小学四年级 《廉洁修身》教案 第课 拒绝诱惑.docx
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小学四年级《廉洁修身》教案第课拒绝诱惑
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四年级《廉洁修身》教案
第9课拒绝诱惑
教学目标：
1．让学生认识到有哪些不良诱惑，领会到不良诱惑的危害性。
2．能够鼓起勇气，树立信心，自觉战胜不良诱惑。
3．提高自我控制和抵抗不良诱惑的能力。
教学重点：
怎样战胜不良诱惑。
教学难点:
提高自我控制和抵抗不良诱惑的能力。
教法:
引导点拨、讨论交流
学法:
小组合作学习法、朗读感悟法
教学准备：
多媒体课件情景小品
教学过程：
一、启发谈话，诱发情感
多媒体课件演示视频录象：
从美丽的公园、开心的旅游等过渡到游戏机室、吸毒等情景。
学生一边看视频，一边听老师旁述：
同学们，我们的生活到处都有精彩，充满着新奇和无限的情趣。
生活中那些美好的事物，激励着我们去追寻，但生活中也有许多影响我们幸福生活，甚至危害我们健康的诱惑，我们能认清这些不良的诱惑并果断地对他们说“不”吗？
二、引出课题，理解含义
师：
今天我们一起来学习第九课：
拒绝诱惑。
（板书课题）
学生齐读课题，并说一说课题的意思。
师提问：
你知道生活中有哪些诱惑吗？
（让学生简单讲几点）
师：
同学们，你们知道吗？
在很久很久以前，有一位叫奥德赛的船长，他也曾经遇到过很大的诱惑，你们想知道他是怎样战胜诱惑的吗？
三、走进自律园，明理入情
1．学生一边看书，一边思考问题。
多媒体出示问题：
⑴奥德赛船长听到歌声后，他是怎样做的？
⑵为什么只有奥德赛和他的船员能活着穿过塞壬海峡？
⑶看了这个故事，你受到什么启发？
2．学生以小组为单位交流个人见解，派代表发言。
3．小结：
从这个故事我们可以知道：
遇到不良的诱惑，只要我们坚定信念，鼓起勇气战胜不良的诱惑，就会取得成功。
四、走进生活心语，升华情感
1．情景表演：
具体操作：
一名学生旁述，另一名学生扮演小男孩，想用捡到的10元钱买自己喜欢的玩具。
情景内容：
小男孩站在商店橱窗门口，望着里面自己最喜欢的玩具，心想：
我要是有这个玩具就好了！
小男孩离开玩具店，走在回家的路上，看到地上有10元钱。
于是捡起钱，自言自语地说：
“是谁掉了钱？
”小男孩想：
“用这钱买玩具，还是交给......”另一名学生旁述小男孩的动作、心理等，并向全班同学提出问题：
小男孩应该怎么做呢？
2．学生小组讨论：
小男孩该怎么做？
3．小组表演：
如果你是小男孩会怎样做？
全班交流。
4．小结：
在现实生活中，我们要提高自我控制的能力，抵抗不良的诱惑。
五、大眼睛看问题，辨析导行
1．多媒体演示情景：
情景
（1）未成年人进入网吧；
情景
（2）购买盗版光碟。
2．讨论，交流：
你能看出上面的诱惑是什么吗？
你有什么话想对他们说？
3．读“啄木鸟”说的话。
4．讨论：
在我们的现实生活中，哪些现象体现出诱惑呢？
碰到这样的诱惑你会怎样做呢？
请同学们联系现实生活展开讨论。
六、读名言，升华情感
（1）近朱者赤，近墨者黑。
（2）欲虽不可去，求其节也。
（3）出淤泥而不染。
小组内说说你是怎样理解这些名言的？
并在全班交流。
七、案例分析，辨别是非
多媒体课件演示：
案例
（1）：
小东在做作业时，碰到一道数学题不会算，同桌小华已经完成了，小东请教小华该怎样想，自己再动脑思考，做好后把作业交给了老师。
案例
（2）：
小明还有语文作业没有完成，可他最爱看的卡通片就要播放了，他想：
我看完卡通片再做也不迟。
学生分析案例中的小主人做得怎么样，老师小结。
八、全文小结：
1、这节课你有什么收获？
（学生畅所欲言，共同分享）
以后当我们遇到一些不良的诱惑，你能果断地说“不”吗？
让我们给自己制定一份拒绝诱惑的计划书吧！
2、尝试做计划书，深化认识
在做计划书前，师提示学生注意以下几点：
（1）计划书的意图、版式等。
（2）要结合实际，针对自己的实际情况进行撰写。
九、社会实践，课后延伸
让学生通过上网、到图书馆收集资料或进行社会调查等形式，收集一些有关“拒绝诱惑”的相关图片、相片、文字等，制作成手抄报进行展评。
板书设计：
拒绝诱惑
鼓起勇气
树立信心
自觉战胜不良诱惑
第10课防微杜渐
教学目标：
1、知道很多大问题、大事故都起源于细小的问题和毛病。
2、懂得防微杜渐的道理，学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。
教学重点：
懂得防微杜渐的道理，学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。
教学难点：
理解小毛病和大事故之间的联系。
教法:
引导点拨、讨论交流
学法:
小组合作学习法、朗读感悟法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．“词语对对碰”：
感受“小与大”的关系。
1．导语：
同学们，“小”和“大”是一对反义词，下面老师来考考大家的语文水平。
我们来对一对反义词。
（如下：
）
小问题——大问题，小毛病——大毛病，小故事——大道理，因小——失大，小故事——大智慧，由小——到大，积小——成大
2．启发思考：
从“小”和“大”之间你发现了什么？
（“小”可以演变成“大”，“小”可以成就“大”，也可以毁掉“大”，等等。
）
二．听故事，明道理：
知道很多大问题、大事故都起源于细小的问题和毛病。
1．听故事《小虫与大船》，理解“小”可以毁灭“大”。
（1）导语：
究竟“小”字包含着多少的道理，它有多重要，下面我们来听听故事。
（2）课件出示连环画，师讲述《小虫与大船》的故事。
（故事内容：
船厂要造一艘大船。
工人选木料的时候，看见有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀的小窟窿。
他想：
“这么个小窟窿，没关系！
”于是就把那块木板钉到了船上。
船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越多，大船的木板上出现了许多小窟窿。
有一次，船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴，虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱。
工人们赶紧排水，可是来不及了。
大船被越灌越多的海水渐渐地吞没了。
）
（3）启发思考：
大船沉没的主要原因是什么？
（工人造船不够认真负责，忽视一个小虫眼带来的大危害。
）
2．读故事《小零件与大灾祸》，理解处理好“小”才能成就“大”。
（1）导语：
比起刚才故事里不负责任的造船工人，下面故事里的一位货车司机却要细心负责多了！
让我们走进自律园，阅读“小零件与大灾祸”的故事。
（2）启发思考：
在这个故事里，小零件与大灾祸有什么关系？
你觉得这位货车司机是一位怎样的司机？
（3）老师小结：
这位货车司机能够及时发现小毛病，并果断采取措施，避免小毛病酿成大祸。
这就是“防微杜渐”。
齐读课题：
防微杜渐
三．读诗歌，讲道理：
拓深“小”和“大”的关系，懂得“能否做到防微杜渐还关系到一个国家民族的生死存亡”。
1．导语：
一个小虫眼导致一条大船沉没，一个小零件导致可能导致一场大灾祸。
这个“小”字到底还有多大的利害关系在其中？
让我们来读读下面这首诗歌。
2．课件示诗歌内容，师生合作读。
3．读后讨论：
一个钉子，与国家的存亡有关系吗？
（一场战斗足可决定一个帝国的存亡，而一场胜利的战斗必须要有精壮的队伍，飞奔的战马和坚实的蹄铁。
不管哪一个细节有差错都将导致战斗失败。
）
四．补充课外资料：
畅谈“小”字的内涵，感受防微杜渐的意义。
1．导语：
“小”字不小啊！
细节决定着成败。
请同学们从搜集到的资料中挑出一两个感受特别深的例子跟大家谈一谈你的体会。
2．学生借助课外资料，各抒己见谈谈防微杜渐的意义。
五．搭积木游戏：
体验“小”和“大”的密切关系。
1．导语：
防微杜渐如此重要，现在让我们也来体验体验吧。
2．游戏：
在两分钟内，把桌面上的积木搭起来，搭得又高又稳又直者为胜。
（组织：
如果受制于积木的数量，则每小组推荐四个同学参加，其他同学注意观察思考。
）
3．交流：
请达到要求的同学说说是怎样把“高楼”搭起来的。
又请没搭成功的同学也来找找原因。
并谈谈从中受到的启示。
（万丈高楼要有坚实的基础，每一块组成部分都要一丝不苟地放到恰当的位置，否则，所有努力将会白费，前功尽弃。
）
4．名言导航：
千里之堤，溃于蚁穴——《韩非子喻老》
六．案例分析，引以为戒：
学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。
1．导语：
“冰冻三尺，非一日之寒。
”小问题，小毛病刚冒出头来的时候，如果没有人加以制止，自己也不懂得反省的话，后果会怎样呢？
2．课件出示“一个犯罪分子的经历”组图。
引导学生观察，思考：
这个人本来都和同学们一样在明亮的教室里学习，但最后却陷进了犯罪的深渊，过着铁窗生活。
他为什么会一步一步走向犯罪呢？
3．小组讨论、指名汇报。
4．这个案例告诫我们什么？
名言导航：
小时偷针，大时偷金。
——中国谚语
七．联系实际，对照自省：
懂得防微杜渐，做优秀小公民。
1．导语：
我们小学生由于受年龄的限制，生活经历还不够丰富，但是身边诱惑人的东西太多了，精致的文具、漂亮的装饰品、可口的零食、丰富的课外书，等等，无不像磁铁一般吸引着我们，希望占为己有。
于是我们的头脑里面正义的天使与邪恶的魔鬼不停地斗争。
你有没有遇到过这种情况？
身边的同学有没有发生过这些事情？
你们是怎样做的？
你特别想跟自己和同学说句什么话？
2．学生联系生活进行自我教育，当学生直接指出同学的姓名和违纪行为时，老师要委婉地批评这些违纪行为，并鼓励他勇于改正。
3．小结：
当我们受到诱惑，心里产生恶的念头时，要告诫自己防微杜渐，不要因小失大。
名言导航：
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——《三国志蜀书先主传》
八．小结：
这节课，你收获了什么？
板书：
第10课防微杜渐
（因）“小”（失）“大”
小虫眼船沉没
小零件大灾祸
小钉子国家亡
勿以恶小而为之勿以善小而不为
第11课明辨是非
教学目标：
1、懂得社会文化现象是复杂的不要盲目从众，要懂得明辨是非的道理。
2、有凡事喜欢开动脑筋，乐于分析辨别的态度。
3、养成辨析的习惯，提高辨析能力。
教学重点：
铸造心中良知的标尺。
教学难点：
正确对待社会影响。
教法:
引导点拨、讨论交流
学法:
小组合作学习法、朗读感悟法
教学准备：
1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非的事例及图片。
2、搜集并解释有关明辨是非的名言警句。
教学过程:
一、序曲：
（设计情景）。
1、以故事导入新课，学文明理。
少年彭湃不吃偷来的石榴
人物小档案：
彭湃（1896——1929年），广东海丰县人，中国农民革命运动的先导者和著名海陆丰苏维埃政权创始人。
中午放学了，彭湃在回家的途中经过一片石榴林。
石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：
“彭湃，又大又熟的石榴，快来吃呀！
”
彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大的石榴。
“这家主人真好，给你们这么好吃的石榴！
”彭湃高兴地说。
彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：
“主人不在家，是我们自己摘的石榴！
”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：
“偷来的石榴我不吃！
”
回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。
妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非的好孩子。
2、学生自由谈：
如果你彭湃，在这样的情况下你会怎样做？
3、小结过渡：
的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。
老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。
只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口作出正确的选择，才能扬善弃恶。
而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
从小到大，我们接触过很多人，经历过很多事情，每一次经历对我们都有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。
例如：
老师举例子：
（1）邻居的儿子因为偷窃而被人民法院判处有期徒刑3年。
（偷窃是恶的行为）
（2）两位同学打架，其中一位被打成脑震荡，另一位要赔钱给对方。
（打架是不良行为，害人害已）
超级链接，丰富文本。
（学生举例说明）
（1）我校其中一个学生的爸爸因车祸而死，家境贫困，于是大家举行捐款活动，帮他渡过难关。
（一人有难，八方相助。
）
（2）今年７月１０日下午，１３岁的女孩王孟珂不慎落入黄河。
闻讯赶来的河南电视台都市频道女记者曹爱文急忙进行抢救。
曹爱文的事迹被公开后，被网友评为“中国最美的女记者”（曹爱文救人的行为是善的）
二、扩展深化。
我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？
理由是什么？
1、问题一：
甲生（心中不满而陈述）为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢?
⑴学生纷纷指出：
a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降（形式：
快板）
b.想方设法筹集钱款（具体语句学生自编）
c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。
⑵学生讲述故事《妈妈的呼声》
（大意：
一生连续玩了八天八夜电脑，神志不清，意志消退；另一学生因玩游戏机欠帐而被老板杀死了）
⑶一学生唱心声《烦恼歌》，（自创歌词，借用曲调）
（大意：
诉说因玩游戏机导致恶果，后悔莫及，劝说大家不要碰游戏机）
2、（问题学生）引出问题二：
同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。
可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?
⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：
设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。
⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》（内容略）
⑶老师小结：
作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?
3、引出“明辨是非”是大学问话题：
⑴学生介绍“明辨是非”的名言警句，并解释。
（句子略）
⑵女生唱《是非歌》送给每位学生（歌词自编，以《步步高》广告歌形式）
4、是非判断题（你认为对的打“√”，错的打“×”）
（1）当你看到有同学抄作业时，你当看不到。
（）
（2）当你的好朋友被人欺负时，你不理不睬。
（）
（3）当你看以小摊贩在宣传羊肉串味美时，你照买。
（）
（4）当你被敲诈时，你不给钱他，报110。
（）
（5）有人说，校服你穿我穿，太没个性了，最好不穿。
（）（6）非法聚赌“六合彩”。
（）
（7）在影剧院看表演时，把吃完的瓜子壳扔了一地。
（）
（8）小商店销售商品拒绝开发票。
（）
（9）小明将过年的利市钱随意挥霍。
（）
（10）小红晚上看电视，早上回来抄袭作业。
（）
小结：
一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。
被称为三大国粹之一的京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱
不同的脸谱代表人物的不同性格：
例如：
红脸代表忠诚勇敢;白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。
（当然京剧的脸谱有几百种之多，人物的性格、品质等都有脸谱中有所体现）但是，有日常生活中，我们接触的人有脸谱吗？
（没有）是啊，社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不象戏剧、电影电视里的人物那样简单。
所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。
那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。
三、指导行为。
那么，我们怎样铸造良知的标尺呢？
（怎样做一个有良心的好人？
）
良知标尺铸造法：
（1）懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的“好人”）
（2）选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的）
（3）学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的）
（4）树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻作出不同的选择）
四、拓展延伸，升华内化。
1、同学们，通过学习明辨是非这篇课文后，我们知道了学有时，玩有度，学会了拒绝黑色污染，那么通过查资料你还知道哪些明辨是非的人和事呢？
（让学生自由谈）
2、联系自己的实际，想一想我们以后应该怎样明辨是非、遵纪守法呢？
（让学生联系实际谈）
3、最后结束，大家一起来边拍边唱。
蝴蝶，蝴蝶你找谁
花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞；
这里找，哪里找，蝴蝶，蝴蝶你找谁？
黄花开，白花开，一朵更比一朵美；
这里找，哪里找，我丢了一朵红玫瑰。
你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰；
这样做，可不对，戴在头上也不美。
五、课堂总结。
板书设计：
铸就心中良知的标尺
1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观。
2、怎样铸造良知的标尺。
3、学会在生活中辨别是非。
第12课公平公正
教学目标:
1、通过故事及名言的学习,让学生知道公平、公正是一种维护社会和谐安定的道德标准。
2、通过学习让学生学会怎样看待公平、公正。
教学重点：
教会学生怎样看待公平、公正。
教学难点：
教会学生知道什么是维护社会和谐安定的道德标准。
教法:
引导点拨、讨论交流
学法:
小组合作学习法、朗读感悟法
教学准备：
课前收集公平公正的名言、网络课件。
教学过程：
一、引入。
1、猜谜语
两知耳朵供人提，弯弯嘴儿挂东西。
还有一个硬拳头，铁面无私大力气，
身上金星会说话，公平合理做交易。
（秤）
2、“秤”有什么作用呢？
（公平交易）公平交易有什么好处呢？
引出课题：
公平公正
二、法纪园。
1、欣赏故事：
《铁面包工》
包拯是北宋时期有名的清官。
他为官公正廉明，铁面无私，被人们誉为“包青天”。
包拯调回老家卢州做官的时候，亲朋好友无不喜笑颜开，有不少人觉得自己以后可以得到庇护了，于是就胆大妄为起来。
包拯的堂舅仪仗自己的外甥是现在知府。
就胡作非为，横行乡里。
受害人向包拯告状，包拯及时把堂舅传来，升堂审迅，查明情况，命衙役依律打其堂舅七十大板。
于是，亲族中再也没有人敢胡作非为。
仁宗皇帝给张贵妃的伯父张尧左封了大官。
其实，张尧左并没有真才实学，只因为是贵妃的亲属，而且有很会阿阿谀奉承，所以才得到重用。
这显然是任何人唯亲，很不公平。
包拯连续三次向皇帝上奏，要求罢免张尧左。
由于包拯的据理力柬，皇帝最终不的不罢免了张尧左。
2、问题讨论：
为什么称包拯为“包青天”？
3、举例：
古代有很多像包拯一样公正公平。
如：
宰相刘罗锅等
4、说一说：
公平公正有什么好处？
（小组讨论）
三、生活心语。
1、实例一：
有一天，轮到小红值日，负责检查各班的清洁卫生情况。
小红在检查自己班级的时候，发现教室的角落里还有一些垃圾没有清扫干净。
小红犹豫着……
（小组讨论：
如果是你，你会怎样做呢？
把你的想法和大家讨论）
2、实例二：
（1）放动画（小鸡和小鸭赛跑）P85-86。
小鸡和小鸭赛跑，它们约定按照规定的线路向河的对岸跑，
谁先到达对岸的大树下就算谁赢。
小猴子裁判一声令下，比赛开始了。
小鸡迅速地向前冲去。
小鸭子却不慌不忙，转过身跳到河里，向河对岸游去。
小鸭子游得很快，一会儿就到达了河对岸，拿到可大树下的红旗，并高兴的叫着：
我赢了，我赢了！
”
（2）结合例二想想:
你如果在校田径运动会上出现抢道,而裁判看不清,你怎样作呢?
3、问题：
如何做到公平公正？
四、名言导航。
1、课本P87。
不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。
（汉司马迁）
（对犯法的人，不分关系亲疏，也不分地位高低，一律按法律来决断）奉公如法则上下平，上下平则国强。
（汉司马迁）（奉行公事，遵守法令，就会上下安定，上下安定国家就会富强）
2、请学生说出课前收集的名言。
3、更多名言（网络资源）
五、谈体会。
1、在日常生活中你有遇到过这样的事吗？
如果有你怎样处理？
2、小结：
公平公正是一种维护社会和谐和安定的道德准则。
公生明，廉生威，以公平正直的态度为人处世，人人心悦诚服，社会和谐安定。
我们从小要以公正无私的人为榜样，做一个胸怀坦荡、崇尚正气、正义的人。
六、课后延伸
假如日后你当了官，你怎样做到公平公正？
第13课爱心暖人间
教学目标：
1、能体会生活中遇到困难的人的心情，启发学生的同情心，尊重并愿意尽力帮助有困难的人。
2、教会学生明辨是非，树立助人光荣，漠然可耻的观念。
3、了解社会对困难群体的关心行动，体会社会上人们之间的相互理解与关爱。
教学重点:
教会学生明辨是非，树立助人光荣，漠然可耻的观念。
教学难点：
了解社会对困难群体的关心行动，体会社会上人们之间的相互理解与关爱。
教法:
引导点拨、讨论交流
学法:
小组合作学习法、朗读感悟法
课前准备：
排练小品、训练节目、以小组为单位做力所能及的好事、收集生活中的爱心故事并画出来。
教学活动：
师：
爱心就好像冬天的阳光，又像盛夏的和风，爱让人间充满了温暖。
走进爱心园，让我们的心灵与爱心对话吧！
活动一：
走进爱心园。
1、为了帮助有困难的人，每个人都是那么义不容辞，遇到需要帮助的人和事，他们毫不犹豫慷慨解囊。
请看社会实录——《关爱行动在广州》。
2、问：
看了这些报道，你想到了什么？
3、联系自己的生活实际谈一谈：
在现实生活中，你感受过爱吗？
活动二：
生活心语。
1、生活中的热心人并不只是一部分，“活雷锋”随时会出现在我们身边。
观看小品《义务指路》。
2、四人小组讨论：
义务指路为什么会换来愉快的心情？
3、学生发言。
活动三：
诗歌朗诵。
师：
就因为有了这一点一滴的爱，我们的生活变得更加美好，我们的社会变得更加温暖，请听诗歌朗诵《一颗爱心》。
活动四：
爱心行动“3+1”。
师：
同学们，前段时间，我们班开展了一个“3+1爱心大行动”，同学们都非常积极、投入。
老师一次又一次地被你们的爱心所感动，为你们的热情而热血沸腾。
1、学生利用图片向同学介绍自己小组收集到的“爱心”故事，并张贴在黑板上。
2、在“爱心大行动”中，你做了有意义的事情？
3、学生观看社会上的献爱心行动：
无偿鲜血、尊老爱幼、社区义工的便民服务、机构的慈善募捐、军人奋不顾身的救援……
4、做爱心卡，表决心，贴在爱心树上。
活动五：
大眼睛看问题。
师：
很遗憾，在我们身边有的人面对需要帮助的人群，依然是那么漠然，请看——（图片出示文中漫画：
一人遇到学生在为“希望工程”募捐时说：
“我的爱心一会再献。
”而一回头，马上把一叠钞票送给老总的儿子做压岁钱。
）对这件事你有什么看法呢？
学生相互讨论后发表意见：
1、你怎样看待漫画中的压岁钱人？
2、你有什么话要对他说吗？
活动六：
爱心格言。
师：
有了爱，世界更精彩，听听名人是怎样说的。
（出示名人爱心格言，学生朗读，说说理解。
）
活动七：
爱心加油站。
师：
同学们，我们的这节课很快就要结束了，可是我们的爱心行动却不能停步：
爱父母，为父母分忧，自己的事自己做。
记住帮助过你的人和事。
力所能及地帮助身边需要你帮助的人。
总结：
没有爱的世界，就好像荒凉的沙漠。
只有人人献出一点爱心，世界将变成美好的人间。
我们小学生要积极参与力所能及的为社会献爱心的活动，关爱他人，助人为乐。
我们的爱心就像天上的星星，只有一颗、两颗的时候或许并不耀眼，可是当每个人都献出自己的爱心时，必将繁星璀璨，光照人间！
（音乐《爱的奉献》响起，课堂在深情的音乐中结束，学生认知在感人的歌词中得到升华。
）
第14课深情为人民
教学目标
1、了解孔繁森的事迹，学习他全心全意为人民服务的品质。
2、从现实生活为人民服务和损害人民利益的典型中，知道怎样看待人民利益。
3、教会学生关心周围的人，为人们提供力所能及的帮助。
4、初步树立为人民服务的思想。
教
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