的办法和你们的都不一样，小朋友仔细看，彩笔彩笔头上擦，纸片纸片起来吧。

你们看小纸片怎么样了？

（吸起来了）谁来说说看我是怎么做的？

（在头发上擦擦）那你们想试一试吗？

（幼儿实验）你们刚刚实验成功了吗？

谁来试试看？

小结：

这是怎么回事呢？

为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了呢？

原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电，叫什么呀？

（摩擦起电）

四、尝试用不同材料进行摩擦起电。

1、猜一猜。

老师还给小朋友准备了一些材料，看，这是什么？

（塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等）这儿还有一张记录表，先请小朋友猜一猜，它们跟头发摩擦以后，能不能产生静电，将小纸片吸起来，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，这是小朋友第一次猜想，我们把它记录在第一次的表格里。

2、试一试。

刚才小朋友都猜想了，现在我们来试一试，看看小朋友的猜想到底对不对呢，那我们就来验证一下，请小朋友拿每样材料跟你的头发摩擦，看看那种物体能将纸屑吸起来，把你的验证结果告诉老师记录在第二次的表格上。

幼儿操作，老师进行记录。

3、提问：

为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢？

它们有个共同的地方是什么呢，想一想？

（因为它们都是塑料做成的）

五、教师小结。

活动延伸：

这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。