教师资格证科目二重点考点归纳整理.docx

1、教师资格证科目二重点考点归纳整理教学实施一、 教学的一般任务【简答】1 .引导学生掌握科学文化根底知识和根本技能。2.开展学生智力、体力和培养学生的创造才能。3培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科 学的世界观根底。4.关注学生个性开展。二、 教学过程是一种特殊的认识过程认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的 认识。三、 教学过程的根本规律根本特点在教育教学过程中应该处理好那些关系？1间接经验与直接经验相结合2.掌握知识与开展智力相统一3.传授知识与思想品德教育相统一4.教师主导和学生主体作用相结合案例分析四、 掌握知识与开展智力相统一1.掌握知识是开展智力的根底2.开展

2、智力是掌握知识的重要条件3.在教学程中学生既要掌握知识，又要重视学生的智力， 把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育 论。五、 教学过程的结构教学进程的环节、教师讲授的环节1 .激发学习动机2.感知教材3.理解教材3.稳固知识4.运用 知识5.检查知识六、 我国中小学教学原那么【单项选择、简答】直观性原那么；量力性原那么；理论联系实际原那么科学性和思想性相统一的原那么；因材施教原那么；循序渐进 原那么稳固性原那么；启发性原那么 七、直观性原那么 1 涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多 种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比拟全面深 刻地掌握知识。2.直观手段的种类【

3、单项选择】a.实物直观实物、标本、实验、教学性参观b.模像直观图片、图标、模型、幻灯片、录像带c.言语直观贯彻直观性原那么的要求简答1 正确选择直观教具和现代化教学手段2 直观要与 讲解相结合3 重视运用言语直观4 防止直观的不当与滥用八、启发性原那么1 涵义教师要成认学生是学习主体，注意调动他们学 习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。2 贯彻的要求【简答】a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考，开展学生 的逻辑思维能力c.让学生动手，培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主九、循序渐进原那么系统性原那么(1)涵义：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识开展 的顺序进行，使学生系统掌握根底

4、知识、根本技能，形成 严密的逻辑思维能力。(2 )贯彻的要求a按教材的系统性进行教学b.注意主要矛盾，解决好重、 难点的教学c由浅入深、由易到难、由简到繁，不能杂施十、因材施教原那么(1 )涵义：教师根据学生的个别差异，有的放矢地进行 教学。(2 )贯彻要求(简答)a.充分了解学生b.尊重学生的差异c.针对学生特点进行有区别的教学d.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发挥十一、讲授法的根本要求根本要求：讲授的内容要有科学性和思想性。2讲授要有系统性和启发性。3讲授方式要灵活多样。4讲授的语言要清晰、简练、准确、生动。十二、谈话法的要求*谈话法亦称问答法。谈话法是教师根据教学目的要求和教 学

5、内容，提出问题，引导学生通过比拟、分析、判断等思 维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或稳固知识 的一种方法。根本要求：1准备好问题和谈话提纲2.讲究提问的艺术3.做好归纳总结十三、选择与运用教学方法的根本依据1 教学目的与任务的要求2 教学重难点3 教学的时间、设备与条件4 课程性质和特点5 学生年龄特征6 教师的业务水平、实际经验与个 性十四、教学工作的根本环节备课；上课；作业检查与批改；课外辅导；学业成绩的检 查与评走 十五、备课的要求1 三备：钻研教材、了解学生、设 计教法。(2)三方案：学期或学年教学进度方案；单元方案；课 时方案(教案)十六、一堂好课的根本标准(简答)1从教师角

6、度看(1 )教学目标明确(2 )教学内容正确(3 )教学方法得 当(4 )教学结构合理(5 )讲究教学艺术(6 )板书有序(7)充分发挥学生的主体性2.从学生角度看：(1 )学生注意力集中(2 )思维活泼(3 )积极参与(4)个别学生得到照顾十七、作业的布置与批改【简答】(1 )作业的内容要符合课程标准和教科书的要求(2 )要 有代表性(3 )作业形式要多样(4 )作业分量要适当，难易要适 度。(5)布置作业要向学生提出明确的要求，并规走完成的 时间。(6)教师应经常检查和批改学生的作业。十八、上课的根本组成局部(一堂课的结构)：组织教学、检查复习、讲授新教材、稳固新教材，布置课 外作业。德育

7、一、 小学德育的目(1)培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观 和共产主义道德意识。(2)培养学生良好的道德认识和行为习惯(3)培养学生的道德思维和道德评价能力(4)培养学生的自我教育能力二、 德育过程的规律(特点)1 学生的知、情、意、行诸因素统一开展的规律2学生在活动和交往中形成思想品德规律。3 学生思想内部矛盾转化规律4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律三、 我国中小学德育的根本原那么导向性原那么疏导原那么尊重信任学生与严格要求学生相结合的原那么教育影响的一致性和连贯性原那么因材施教原那么正面教育与纪律约束相结合原那么依靠积极因素，客服消极因素原那么知行统一原那么集体教育和个别

8、教育四、 疏导原那么概念：疏导原那么是指进行德育要循循善诱，以理服人，从 提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向 上。贯彻要求【简答】讲明道理,疏导思想；因势利导,循循善诱;G以表扬鼓励为主，坚持正面教育。五、 尊重学生与严格要求学生相结合原那么贯彻要求【简答】(1)爰护、尊重和信赖学生；(2)教育者对学生提出的要求，做到合理正确、明确具体 和严宽适度；(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行六、 依靠积极因素，克服消极因素的原那么在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极 因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达 到长善救失的目的。贯彻要求【简答】(1)教育者要

9、用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学 生的优点和缺乏；(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素 转化为积极因素；G)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们 自觉思考，克服缺点，发扬优点。七、 德育的途径1政治课与其他学科教学(根本途径)2.社会实践活动2少先队活动3.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习4.班主任工作班级管理一、 班级管理的功能(1 )有助于实现教育目标,提高教学效率一主要功能(2 )有助于维持班级秩序,形成良好班风一根本功能(3 )有助于锻炼学生能力,学会自治自理一最终目的 重要功能二、 班级管理的内容班级组织建设、班级制度管理；班级教学管理、班

10、级活动 管理三、 班级管理的几种模式常规管理规章制度平行管理马卡连柯的平行影响民主管理服从正确决定、参与管理目标管理德鲁克以自我管理为中心四、 班级文化的特点教育性、凝聚性、制约性、自主性五、 班级文化主要内容与类型1 班级物质文化根底2 班级行为文化最活泼的因素3 班级组织和制度文化保障4 班级精神文化灵魂六、 当前我国学校班级管理中存在的问题及策略【简答】-当前我国学校班级管理中存在的问题1 受到分数和教师权威的影响，班主任对班级管理方式偏 重于专断2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低二策略：建立以学生为本的班级管理的机制1 以满足学生的开展为目的班级管理的核心2.确立学生

11、在班级中的主体地位学校管理宗旨3.i丿11练学生自我管理班级的能力七、 班集体的根本特征【单项选择简答】1明确的共同目标(根底)2.走的组织结构3.定的共同生活的准那么4集体成员之间平等、心理相容 的气氛八、 班集体的教育作用1 有利于形成学生的群体意识2有利于培养学生的社会交往与适应能力3 有利于训练学生的自我教育能力九、 班集体的形成与培养(班主任如何建设和培养班集体)【简答】(1 )确定班集体的开展目标一一最关键因素、首要任务(2)建立班集体的核心队伍；(3 )建立班集体的正常秩序一一外部保障(4)组织形式多样的教育活动(5 )培养正确的舆论和良好的班风一一班集体是否形 成的标志十、班主

12、任在班级管理中的地位与作用(重要性)【简答】(1)班主任是班级建设的设计者二 班主任是班级组织的领导者三 班主任是班级人际关系的艺术家。十一、班主任的领导方式：权威型、民主型、放任型十二、【简答】如何看待后进生？后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、 不太守纪律的学生。1后进生的心理特征：不适度的 自尊心；学习动机不强；意志力薄弱。2后进生的教育： 关心爰护后进生，尊重他们的人格培养和激发学习动 机培养自信心十三、班主任的职责【简答】1.组织和建设良好的班集体班主任的首要工作2促进学生的全面开展与个性开展一一班主任工作的中心 任务3协调校内外各种教育力量班主任义不容辞的责任4组织与

13、开展班会活动班主任重要的日常工作课外.校外教育一、 课外、校外教育的意义1课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识；2课外、校外教育是对青少年实施因材施教，开展个性特 长的广阔天地；3课外、校外教育有利于开展学生智力，培养各种能力；4.课外、校外教育是进行德育的重要途径。二、 课外、校外教育的内容社会实践活动、学科活动；科技活动、文学艺术活动文娱体育活动、社会公益活动；课外阅读活动三、 课外、校外教育的组织形式：群众性活动；小组活动主要形式；个人活动小组大致可分为：1学科小组2劳动技术小组3艺术小组4体育小组四、结合教育一 家庭教育的特点：1.教育内容的生活化2、教育方式的情感化3、教育方

14、法 的多样化二 学校、家庭、社会教育相结合的方1学校教育占主导地位2.家庭、社会和学校相互支持，目标一致3.加强学校与家庭之间的相互联系4.加强学校与社会教育机构之间的相互联系三 学校与家庭联系的方式有：互相访问；建立通讯联系；家长会；组织家长委员会；举 办家长学校四 三结合教育的意义1 时空上的紧密衔接2.方向上的高度一致3各种教育间互补，从而加强整体教育的有效性新课改一、 新课程改革的具体目标【简答】1实现课程功能的转变注重知识传授促成积极主动的学态度、学会学习、形成正 确价值观2密切课程内容与生活和时代的联系3.课程结构坚持均衡性、综合性、选择性4.改善学生的学习方式接受学习自主学习探究学习合作学习5建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度甄别和选拔促进开展6.程管理制度过于集中实行三级课国家、地方、学校三级课程管理二、 新课程评价的根本特点：【简答】(1 )重视开展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标等的多 元化。(3)重质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的 多元化。(4)强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体 的多元化。(5)注重过程评价z终结性评价与形成性评价结合,实 现评价重心的转移。