教师资格证科目二重点考点归纳整理.docx
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教师资格证科目二重点考点归纳整理
教学实施
一、教学的一般任务【简答】★★★
1.引导学生掌握科学文化根底知识和根本技能。
2.开展学生智力、体力和培养学生的创造才能。
3•培训学生高尚审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观根底。
4.关注学生个性开展。
二、教学过程是一种特殊的认识过程
认识的间接性;认识的交往性;认识的教育性;有领导的认识。
三、教学过程的根本规律〔根本特点〕★★★
〔在教育教学过程中应该处理好那些关系?
〕
1・间接经验与直接经验相结合
2.掌握知识与开展智力相统一
3.传授知识与思想品德教育相统一
4.教师主导和学生主体作用相结合〔案例分析〕
四、掌握知识与开展智力相统一
1.掌握知识是开展智力的根底
2.开展智力是掌握知识的重要条件
3.在教学程中学生既要掌握知识,又要重视学生的智力,把二者辩证统一起来,防止偏向形式教育论和实质教育论。
五、教学过程的结构〔教学进程的环节、教师讲授的环
节〕★★★★★
1.激发学习动机2.感知教材3.理解教材3.稳固知识4.运用知识5.检查知识
六、我国中小学教学原那么【单项选择、简答】★★★★
直观性原那么;量力性原那么;理论联系实际原那么
科学性和思想性相统一的原那么;因材施教原那么;循序渐进原那么
稳固性原那么;启发性原那么七、直观性原那么1•涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有经验,通过多种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比拟全面深刻地掌握知识。
2.直观手段的种类【单项选择】
a.实物直观〔实物、标本、实验、教学性参观〕
b.模像直观〔图片、图标、模型、幻灯片、录像带〕
c.言语直观
贯彻直观性原那么的要求〔简答〕★★★★★
〔1〕正确选择直观教具和现代化教学手段〔2〕直观要与讲解相结合
〔3〕重视运用言语直观〔4〕防止直观的不当与滥用
八、启发性原那么★★★★★
〔1〕涵义教师要成认学生是学习主体,注意调动他们学习的主动性,引导他们独立思考,积极探索。
〔2〕贯彻的要求【简答】★★★★★
a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考,开展学生的逻辑思维能力
c.让学生动手,培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主
九、循序渐进原那么〔系统性原那么〕
(1)涵义:
教学要按照学科的逻辑系统和学生认识开展的顺序进行,使学生系统掌握根底知识、根本技能,形成严密的逻辑思维能力。
(2)贯彻的要求★★★★★
a•按教材的系统性进行教学b.注意主要矛盾,解决好重、难点的教学
c・由浅入深、由易到难、由简到繁,不能杂施
十、因材施教原那么★★★★★
(1)涵义:
教师根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。
(2)贯彻要求(简答)
a.充分了解学生b.尊重学生的差异
c.针对学生特点进行有区别的教学
d.采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发挥
十一、讲授法的根本要求
根本要求:
①讲授的内容要有科学性和思想性。
2讲授要有系统性和启发性。
3讲授方式要灵活多样。
4讲授的语言要清晰、简练、准确、生动。
十二、谈话法的要求*****
谈话法亦称问答法。
谈话法是教师根据教学目的要求和教学内容,提出问题,引导学生通过比拟、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论,从而获得新知识或稳固知识的一种方法。
根本要求:
1•准备好问题和谈话提纲
2.讲究提问的艺术
3.做好归纳总结
十三、选择与运用教学方法的根本依据★★★
〔1〕教学目的与任务的要求〔2〕教学重难点
〔3〕教学的时间、设备与条件〔4〕课程性质和特点
〔5〕学生年龄特征〔6〕教师的业务水平、实际经验与个性
十四、教学工作的根本环节★★★
备课;上课;作业检查与批改;课外辅导;学业成绩的检查与评走十五、备课的要求〔1〕三备:
钻研教材、了解学生、设计教法。
(2)三方案:
学期或学年教学进度方案;单元方案;课时方案(教案)
十六、一堂好课的根本标准(简答)★★★★★
1・从教师角度看
(1)教学目标明确
(2)教学内容正确(3)教学方法得当
(4)教学结构合理(5)讲究教学艺术(6)板书有序
(7)充分发挥学生的主体性
2.从学生角度看:
(1)学生注意力集中
(2)思维活泼(3)积极参与
(4)个别学生得到照顾
十七、作业的布置与批改【简答】★★
(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求
(2)要有代表性
(3)作业形式要多样(4)作业分量要适当,难易要适度。
(5)布置作业要向学生提出明确的要求,并规走完成的时间。
(6)教师应经常检查和批改学生的作业。
十八、上课的根本组成局部(一堂课的结构):
组织教学、检查复习、讲授新教材、稳固新教材,布置课外作业。
德育
一、小学德育的目
(1)培养学生正确的政治方向,初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。
(2)培养学生良好的道德认识和行为习惯
(3)培养学生的道德思维和道德评价能力
(4)培养学生的自我教育能力
二、德育过程的规律(特点)★★★
1•学生的知、情、意、行诸因素统一开展的规律
2•学生在活动和交往中形成思想品德规律。
3•学生思想内部矛盾转化规律
4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
三、我国中小学德育的根本原那么
导向性原那么
疏导原那么
尊重信任学生与严格要求学生相结合的原那么
教育影响的一致性和连贯性原那么
因材施教原那么
正面教育与纪律约束相结合原那么
依靠积极因素,客服消极因素原那么
知行统一原那么
集体教育和个别教育
四、疏导原那么
概念:
疏导原那么是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。
贯彻要求【简答】★★★★★
⑴讲明道理,疏导思想;⑵因势利导,循循善诱;
G〕以表扬鼓励为主,坚持正面教育。
五、尊重学生与严格要求学生相结合原那么
贯彻要求【简答】★★★★★
(1)爰护、尊重和信赖学生;
(2)教育者对学生提出的要求,做到合理正确、明确具体和严宽适度;
(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行
六、依靠积极因素,克服消极因素的原那么
在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。
贯彻要求【简答】★★★★★
(1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和缺乏;
(2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;
G)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。
七、德育的途径★★★★
1•政治课与其他学科教学(根本途径)
2.社会实践活动
2•少先队活动
3.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习
4.班主任工作
班级管理
一、班级管理的功能
(1)有助于实现教育目标,提高教学效率一主要功能
(2)有助于维持班级秩序,形成良好班风一根本功能
(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理一最终目的重要功能
二、班级管理的内容
班级组织建设、班级制度管理;班级教学管理、班级活动管理
三、班级管理的几种模式
常规管理规章制度
平行管理马卡连柯的〃平行影响"
民主管理服从正确决定、参与管理
目标管理德鲁克以自我管理为中心
四、班级文化的特点
教育性、凝聚性、制约性、自主性
五、班级文化主要内容与类型
〔1〕班级物质文化〔根底〕
〔2〕班级行为文化〔最活泼的因素〕
〔3〕班级组织和制度文化〔保障〕
〔4〕班级精神文化〔灵魂〕
六、当前我国学校班级管理中存在的问题及策略【简答】
★★★★
〔-〕当前我国学校班级管理中存在的问题
1•受到分数和教师权威的影响,班主任对班级管理方式偏重于专断
2.班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低
〔二〕策略:
建立以学生为本的班级管理的机制
1•以满足学生的开展为目的〔班级管理的核心〕
2.确立学生在班级中的主体地位〔学校管理宗旨〕
3.i丿11练学生自我管理班级的能力
七、班集体的根本特征【单项选择简答】★★★★
1•明确的共同目标(根底)2.—走的组织结构
3.—定的共同生活的准那么4•集体成员之间平等、心理相容的气氛
八、班集体的教育作用
1•有利于形成学生的群体意识
2•有利于培养学生的社会交往与适应能力
3•有利于训练学生的自我教育能力
九、班集体的形成与培养(班主任如何建设和培养班集
体)【简答】★★★
(1)确定班集体的开展目标一一■最关键因素、首要任务
(2)建立班集体的核心队伍;
(3)建立班集体的正常秩序■一一外部保障
(4)组织形式多样的教育活动
(5)培养正确的舆论和良好的班风一■一班集体是否形成的标志
十、班主任在班级管理中的地位与作用(重要性)【简
答】★★
(1)班主任是班级建设的设计者
〔二〕班主任是班级组织的领导者
〔三〕班主任是班级人际关系的艺术家。
十一、班主任的领导方式:
权威型、民主型、放任型
十二、【简答】如何看待后进生?
后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。
〔1〕后进生的心理特征:
不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。
〔2〕后进生的教育:
①关心爰护后进生,尊重他们的人格②培养和激发学习动机③培养自信心
十三、班主任的职责【简答】★★★
1.组织和建设良好的班集体——班主任的首要工作
2•促进学生的全面开展与个性开展一一班主任工作的中心任务
3•协调校内外各种教育力量——班主任义不容辞的责任
4•组织与开展班会活动班主任重要的日常工作
课外.校外教育
一、课外、校外教育的意义★★★
1・课外、校外教育有利于学生开阔眼界,获取新知识;
2•课外、校外教育是对青少年实施因材施教,开展个性特长的广阔天地;
3•课外、校外教育有利于开展学生智力,培养各种能力;
4.课外、校外教育是进行德育的重要途径。
二、课外、校外教育的内容
社会实践活动、学科活动;科技活动、文学艺术活动
文娱体育活动、社会公益活动;课外阅读活动
三、课外、校外教育的组织形式:
群众性活动;小组活动〔主要形式〕;个人活动
小组大致可分为:
〔1〕学科小组〔2〕劳动技术小组
〔3〕艺术小组〔4〕体育小组
四、结合教育
〔一〕家庭教育的特点:
1.教育内容的生活化2、教育方式的情感化3、教育方法的多样化
〔二〕学校、家庭、社会教育相结合的方
1・学校教育占主导地位
2.家庭、社会和学校相互支持,目标一致
3.加强学校与家庭之间的相互联系
4.加强学校与社会教育机构之间的相互联系
〔三〕学校与家庭联系的方式有:
★★★★★
互相访问;建立通讯联系;家长会;组织家长委员会;举办家长学校
〔四〕三结合教育的意义★★★
1•时空上的紧密衔接
2.方向上的高度一致
3•各种教育间互补,从而加强整体教育的有效性
新课改
一、新课程改革的具体目标【简答】★★★
1•实现课程功能的转变
注重知识传授促成积极主动的学态度、学会学习、形成正确价值观
2•密切课程内容与生活和时代的联系
3.课程结构坚持均衡性、综合性、选择性
4.改善学生的学习方式
接受学习自主学习探究学习合作学习
5•建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度
甄别和选拔促进开展
6.程管理制度过于集中实行三级课国家、地方、学校三
级课程管理
二、新课程评价的根本特点:
【简答】
(1)重视开展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转
化。
(2)重综合评价,关注个体差异,实现评价指标等的多元化。
(3)重质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多元化。
(4)强调参与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。
(5)注重过程评价z终结性评价与形成性评价结合,实现评价重心的转移。