中考冲刺秘诀.docx

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中考冲刺秘诀

    中考冲刺秘诀：

语文阅读答题公式

（一）某句话在文中的作用：

开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；　

承上启下；总领下文；总结上文；　

点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）　

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

　2、排比：

3；设问：

反问：

强调，加强语气等；

4、对比：

强调了……突出了……　

5、反复：

强调了……加强语气　

 （三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳　

1．记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点　

 （七）

 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

 答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

 易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

（二）“情”、“景”关系区别

（三）描写的角度

 一、仔细审题：

多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍；

二、用好草稿：

用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。

三、认真书写：

工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。

语文阅读分析常用名词

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

十五、议论文结构

１、引论：

提出问题

２、本论：

分析问题

３、结论：

解决问题

十六、论据类型：

事实论据和道理论据

十七、常见论证方法：

十八、常见写作方法、表现手法：

十九、语句在文章篇章结构上的作用：

二十、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

二十一、语句特色评价用词：

 典型题实战兵法

语段阅读题答题总原则：

１、先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

 词曲小知识

词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。

 引号的作用：

１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

２、表特定称谓（特殊含义）；

３、表否定、反语、讽刺等意味；

４、表强调。

 限字题的解答：

１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；

２、对照字数要求进行简缩：

①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。

要做到句子简明、完整、通顺、明确。

 拟写标语题：

１、语句必须简短、精炼；

２、可采用以下句式：

祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

 仿写句子：

１、仔细分析例句格式。

注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

 口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）

１、称呼：

准确，体现人物关系；

２、结合提示语境，表意必须明确；

３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；

４、注意文明礼貌用语的使用。

 词语的比较（选词填空）：

１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

 根据文意给相关名词下定义：

以给“转基因作物”下定义为例。

１、格式Ａ：

转基因作物是一种…………的作物。

格式Ｂ：

一种…………的作物叫做转基因作物。

２、注意点：

下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

 文段中关键词语、短句的分析：

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：

词不离句→句不离段→段不离篇

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

解答这类题目，要注意两点：

一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。

二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

 语句作用、含义分析题：

 指明语句所用的写作方法：

一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

 社会环境描写的主要作用：

 句子比较分析题：

常见题意：

原句换成改句行不行？

或原句与改句哪个好？

答题方法及步骤：

１、表明观点（行不行，哪个好）；

２、分析原句优点；

３、分析改句缺点。

 用自己的话回答问题：

 文段中主人公的判断

原则：

必须依据本文的主题。

例如：

《七根火柴》——无名战士；《一件小事》——“我”。

 散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

 评价作家作品：

１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；

２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。

 给文段拟题：

 开放性阅读试题的解答：

一．辨析记叙线索和作用

1、线索：

：

（1）以人物为线

（2）以时间为线（3）以人物为线（4）以事件为线（5）以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线

2、作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3、答题套路：

如：

文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

　　二．理清记叙顺序。

 （十二）某句话的某个词可以换成另一个词吗？

 题型：

一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

　　三、记叙文的表达方式：

B、环境描写又可以分为：

自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。

描写和记叙是议论和抒情的基础。

1、表达方式及作用

四．分析和体味重点语句和关键性词语。

1、关键句是指：

主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

2、作用：

五．探究、欣赏文本内容与艺术特色。

探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。

这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。

　　七、文章的结构1、划分段落、层次：

答题技巧：

一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。

二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。

2、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

八、语言上

1、题型：

九、.填写读书卡片

按各项要求在原文寻找，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

十、表现手法（写作手法）及作用

十一、、给文段拟标题：

（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。

十二、根据语境，补写心理活动：

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。

它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。

如：

消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。

其方法一般可以概括为下列六个步骤：

一、看标题信息，揣摩记叙类型；

二、抓记叙要素，了解大致内容；

三、理行文线索，分清段落层次

；四、辨叙述方式，领会布局特点；

五、挖中心思想，理解作品意义；

六、析表现手法，以供习作借鉴。

只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。

下面，对这种阅读方法分析介绍：

四、说明文的结构：

五、说明文的语言特点:

 常见题型：

 1.考查全篇文章或某一段落的说明内容

 2.考查说明方法及其作用

 3.考查说明语言的准确性

答题方式：

记叙文阅读答题技巧

 1.问文章体裁？

答：

此文是一篇————。

备选答案有：

是诗歌，小说（长篇小说，小说，短篇小说，小小说）。

散文（抒情散文，叙事散文，议论性散文即哲理散文）求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素？

时间、地点、任务、人物、事件起因、经过、结果

3.文章内容？

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三部、内容是什么？

文章怎么样？

作者怎么样？

答：

A.此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即写了什么——这可以作为一句话概括文章答案

B．表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）…

C．抒发了作者什么样的感情？

4.材料组织特点？

紧紧围绕中心选举典型事件，剪裁得体，详略得当

5.划分层次？

1.按时间划分（找表示时间的短语）

2.按地点划分（找表示地点的短语）

3.按事情发展过程（找各个事件）

4.总分总（掐头）

6.记叙线索及作用？

线索（明线和暗线）——核心人物、核心事物、核心事件时间、地点、作者的情感

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

7.为文章拟标题。

找文章的线索或中心，依据有：

1.核心人物

2．核心事物

3.核心事件

4.作者感情

8.品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面上进行品味

示例：

1.主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：

拟题目一语双关，本指什么，实指什么？

突出主题，耐人寻味。

2．说明文：

运用了什么修辞手法，生动形象的说明了….，点明乐本文的主要内容，点名了本文了说明对象。

9.了解人称的作用。

第一人陈：

亲切自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征

第二人称：

便于情感交流

第三人称：

显得客观，不收时空限制，便于叙事和议论

10.记叙顺序及作用？

1.顺序（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻

2.倒叙（先后结果，再交代前面发生的事）作用：

造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的主动性

3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一事件）作用：

对情节起补充,衬托作用，丰富形象，突出中心。

11.语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默、必须结合语句分析，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩

12.写作手法及作用？

二.在文章开头：

总提，总领全文，开启下文（引出下文）等作用。

三.表达效果上：

升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用

四.常有开篇点题，为后文设伏笔，做铺垫，深化中心、点明主旨，衬托，渲染、呼应、照应、对比、象征、先扬后抑、预示性作用。

（二）修辞手法的作用：

 （三）句子含义的解答：

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

（六）段意的概括归纳　

2、生动优美的语言赏析词库：

附3、记叙文的六步阅读法

 说明文中考阅读答题技巧

 一、说明文的分类：

1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？

]

2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？

]

二、把握说明对象：

1.看标题

2.看首尾段

3.看关键词句（如：

总说句/分说句/过渡句）

4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。

）

5.事物说明文指出：

被说明对象。

如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文指出：

说明内容。

（格式：

介绍了_____的____.）

如：

《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"。

6.概括文章的说明中心：

①全文围绕什么事物或事理进行说明？

②说明了这些事物或事理的什么特征？

③从哪些方面对该事物或事理进行说明？

概括方法:

说明中心=说明对象+特征。

（对说明中心的概括，语言要简明扼要。

）

三、被说明事物的特征:

[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。

]

1.找原词原句。

若没有，则：

2.注意段意、中心句。

四、常见的说明方法：

 为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

A．常见的说明方法有：

三、说明文中常用的说明顺序：

文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。

1.时间顺序。

说明事物的演变发展的；

（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。

）

2.空间顺序。

说明建筑物的；

四、说明文的结构：

（1）并列式：

各段落层次之间的关系是并列的。

（2）连贯式：

各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。

　　（3）递进式：

各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。

各层之间的关系是递进的。

　　（4）总分式：

这种结构大致有三种情形：

总——分；分——总；总——分——总。

五、说明文的语言特点:

 常见题型：

 1.考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为：

本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。

①用原文回答：

（要理清文章或段落的层次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。

②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。

“点”：

各段的说明对象，“面”：

整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。

 2.考查说明方法及其作用

题型为：

某段或某句用了哪种（些）说明方法？

有什么作用？

/说明了什么。

（要明确概念，辨清各种说明方法）。

 3.考查说明语言的准确性

题型：

某个词语能否删掉？

为什么？

“删掉这个词语后……”

①解释句意的变化。

（先解词，说明原句意思是……）

②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为……，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。

 答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

 4.考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。

答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。

最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。

 5.判断文段的说明中心（说明内容）：

答题方式：

１、实物说明文：

说明对象＋对象的特征

２、事理说明文：

关于……的道理（原因、方法、原理等）

３、程序说明文：

　……的操作或实验或制作的过程

说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容），使读者_____________。

 6.说明文中词语作用的认识与辨析：

题型：

××词好在哪里？

答题方式：

用了“××”词，生动地/准确地,说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

7.题型：

说明文中的主观题及其解答：

（着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。

 8.题型：

概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。

一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。

 9.题型：

段意概括。

句式：

说明了……介绍了……

方法：

找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

 10.题型：

为什么不能调换段落顺序？

答题方式：

不能调换；原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

 11.题型：

考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。

答题方式：

（一般）从原文中找到答案。

（例：

死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答：

（1）海水水体的分层结构消失

（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多

分析答题技巧：

学会从原文中提炼信息，抓关键词句。

如：

原文中有“这种变化果真发生了。

”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。

”“还有一个重要变化是……”）

（例：

文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么？

（段首句））

答：

森林能够有效的净化空气和降低噪声。

 12.题型：

发散创新：

就……谈一点看法或设想；或拟标语。

技法指导：

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。

 14.题型：

给文段补充一个过渡句：

主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）……呢？

”这就能自然地引出下文了。

 15.题型：

问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾：

从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。

 16.题型：

根据说明的内容，怎样理清选文的思路：

技法指导：

首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。

17.题型：

在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：

答题方式：

开头：

①引出说明的对象。

段中：

②增强说明文的生动性。

③使说明的事物更准确。

记叙文阅读答题技巧

 1.问文章体裁？

答：

此文是一篇————。

备选答案有：

是诗歌，小说（长篇小说，小说，短篇小说，小小说）。

散文（抒情散文，叙事散文，议论性散文即哲理散文）求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素？

时间、地点、任务、人物、事件起因、经过、结果

3.文章内容？

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三部、内容是什么？

文章怎么样？

作者怎么样？

答：

A.此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即写了什么——这可以作为一句话概括文章答案

B．表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）…

C．抒发了作者什么样的感情？

4.材料组织特点？

紧紧围绕中心选举典型事件，剪裁得体，详略得当

5.划分层次？

1.按时间划分（找表示时间的短语）

2.按地点划分（找表示地点的短语）

3.按事情发展过程（找各个事件）

4.总分总（掐头）

6.记叙线索及作用？

线索（明线和暗线）——核心人物、核心事物、核心事件时间、地点、作者的情感

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

7.为文章拟标题。

找文章的线索或中心，依据有：

1.核心人物

2．核心事物

3.核心事件

4.作者感情

8.品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面上进行品味

示例：

1.主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：

拟题目一语双关，本指什么，实指什么？

突出主题，耐人寻味。

2．说明文：

运用了什么修辞手法，生动形象的说明了….，点明乐本文的主要内容，点名了本文了说明对象。

9.了解人称的作用。

第一人陈：

亲切自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征

第二人称：

便于情感交流

第三人称：

显得客观，不收时空限制，便于叙事和议论

10.记叙顺序及作用？

1.顺序（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻

2.倒叙（先后结果，再交代前面发生的事）作用：

造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的主动性

3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一事件）作用：

对情节起补充,衬托作用，丰富形象，突出中心。

11.语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默、必须结合语句分析，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩

12.写作手法及作用？

狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指文章的一切手法诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想像、联想、象征、开门见山等。

常用具体如下：

1.拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作、便于人格化、从而达到形象生动的效果。

2.比喻手法：

生动形象，简洁凝练的描写事物、讲解道理

3.夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而你强烈的印象

4.象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……情感，增强了文章的表现力

5.对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，在好的表现文章的主题

6.衬托（侧面烘托）手法和正面描写，以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等

7.讽刺手法运用比喻、夸张的手段和方法对人或事物星星揭露，批判和嘲笑、加强深刻性和批判性，是语言辛辣幽默

8.欲扬先抑和先阳后抑，先贬义在加大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果

9.前后照应（首尾呼应），使情节完整，结构严谨，突出中心，

10.设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等

A．可以用诗经里的比兴手法，比如说：

兴是先言他物

B．可以用引用的手法，如名句箴言之类的

C．可以先声夺人。

用一系列的排比