盘式制动器教学设计张.docx
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盘式制动器教学设计张
一、基本内容
课题名称
盘式制动器的拆装
授课时数
4课时
授课班级
17级
授课地点
实训室
授课教材
汽车构造与拆装(下)
出版单位
机械工业出版社
二、总体设计
(一)设计依据
职业标准
教学标准
(二)设计思路
(三)教材分析
(四)学情分析
(五)教学目标分析
(六)教学流程图
三、教学过程
(一)课前:
自主学习,理论支撑
学生活动
教师活动
资源及环境
设计意图
1.登陆蓝墨云班课APP,查看老师发布的资源,学习理论知识,网上查阅资料,线上完成老师发布的测试任务并提交;
2.学生完成老师下发的问卷调查表,根据问卷结果完成分组,并确定组名;
1.蓝墨云班课APP建立本次班课,上传理论学习资源供学生反复学习,发布难易程度不同的测试题由学生线上完成,导出数据清楚掌握学生学习情况;
2.下发问卷,让学生填写,根据颜色结果确定角色并分组;
蓝墨云APP
问卷调查表
1.学生课前随时随地通过手机学习理论知识,为实操做出支撑;
2.问卷调查是为区分出每个学生的特长并进行发扬,角色定位小组合作;
(二)课中:
合作探究,完成任务
学生活动
教师活动
资源及环境
设计意图
时间
1.蓝墨云班课APP上完成“上班打卡”。
2.标准着装,企业早会站位;
喊出企业工作口号:
敬业、创新、务实、高效。
1.蓝墨云班课上发起“上班打卡”签到活动,省时省力确定人员到位情况。
2.提醒学生喊出晨会口号;
宣读前台接待送来的维修工单,确立今天维修任务。
模拟企业真实工作环境
1.灌输学生企业工作理念,提升点名效率。
2.立德树人,提高学生职业素养,让学生满怀一颗工匠之心提升技能水平。
5分钟
以小组为单位,对维修任务进行分析讨论,
在蓝墨云班课中查找维修手册
画出思维导图,拍照上传至蓝墨云班课,
各组“外交官”分别上台展示讲解。
限定小组讨论时间为3分钟,在蓝墨云APP上发布小组“思维导图”活动,投屏至一体机展示学生思维导图;
蓝墨云APP
一体机
维修手册
提高学生查找维修手册能力,培养学生自主思考及团队合作意识;
信息化手段吸引学生多参与课堂,提升课堂活跃气氛。
10分钟
按照各自制定的维修方案进行盘式制动片的拆装,“外交官”互换小组进行评价,小组成员各司其职认真完成任务:
书记:
负责查看思维导图,引导操作,递送维修工具;
建设司长:
规范操作,维修7S理念;
总统:
负责手机拍摄整个操作过程,特别细节之处;
外交官:
根据评分表对其他小组打分。
走动各小组之间,对标准使用工具等进行指导,提醒学生注意操作安全,防止发生意外伤害。
君越车2辆
工具箱4个
小组合作完成维修任务,培养学生团队合作意识;
学生在实操过程中会发现前面制定维修方案不合理的地方,不断改进最终得出最佳方案。
10分钟
1.操作完成后,各小组将操作视频及评分表上传至蓝墨云APP。
2.小组自评:
“总统”适时对应视频,讲述在操作过程中遇到的问题及解决方法;
小组互评:
“外交官”适时对应评分表、视频讲述各组操作过程中可取之处,值得学习之处;
仔细聆听汽修技师指导;
3.学生在蓝墨云APP进行投票,选出最佳操作小组。
1.蓝墨云发布上传活动;
2.将视频投屏至一体机以便看到操作细节,辅助小组自评、互评;
实时连线汽修企业维修技师,对学生操作进行点评:
对各小组的表现总体评价,提出可取之处和需改进注意的地方;
3.蓝墨云发起投票活动。
蓝墨云APP
一体机
1.利用信息化技术可以看到实操过程中细节之处,形成过程性评价,真正达到提升学生技能水平的目的,实现难点突破;
2.利用信息化手段让技师对学生操作在线点评指导,更有利于提升学生技能水平,传承工匠精神。
15分钟
1.小组讨论,改进维修方案;
2.角色互换,轮流充当建设司长,外交官等,重复实车盘式制动片拆装操作及小组自评、互评,技师点评环节,总计轮换3次。
发起支撑活动,每次均连线技师进行点评指导。
蓝墨云APP
一体机
1.不断改进维修方案,培养学生精益求精的工匠精神;
2.纸上得来终觉浅,使每位同学都能亲自实车操作体验,照顾到每一位同学。
角色轮换亦可锻炼学生管理能力、口才等。
1
1
0分钟
1.选中学生总结分享本次课学习到的知识;
2展示小组最终的维修方案;
3.为表现最佳的小组和个人鼓掌祝贺。
1.蓝墨云上随机选取选取一位同学向大家分享总结;
2.点评本次课整体效果,并选出一组最合理正确的维修方案;
3.发起投票活动,选出最佳表现小组和个人进行表扬和鼓励;
4.布置课后作业。
蓝墨云APP
一体机
信息化手段随机选取学生总结分享,对教学效果评价更加客观可信;
投票选出最佳,增加学生学习动力,提高学习激情。
10分钟
(三)课后:
知识巩固,精益求精
学生活动
教师活动
资源及环境
设计意图
蓝墨云回看操作录像,线上与同学、老师、维修技师交流维修心得,线上完成作业并提交。
邀请维修技师与同学交流维修心得,传授岗位工作经验。
线上批改作业并打分,导出教学评价数据,做好教学分析与反思。
蓝墨云APP
通过企业技师线上与学生交流指导维修心得,进一步提高学生专业知识和技能水平,从而提高教学质量。
四、教学反思
(一)教学效果
(二)教学评价
学生过程性评价
学生表现性评价
(三)特色创新
附件1
小组相互考核评分表
组名
课程
互评员签字
学习任务
时间
序号
项目
配分
评价标准
评分
1
实训前准备
10
1、按7s管理准备好实训工具及器材
2、是否注意安全事项。
2
小组分工及配合
10
1、是否分工合作?
2、是否团队协作?
3
实训过程
30
1、工具使用是否合理?
2、未进行团队合作讨论酌情扣分
3、未完成任务酌情扣分。
4
团队意识
30
是否服从组长安排
5
文明操作
10
1、操作不规范及野蛮操作,每次扣1分
2、存在安全隐患,直接扣5分。
6
清理工作
10
按7s管理清洁现场酌情扣分扣完为止。
合计
100
得分
附件2
附件3
学生评价数据