盘式制动器教学设计张.docx
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盘式制动器教学设计张
一、基本内容
课题名称
盘式制动器的拆装
授课时数
4课时
授课班级
17级
授课地点
实训室
授课教材
汽车构造与拆装（下）
出版单位
机械工业出版社
二、总体设计
（一）设计依据
职业标准
教学标准
（二）设计思路
（三）教材分析
（四）学情分析
（五）教学目标分析
（六）教学流程图
三、教学过程
（一）课前：
自主学习，理论支撑
学生活动
教师活动
资源及环境
设计意图
1.登陆蓝墨云班课APP，查看老师发布的资源，学习理论知识，网上查阅资料，线上完成老师发布的测试任务并提交；
2.学生完成老师下发的问卷调查表，根据问卷结果完成分组，并确定组名；
1.蓝墨云班课APP建立本次班课，上传理论学习资源供学生反复学习，发布难易程度不同的测试题由学生线上完成，导出数据清楚掌握学生学习情况;
2.下发问卷，让学生填写，根据颜色结果确定角色并分组；
蓝墨云APP
问卷调查表
1.学生课前随时随地通过手机学习理论知识，为实操做出支撑；
2.问卷调查是为区分出每个学生的特长并进行发扬，角色定位小组合作；
（二）课中：
合作探究，完成任务
学生活动
教师活动
资源及环境
设计意图
时间
1.蓝墨云班课APP上完成“上班打卡”。
2.标准着装，企业早会站位；
喊出企业工作口号：
敬业、创新、务实、高效。
1.蓝墨云班课上发起“上班打卡”签到活动，省时省力确定人员到位情况。
2.提醒学生喊出晨会口号；
宣读前台接待送来的维修工单，确立今天维修任务。
模拟企业真实工作环境
1.灌输学生企业工作理念，提升点名效率。
2.立德树人，提高学生职业素养，让学生满怀一颗工匠之心提升技能水平。
5分钟
以小组为单位，对维修任务进行分析讨论，
在蓝墨云班课中查找维修手册
画出思维导图，拍照上传至蓝墨云班课，
各组“外交官”分别上台展示讲解。
限定小组讨论时间为3分钟，在蓝墨云APP上发布小组“思维导图”活动，投屏至一体机展示学生思维导图；
蓝墨云APP
一体机
维修手册
提高学生查找维修手册能力，培养学生自主思考及团队合作意识；
信息化手段吸引学生多参与课堂，提升课堂活跃气氛。
10分钟
按照各自制定的维修方案进行盘式制动片的拆装，“外交官”互换小组进行评价，小组成员各司其职认真完成任务：
书记：
负责查看思维导图，引导操作，递送维修工具；
建设司长：
规范操作，维修7S理念；
总统：
负责手机拍摄整个操作过程，特别细节之处；
外交官：
根据评分表对其他小组打分。
走动各小组之间，对标准使用工具等进行指导，提醒学生注意操作安全，防止发生意外伤害。
君越车2辆
工具箱4个
小组合作完成维修任务，培养学生团队合作意识；
学生在实操过程中会发现前面制定维修方案不合理的地方，不断改进最终得出最佳方案。
10分钟
1.操作完成后，各小组将操作视频及评分表上传至蓝墨云APP。
2.小组自评：
“总统”适时对应视频，讲述在操作过程中遇到的问题及解决方法；
小组互评：
“外交官”适时对应评分表、视频讲述各组操作过程中可取之处，值得学习之处；
仔细聆听汽修技师指导；
3.学生在蓝墨云APP进行投票，选出最佳操作小组。
1.蓝墨云发布上传活动；
2.将视频投屏至一体机以便看到操作细节，辅助小组自评、互评；
实时连线汽修企业维修技师，对学生操作进行点评：
对各小组的表现总体评价，提出可取之处和需改进注意的地方；
3.蓝墨云发起投票活动。
蓝墨云APP
一体机
1.利用信息化技术可以看到实操过程中细节之处，形成过程性评价，真正达到提升学生技能水平的目的，实现难点突破；
2.利用信息化手段让技师对学生操作在线点评指导，更有利于提升学生技能水平，传承工匠精神。
15分钟
1.小组讨论，改进维修方案；
2.角色互换，轮流充当建设司长，外交官等，重复实车盘式制动片拆装操作及小组自评、互评，技师点评环节，总计轮换3次。
发起支撑活动，每次均连线技师进行点评指导。
蓝墨云APP
一体机
1.不断改进维修方案，培养学生精益求精的工匠精神；
2.纸上得来终觉浅，使每位同学都能亲自实车操作体验，照顾到每一位同学。
角色轮换亦可锻炼学生管理能力、口才等。
1
1
0分钟
1.选中学生总结分享本次课学习到的知识；
2展示小组最终的维修方案；
3.为表现最佳的小组和个人鼓掌祝贺。
1.蓝墨云上随机选取选取一位同学向大家分享总结；
2.点评本次课整体效果，并选出一组最合理正确的维修方案；
3.发起投票活动，选出最佳表现小组和个人进行表扬和鼓励；
4.布置课后作业。
蓝墨云APP
一体机
信息化手段随机选取学生总结分享，对教学效果评价更加客观可信；
投票选出最佳，增加学生学习动力，提高学习激情。
10分钟
（三）课后：
知识巩固，精益求精
学生活动
教师活动
资源及环境
设计意图
蓝墨云回看操作录像，线上与同学、老师、维修技师交流维修心得，线上完成作业并提交。
邀请维修技师与同学交流维修心得，传授岗位工作经验。
线上批改作业并打分，导出教学评价数据，做好教学分析与反思。
蓝墨云APP
通过企业技师线上与学生交流指导维修心得，进一步提高学生专业知识和技能水平，从而提高教学质量。
四、教学反思
（一）教学效果
（二）教学评价
学生过程性评价
学生表现性评价
（三）特色创新
附件1
小组相互考核评分表
组名
课程
互评员签字
学习任务
时间
序号
项目
配分
评价标准
评分
1
实训前准备
10
1、按7s管理准备好实训工具及器材
2、是否注意安全事项。
2
小组分工及配合
10
1、是否分工合作？
2、是否团队协作？
3
实训过程
30
1、工具使用是否合理？
2、未进行团队合作讨论酌情扣分
3、未完成任务酌情扣分。
4
团队意识
30
是否服从组长安排
5
文明操作
10
1、操作不规范及野蛮操作，每次扣1分
2、存在安全隐患，直接扣5分。
6
清理工作
10
按7s管理清洁现场酌情扣分扣完为止。
合计
100
得分
附件2
附件3
学生评价数据
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