最新人教版八年级上册中国历史全套导学案44页Word版.docx
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最新人教版八年级上册中国历史全套导学案44页Word版
第1课祖国境内的远古居民
【学习目标】
1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。
2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。
3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
学习重点：
北京人、山顶洞人的生活状况。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、我国境内已知的最早人类是人，生活在距今约年，位于今天的省·县，属于流域。
是人和动物的根本区别。
2、北京人遗址位于今天的的山洞里，距今约年至年，北京人生活在流域，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着生活，形成了早期的社会。
北京人已经会使用，还会保存。
3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。
4、山顶洞人遗址位于的洞穴里，距今约年，山顶洞人生活在·流域，他们仍使用石器，但已掌握和。
山顶洞人已会，靠、为生，还会，用缝制衣服。
5、山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。
在一个氏族内他们使用·工具，共同，共同，没有的差距。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
第一子目：
我国最早的人类
指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
第二子目：
北京人
1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。
第三子目：
山顶洞人
1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2、讨论解决“动脑筋”四
3、探究：
下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。
毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。
这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。
他一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。
时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟食了。
1____________________________________________________
2____________________________________________________
3____________________________________________________
4____________________________________________________
5____________________________________________________
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
1元谋人：
2北京人：
3山顶洞人：
认识：
我国是世界上发现遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产。
四、达标测评：
1.我国境内已知的最早人类是人，距今约年
2.人和动物的根本区别是。
3.北京人遗址位于今天的的山洞里，距今约年至年。
他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着生活，形成了早期的·社会。
会使用·火
4.山顶洞人遗址位于的洞穴里，距今约年，他们已掌握·和·技术。
会人工取火。
5.山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。
【学后记】
第2课原始的农耕生活
班级：
姓名：
第小组评价：
【学习目标】
1知道河姆渡遗址和半坡遗址，了解我国原始农耕生活的概况。
2初步培养观察分析历史图片的能力、简要比较历史事物的能力。
3认识我国原始农耕时代几项世界性的贡献，激发民族自豪感。
学习重点：
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1河姆渡遗址位于今天的省，距今大约年，河姆渡原始居民生活在流域，主要粮食作物是，我国是世界上最早种植的国家。
河姆渡人已经会挖水井饮水，住着式的房子，过着定居生活。
2半坡遗址位于今天的省，距今大约年，半坡原始居民生活在流域，主要粮食作物是，我国是世界上最早种植的国家。
半坡原始居民住在·式的房子里，能制造色彩鲜丽的，上面绘有各式各样的美丽图案、刻画符号。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
第一子目：
河姆渡的原始农耕
1指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2结合图，师讲解主要内容；
3讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：
半坡原始居民的生活
1指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2思考、讨论：
河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？
第三子目：
大汶口原始居民（略）
1自读，大致了解本目内容。
2师引导讨论解决“动脑筋”二。
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
遗址名称，距今时间
长江流域的代表
生产状况
生活情况
遗址名称，距今时间
黄河流域的代表生产状况
生活状况
认识：
我国是世界上最早进入文化的国家之一，我们的祖先对人类文明作出了重要贡献。
四、达标测评（我达标我快乐）
1我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（）
A女娲B伏羲氏C神农氏D黄帝
2“民以食为天”。
我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）
A水稻和粟B水稻和小麦C水稻和玉米D粟和小麦
3稻米在我国有着源远流长的种植史。
右图是我国出
土的距今约7000年的稻谷遗存，它位于（）
A北京周口店B陕西半坡村
C山东大汶口D浙江河姆渡
4黄河流域原始农耕时代的居民是（）
A北京人B山顶洞人C河姆渡原始居民D半坡原始居民
5半坡遗址在今天哪个城市附近（）
A余姚B西安C北京D泰安
6四五千年前，我国原始居民的主要生产活动是（）
A采集B渔猎C制陶D农耕
7填表
原始居民
时间
地点
原始农耕
家畜饲养业
原始手工业
河姆渡原始居民
半坡原始居民
8画图回答问题。
图一：
半地穴式房屋图二：
干栏式房屋
请回答：
（1）图一、图二分别是哪一原始居民修建的房屋？
（2）人类走出洞穴，盖房定居有什么重大意义？
（3）除了建造的房屋不同，两种原始居民的生产和生活还有什么主要的不同点？
【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
材料1：
大约1万年以前，我国境内的一些原始居民，把一些野生植物变成人工栽培的农作物；随着捕获野兽的增多，人们就把暂时吃不完的野兽圈起来喂养。
原始农耕生活出现了。
这样，人们就不再仅仅依靠采集、狩猎来获取天然物，而能够通过生产来创造生活物资了。
——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册
我的新收获：
我们的祖先是怎样开始农耕生活的？
第3课华夏之祖
班级：
姓名：
第小组评价：
【学习目标】
1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。
2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。
3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激发爱国之情。
学习重点：
黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、和是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今约·年。
为华夏族的形成奠定了基础的关键之战是，双方是部落与部落联合打败部落。
2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖”算起的，相传他建造，制作，还教人们，发明，为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子发明。
他的属下发明了，编出了乐器。
海外华人常自豪地称自己为“”。
3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有、、。
其中领导人民治水，三过家门而不入的是。
他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“”。
4、约公元前年，建立朝，这是我国历史上第一个王朝。
王朝建立者也从转变为。
我国漫长的社会结束，社会开始了。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
1距今时间，生活在流域
黄帝、炎帝
2为华夏族的形成奠定了基础的关键之战，战斗对象是。
3主要贡献。
1高尚品质。
尧舜禹2部落联盟首领产生方法。
3夏朝：
建立时间建立者影响
认识：
中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和炎帝是中华民族的“”，我们中华儿女和海外华人自豪地称自己是“”。
四、达标测评（我达标，我快乐）
1、黄帝和炎帝是下列哪一流域的部落联盟首领（）
A黄河流域B长江流域C珠江流域D闽江流域
2、孙中山词句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指的是哪一传说中的人物？
（）
A蚩尤B黄帝C女娲D大禹
3、1998年有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。
游戏中的大魔头是课本上哪一个传说中的人物？
（）
A尧B舜C蚩尤D大禹
4、下列发明与黄帝有关的是（）
①建造宫室②制作衣衫③教人挖井④发明舟车
A①②③④B①③④C②③④D①③
5、相传是谁创制了文字（）
A仓颉B嫘祖C黄帝D伶伦
6、某台湾旅行团要拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）
A大禹陵B黄帝陵C秦始皇陵D中山陵
7、通过推举产生部落联盟首领的方法被称为（）
A选举制B禅让制C世袭制D分封制
8、我国历史上第一个王朝建立于（）
A约公元前3070年B约公元前2070年
C约公元前1800年D约公元前1600年
9、我国原始社会结束在（）
A尧时期B舜时期C禹时期D黄帝时期
10、阅读下列反映同一人物的两则材料，结合所学知识回答问题。
材料相传他与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入。
（1）材料中的他指的是谁？
（2）他为什么“三过家门而不入”？
（3）请简单介绍他的事迹。
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！
）
第4课夏、商、西周的兴亡
班级：
姓名：
第小组评价：
【学习目标】
1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。
2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。
学习重点：
夏朝的建立、西周分封制。
学习难点：
理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1.夏朝建立者是，其统治的中心在和一带，定都，历时400年而亡。
2.，标志着我国早期国家的产生，从此“公天下”变为“”，制代替了禅让制。
3.夏朝的国家机构，是阶级压迫平民和奴隶的工具。
4.商朝的建立时间是，建立者是。
5.商朝几经迁都，一直到迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为朝。
6.成语“姜太公钓鱼，愿者上勾”，其中的“姜太公”是指，周的国君重用他，使国力逐步强大。
7.年，周军通过战役灭商，周武王建立周朝，定都，
8.西周的分封制：
目的：
为了（）内容：
周天子把土地和人民分给（）等，封他们为（）。
诸侯服从（）的命令，向天子交纳（）。
诸侯平时镇守疆土，战时随天子（）。
作用：
（1）开发了（）地区。
（2）加强了（）。
（3）使西周成为一个（）的国家。
9.西周为了巩固统治，实行（）制，通过层层分封，形成了森严的等级制度，（）为最高等级，下面依次为（），统治阶级中最低层的是（）。
西周的众多诸侯是通过（）产生的。
10.西周后期，暴君暴虐无道，政局混乱，终于发生了，数十年后，·年，西周灭亡。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
11.在下列年代尺上写出夏、商、西周时期各年代发生的重大事件：
约前2070年约前1600年前1046年前771年
12.根据p24西周等级示意图回答问题
（1）此图是西周哪种最突出的政治制度的反映?
（2）写出图中各阶层的名称并注明哪些是统治阶级?
（3）周王对哪些人进行分封?
受封诸侯有哪些义务?
诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的?
（4）分封制起了什么作用?
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
夏:
建立时间,建立者,“家天下”代替“公天下”，标志着国家的产生。
商:
建立时间,建立者,盘庚迁殷,是当时世界上的大国,是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝。
西周:
建立时间,建立者，实行分封制，我国有确切纪年的开始。
认识:
我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步。
四、达标测评（我达标我快乐）
1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（）
A．禹B启C桀D汤
2、施用“炮烙之刑”的暴君是（）
A．启B桀C纣D周厉王
3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（）
A．禹B启C汤D周武王
4、任用姜尚，使国力逐步强大的是（）
A周文王B周武王C周平王D周厉王
5、西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（）
A工匠B奴隶C平民D士
6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（）
A夏B商C西周D东周
7、填写下表，说明夏商西周的建立与更替
朝代
建立时间
建立者
都城
末代暴君
历史地位
夏
约公元前2070年
我国历史上第一个奴隶制王朝
商
我国历史上第一个有出土文字证实的王朝
西周
我国有确切纪年的开始
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思
第五课：
灿烂的青铜文明
班级：
姓名：
第小组评价：
【学习目标】：
1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊
2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
【学习重点】：
青铜器的高超工艺
【学习难点】：
对青铜文明的认识和理解
【学习过程】：
一、自主学习
1.我国开始出现青铜器是在（）。
2.我国青铜文化的灿烂时期是在（）。
3.世界上现存最大的青铜器是商朝时制造的（）。
商朝时青铜器的精品是（），它造型奇特，体现了商朝高超的制造工艺。
4.举世闻名的三星堆文化出土于我国西南地区的（），那里出土的青铜面具、（）和（）等引起中外人士瞩目。
5.我国是世界上最早发明（）的国家，商朝早期，就有瓷窑，这一时期（）制造业也很兴盛。
6.夏商西周是以（）为主的社会，后代称为五谷的农作物，（）时期已经齐备。
那时候，农业上已经知道（、）和（）。
7.奴隶的悲惨生活：
被强迫集体劳作，没有人身（）。
被奴隶主随意转让和（）。
被杀死当作（）祭祀。
被杀死或活埋做（）。
二、合作探究：
①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？
②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？
③、某鼎铭文记载：
“五个奴隶等于一匹马家一丝”。
这说明了什么？
三、系统总结：
青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。
农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。
五、巩固练习：
1.著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）
A、奴隶制的高度发展B、农耕文明出现原始
C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超
2.我国古代南方青铜文化的代表是（）
A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化
3.世界上最早发明瓷器的国家是（）
A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
4.在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）
A、农业B、手工业C、商业D、畜牧业
5.在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）
A、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯
6.商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。
这是因为（）
A、这些人欠他们的钱B、这些人是他们的奴隶
C、商朝时没有法律D、这些人是罪犯
7.下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③石器
A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③
8.我国历史上最早的青铜器出现在（）
A、原始社会末期B、夏朝C、商朝D、西周
9.我国青铜文明的灿烂时期是（）
A、原始社会末期B、夏朝C、商朝D、西周
10.我国的青铜冶炼历史上已有（）
A、3000多年B、4000多年C、5000多年D、6000多年
11.夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（）
①农业②手工业③畜牧业④商业
A、②B、②④C、①③D、①②③④
12.阅读下列材料请回答：
材料：
武官村大墓是王陵之一。
……墓室两侧埋着41个殉葬人，……
①墓主是什么人？
殉葬者又是什么人？
②这一现象说明了什么？
【当堂反思】：
第6课春秋战国的纷争
班级：
姓名：
第小组评价：
【学习目标】
1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。
2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
学习重点：
齐桓公称霸、晋楚称霸。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1.（）年，周平王迁都洛邑，史称东周，它分为（）两个时期。
2.春秋时期第一个霸主是（），他任用（）为相改革内政，以（）为号召，扩充疆界，通过改革，齐国国富兵强。
3.决定晋文公成为中原霸主的战争是（），成语（）就出自这次战争。
4.春秋五霸是指（）
5.立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）
6.战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）
7.战国七雄是指（）。
最东是（），最南的是（），最西是（）最北是（）。
8.为秦朝统一六国奠定基础的关键战役是（）
9.连线：
长平之战退避三舍
桂陵之战围魏救赵
马陵之战。
减灶计
城濮之战。
纸上谈兵
吴越争霸卧薪尝胆
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
1阅读材料回答：
《课本第30页右下角图》，“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
”
——《论语》
1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
2）“桓公”是谁？
他在春秋时期的地位怎样？
3）管仲是如何“相”桓公的？
4）“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？
他取得如此地位的原因是什么？
2讨论解决第31页“动脑筋：
齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。
齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑计。
长平之战秦称雄，封建社会始形成。
四、达标测评（我达标我快乐）
1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（）
A．秦穆公B．楚庄王C．晋文公D．齐桓公
2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）
A．商鞅B．孙膑C．管仲D．孙武
3、晋文公确定霸主地位的标志是（）
A．牧野之战B．桂陵之战C．城濮之战D．马陵之战
4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（）
A．秦孝公B．齐桓公C．楚庄王D．晋文公
５、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）
①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤
6、“退避三舍”这一典故来自于（）
A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战
7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）
A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差
8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）
A齐、楚、燕B楚、韩、赵C齐、楚、秦D韩、赵、魏
9、“纸上谈兵”的故事来自于（）
A城濮大战B桂陵之战C马陵之战D长平之战
学科组长检查签名：
第7课大变革的时代
班级：
姓名：
第小组评价：
【学习目标】
1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
学习重点：
商鞅变法的内容及历史作用。
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1.我国在（）时期开始出现铁农具，在（）已使用牛耕，到（）时铁农具广泛应用，牛耕进一步推广。
2.（）是我国农业发展史上的一次革命。
3.战国时期，太守（）在（）修筑的（），是闻名于世的防洪灌溉工程。
4.使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，并获得了“天府之国”美称的水利工程是（）。
5.春秋以前，土地属于国有，到战国时期，新兴的（）为了确立封建统治，先后在各国掀起变法运动
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