人教版一年级数学下册第一单元导学案表格式.docx

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人教版一年级数学下册第一单元导学案表格式

第一单元：

认识图形

（二）

1、认识平面图形

备课组：

一年级组使用教师：

课题

认识平面图形

课型

探究课

课时

1课时

学习目标

1．通过拼、摆、画、折各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

重点

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

难点

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

课

前

练

习

9+1=2+9=9+5=7+9=3+9=

8+9=9+4=6+9=9+9=0+9=

3+（）=86+（）=9（）+2=10

5+（）=7（）+4=9（）+5=10

2、回想一下我们上学期认识那些物体，你们知道它们的特点吗？

辅助环节

课堂热身（课堂前三分钟）

出示课题：

认识平面图形

出示课标，引导学生读课标。

自学设问

1、观察2页上面的图形？

说说各个立体图形的特征：

探

究

分

享

1、同学们，你能把这些图形平平的面画下来吗？

2、你们画下的图形有什么特点？

（小组讨论）

（学生讨论汇报）

师总结常见平面图形的特征（这些特征不要求学生掌握，只让学生有一个了解）：

长方形：

长长方方的，有四条边，其中两条是长边，两条是短边，相对的两条边相等，4个角都是直直的。

正方形：

正正方方的，有四条相等的边，4个角都是直直的。

平行四边形：

有四条边，其中一组对边向同一方向倾斜，每个图形看上去是倾斜的，有四个角，对角相等。

圆：

没有角，是圆滑曲线围成的，不断开的。

三角形：

有3条边，3个角。

课件展示：

各个平面图形，学生辨认。

3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同?

（小组讨论汇报）

教师总结

归

纳

整

今天我们又认识了哪几位新朋友，它们有什么特点？

找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形.

达

标

训

练

1.我来选一选

⑾⑿

是长方形，是正方形，是圆，

是三角形，是平行四边形。

2.我来数一数。

长方形有（）个正方形有（）个

三角形有（）个圆形有（）个

3.我来涂一涂。

（给正方形涂上你喜欢的颜色）

3、填一填。

（1）、一共有（）种平面图形。

（2）、长方形（）个，正方形（）个，三角形（）个，

圆（）个，平行四边形（）个。

（3）、（）和（）一样多，（）最多，（）最少。

（4）、长方形比正方形多（）个。

（5）、平行四边形比圆少（）个。

4、选一选，填一填。

（１）、（）和（）都是长方形。

（２）、（）和（）都是正方形。

（３）、（）和（）都是平行四边形。

5、

认识常见的平面图形

长方形正方形平行四边形三角形圆形

教学反思

2、拼一拼

第一课时

备课组：

一年级组使用教师：

课题

拼一拼

课型

探究课

课时

1课时

学习

目标

1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

重点

1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形

难点

1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

学具

准备长方形模型、长方形和正方形的纸

课

前

练

习

上一课时同学们认识了那些平面图形？

说说他的特征？

辅助

环节

课堂热身（课堂前三分钟）

出示课题：

拼一拼

出示课标，引导学生读课标。

自

学

设

观察书上3页的例2:

说一说这些图形是由什么图形组成的？

（学生观察，没有说上的教师补充）

探

究

分

享

1、小巧手。

（小组一起拼，看哪个组拼的图形多）

（1）用2个相同的长方形能拼成什么图形？

（2）用2个相同的正方形能拼成什么图形？

至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形？

（3）最少用几根小棒能拼成两个三角形？

（4）用2个同样的三角形能拼出什么图形？

（5）你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？

学生上台汇报

2、拼图比赛。

用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多！

（1）、教师出示七巧板，向学生介绍七巧板，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形组成的。

（学生汇报）

（从书上101页剪下的七巧板图），动手动脑，比比谁拼的三角形最多。

达

标

训

练

1、连一连。

（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。

）

2、拼一拼，填一填。

（1）、用2个正方形可以拼一个（）形。

（2）、用2个同样大的长方形可能拼成一个（）形，也可能拼成一个（）形。

（3）、用2个同样大的三角形可能拼成一个（）形，也可能拼成一个（）形，还可能拼成一个（）形。

拓展作业：

1、数一数，填一填。

（）个三角形（）个正方形（）个圆形

（）个长方形（）个长方形

2、拼一拼，连一连。

3、看图填空。

（1）、第一行，从右边数起，第3个图形是（）

板书设计：

认识图形

（二）

认识三角形平行四边形

三角形平行四边形

教

学

反

思

认识图形练习课

第三课时

备课组：

一年级组使用教师：

课题

认识图形练习课

课型

练习课

课时

1课时

学习

目标

1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

课

前

练

习

7+4=3+7=7+5=6+7=7+9=

8+7=7+7=9-5=8-3=9-2=

9+5=2+9=9+4=9+3=8+9=

9+9=6+9=（）+9=9（）+1=10

学生交流汇报

1．长方形的特点。

教师出示一个长方形，让学生说长方形的特点。

结论：

长方形有4条边，对边相等，4个角都是直直的。

2．正方形的特点。

教师出示一个正方形，让学生说正方形的特点。

结论：

正方形有4条边，4边相等，4个角都是直直的。

教师引导学生做题

1．第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

学生动手操作，然后汇报。

2、第6页练习一第5题。

仔细观察，动手画一画。

3．第7页练习一第6题。

仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？

圈一圈。

4．第7页练习一第7题。

出示长方体：

长方体有几个面?

各个面分别是什么图形？

长方体每个面大小、长短都一样吗？

巩固新知：

1、第7页练习一的第8题。

出示教具，演示折成一个正方体的方法，再由学生回答4的对面是（）。

监测达标：

1、圈一圈。

（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。

）

2、动手做一做，画一画：

（1）用两张正方形纸拼一个长方形。

（2）用两张三角形纸拼一个长方形。

（3）把一张正方形纸折成三角形。

（4）把一张正方形纸折成长方形。

（5）把一张长方形纸卷成圆筒。

（6）用一张圆形的纸剪出一个最大的正方形。

看看谁厉害：

教师念题，学生快速回答：

1、下面的说法对吗？

你认为对的，在（）里画“∨”；错的在（）画“×”。

（1）长方形相对的边相等。

（）

（2）正方形四条边都相等。

（）

（3）三角形三条边都相等。

（）

（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（）

（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。

（）

（6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（）

（7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。

（）