新自我新认识.docx

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新自我新认识

课题：

新自我新认识

【感知目标】

情感、态度、价值目标：

使学生客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

能力目标：

要求学生初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。

知识目标：

了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。

【有效预习】

1查找资料分析“金无足赤，人无完人”。

2说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？

展望未来的你又会是怎样的？

3讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？

【点拨互动】

情景导入：

1、骆驼和羊看图片：

《骆驼和羊》的故事，这则寓言故事告诉我们什么道理？

学生答：

每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。

教师：

“尺有所短，寸有所长”，在生活中，每个人都既有长处，又有短处，关键是如何正确认识，正确对待自己的优缺点，这样对我们的事业才有帮助。

2、小故事：

青蛙与水牛

   溪边有一只骄傲的青蛙。

一天，它鼓起自己的肚子，发现自己大了很多，于是，整天跟别人比大。

一头水牛沿着溪边走过，青蛙缠着水牛要和它比大。

它们找来蜜蜂当裁判。

青蛙吸足气把肚子胀得鼓鼓的，问蜜蜂：

“谁大？

”   蜜蜂说：

“水牛大。

”   青蛙不服气，再吸一口气，把肚子胀得圆鼓鼓的，问蜜蜂：

“谁大？

”   蜜蜂说：

“水牛大。

”   青蛙很不服气，猛吸几口气…… 只听“砰”的一声肚子涨破了。

可怜的青蛙至死也不明白它到底有多大。

教师：

为什么青蛙至死也不明白它到底有多大？

学生：

它没有正确认识自己,也就是说它没有自知之明。

教师：

是啊，人贵有自知之明。

（板书：

人贵有自知之明）共同探究：

 活动一 ：

1、畅所欲言：

“飞人”刘翔是大家所熟知的，谁能介绍一下刘翔所取得的成绩，谁又了解刘翔身上的优点和缺点------

生答------教师：

十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许多例子来。

鼓动学生积极回答如：

刘德华魅力持久，待人周到，缺点是太过追求完美。

周杰伦的优点是超强的创作能力，缺点是：

害羞，心软等等。

结论——金无足赤，人无完人（板书）

2、读故事，明道理

“我一直有双隐形的翅膀……带我飞给我希望／我终於看到／所有梦想都开花……”《隐形的翅膀》大型公益活动中有一位主人公她叫李延芳：

她将两条僵直的腿抬起，头也随之向后仰去，两只痉挛的手臂紧紧地夹靠在两肋处，整个人处在半躺中，臀部一挪一蹭、再挪再蹭地向床边移动，就是这样两只痉挛扭曲、肌肉萎缩、畸形似尖爪的手指，却将充溢着灵性又裹挟着悟性的文字，水银泻地般铺洒于电脑显示屏———重疾缠身的农家女孩李延芳书写着自己的故事，在《北京日报》和《运河》杂志共发表散文7篇、小说4篇，出版了11万字的个人文集《乡间古瓷》。

读了这个故事，结合本节内容，请同学们谈谈你明白了什么道理？

（学生思考，然后鼓励学生分组讨论发言展示，教师给予归纳、引导、评价。

）教师：

在生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。

“知人者智，自知者明”。

既然“金无足赤，人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。

那么怎样才能正确认识和评价自己呢？

活动二 ：

1、幽上一默：

漫画《阿衰与大脸妹》

问题探究：

大脸妹为什么要如此折腾自己？

同学中有没有类似的苦恼？

学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。

   教师：

有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。

全面客观地看待自己（板书）

2、教师：

哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事？

给我们什么启示？

三国时代东吴的吕蒙，可说是一个博学多才的人，周瑜死后，他继任东吴的都督。

设计击败了蜀汉的关羽，派部将潘璋把关羽杀死后，不久地也死去。

吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。

鲁肃见了他，觉得没有什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，踉他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。

便笑着对位开玩笑说：

“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。

”吕蒙答道：

“人别后三天，就该另眼看待呀！

”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目相待。

”后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快的意思学生举手回答。

教师适当点评：

看问题不能片面，要全面的看待问题。

3．你同意：

“3岁看大，7岁看老”的观点吗？

《伤仲永》的故事给我们的思考是什么？

（学生讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，然后鼓励学生发言，了解他们的看法并及时引导。

）

教师对学生的发言进行总结：

事物总是发展变化的，没有一成不变的。

因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光认识自己。

（板书）活动三：

阅读课本P37情景对话——分组探讨下面的问题：

1．这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？

     （这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。

）2．唐太宗“以铜为镜”、“以人为镜”是指什么？

“有则改之，无则加勉”是什么意思？

学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，同时注意对学生的管理，做到活而不乱，紧张有序，合理把握时间。

学生小组展示后，师生共同作进一步总结：

（板书）

描绘生活中清晰完整的“我”活动：

你说，我说，大家说：

“自己眼中的我，他人眼中的我”

生讨论回答------

教师：

通过刚才的发言，同学们是不是对自己又有了新的认识和了解。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

教师倡导：

认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

畅谈收获：

生1：

这节课我们学到了-----生2：

通过这节课的学习，我感悟到------教师：

太阳每天都是新的，明天的你又将以崭新的面貌迎接每一天。

新的生活、新的自我、新的认识，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

认识新自我，蓝图待超越”。

 配乐诗文朗诵：

自我宣言

一个十五岁的女孩曾经问我：

“我该怎么做，才能过充实的生活？

”我的答案很简单，只有五个字：

“创造你自己！

”    在这世上，我是独一无二的个体。

也许我有些地方和别人相似，但我仍是无人能取代。

我的一言一行都有我自己的个性，因为这是我自己的选择！

    我是自己的主人——我的身体，从头到脚；我的脑子，包括情绪思想；我的眼睛，包括看到的一切事物；我的感觉，不管是兴奋快乐，还是失望悲伤；我所说的一言一句，不管是说对说错，中听还是逆耳；我的声音，不管是轻柔还是低沉；以及我的所作所为，我不管是值得称赞还是有待改善。

    我有自己的幻想美梦，希望以及恐惧。

    成功胜利由我自己创造，失败挫折由我自己承担。

    因为我是自己的主宰，所以我能深刻了解自己。

由于我认识自己，所以我能喜欢自己，接纳自己的一切，进而将自己最好的一面呈现出来。

    然而人多少会对自己产生疑惑，内心总有一块连自己也无法理解的角落；但只要多支持和关爱自己，必能鼓起勇气和希望，为心中的疑问找到答案，并更深一步的了解自己。

    我必须接受自己的所见所闻，一言一行，所思所想，因为这是我自己真实的感受。

之后我可以回头检视这些发自内心的行为，若有不合宜之处，便加以纠正；若有可取之处，则应继续保持。

    我身心健全，能自食其力。

我愿发挥自身潜能，并关怀他人，为创造一个更美好的世界贡献一份力量。

    我能掌握自己，做自己的主宰。

我就是我。

【训练拓展】

1、俗话说：

“金无足赤，人无完人”。

这表明（）

A.人没有完美无缺的，所以不必对自我要求太高

B.人不会完美无缺，要多看自己的缺点和不足

C.人没有十全十美的，每个人既有优点也有缺点，既有长处也有短处

D.人不会完美无缺，追求太多也是枉然

2、正确认识自己

①有助于明己之长，知己之短②有助于确定符合自己实际的目标③有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质④有助于提高自己，贬低别人

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

课后心得：

课题：

学习——成长的阶梯

课型：

新授

学校：

西王庄中学

姓名：

付应清

年龄：

42

职称：

中教一级

西王庄中学“十六字有效课堂”导学案

课题：

4.1学习——成长的阶梯课型：

新授主备人：

付应清

日期：

授课人：

付应清审查人：

戴雪峰总课时数：

10

【感知目标】

情感、态度、价值观：

通过学习塑造健康人格，培养高尚品德。

能力：

能够理解学习的重要性。

知识：

知道学习的重要作用。

【有效预习】

1、自读教材P38散文，思考：

①读了这篇散文之后你有何感想？

②你读过哪些好书？

对自己有什么帮助？

③结论：

学习可以。

学习可以使我们明辨，塑造，

培养，正确把握。

2、自读教材P39，完成下列任务：

①结合自己实际，写出收获

通过学习，我获得了方面的知识。

通过学习，我掌握了方面的技能。

通过学习，我学会了处理和解决方面的问题。

②读一读培根的名言，把自己的感悟写下来：

。

③P39“读一读”和P40“相关链接”的材料说明了什么？

。

④结论：

学习可以增长。

学习是、的主要途径。

3、自读教材P40小文字“人类知识更新的速度”，思考：

①想一想：

在今天的信息时背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？

②教材P41页“相关链接”说明了什么？

③结论：

学习才能适应的要求。

我们只要不断学习，才能具备的能力、的能力、的能力和的能力，才能跟上的步伐，适应的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。

【点拨互动】

环节一、新课导入初步感悟

阅读教材P38思考：

读了这段文章之后你有何感想？

环节二、自主探究全面理解

1、说一说：

你读过哪些好书？

对自己有什么帮助？

2、与同桌交流：

通过学习，我获得了方面的知识。

通过学习，我掌握了方面的技能。

通过学习，我学会了处理和解决方面的问题。

通过学习，我。

为了将来的发展，我还要学习。

3、阅读教材P40思考：

在今天的信息时代背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？

4、总结：

学习对与个人的成长成才有哪些重要意义？

学习可以提高。

学习可以使我们明辨，塑造，培养，正确把握。

学习可以增长。

学习是、的主要途径。

学习才能适应的要求。

我们只要不断学习，才能具备的能力、的能力、的能力和的能力，才能跟上的步伐，适应的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。

【训练拓展】

1、我们要从无知到有知，从知之甚少到知之更多，登上新的知识高峰，实现新的自我超越，就必须（）

A、考上名牌学校B、在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界

C、遇到好老师D、使自己初中各个学科的成绩都优秀

2、学习是成才的阶梯，这是因为（）

①学习可以提高品德修养②学习可以增长才干③学习才能适应社会发展的要求④学习可以光宗耀祖

A、①②③④B、①②C、②③④D、①②③

3、古今中外许多科学家少年时代都并不特别聪明，他们的成才全在于后天的勤奋学习，悉心钻研。

他们的成才经历说明了（）