小学一年级语文导学案.docx

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小学一年级语文导学案

小学一年级语文导学案

主备人         课 题   6.静夜思      课 时 1课时

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、我能朗读、背诵这首古诗。

学习重点：

　我能理解诗句的意思，体会意境。

知识链接：

1、李白（701——762），字太白，号青莲居士。

自称与李唐皇室同宗，祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。

少年时居住在四川，读书学道。

二十五岁出川远游，先后居住在安陆、鲁郡。

在此期间曾西入长安，求取功名，却失意东归；后来奉诏入京，供奉翰林。

不久因受谗言出京，漫游各地。

安史之乱起，为了平叛，加入永王李军幕僚；后来永王为唐肃宗所杀，因受牵连而被流放夜郎。

遇赦东归，投奔族叔当涂（今属安徽）县令李阳冰，不久病逝。

他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。

他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。

预习任务：

1、积累古诗好句。

2、了解故事意思。

自主、合作、探究：

1、想想古诗主要讲了什么意思？

2、划出不理解的古诗句。

3、朗读古诗，说说自己的感受。

我来闯关：

一、用“√”标出括号前面字的正确读音。

背（bèi  bēi）课文        疑（yí　ｎí）问　     古诗（sｈī  sī）

白霜（shuān  shuāng）   思念（liàn  niàn）     奶奶（nǎi  lǎi）

二、在正确的说法后打“√”。

1、《静夜思》是唐代大诗人李白写的。

       （        ）

2、《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。

     （        ）

3、诗中“疑”的意思是：

怀疑（      ）； 好像（      ）；  不能解决（       ）

4、诗中“举”的意思是：

提出（      ）； 兴起（      ）；  抬起（       ）

5、诗中“思”的意思是：

想办法（     ）；思念（      ）；  希望（       ）

6、《静夜思》这首诗主要写了：

（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。

（2）李白望着月亮，思念家乡。

学习收获：

知识延伸：

1、推荐阅读关于思乡、思亲人的古诗朗读。

课后反思：

7、小小的船

教学目标

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。

巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字

 2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

　　朗读，背诵课文和识字。

教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教具准备

幻灯片，多媒体课件。

课时安排 2课时

第一课

1、教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。

巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

二、教学重点：

朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、猜谜语

2、出示晴朗夜空图。

3、3、谈谈自己看后的感觉。

（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

1、看课文，师范读

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

（三）、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。

小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：

背诵古诗。

六、板书设计：

静夜思

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标

 1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：

朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、复习导入

认读本课生字词。

（二）、指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。

同学们知道这是什么歌曲吗？

想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？

2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

出示：

（             ）月儿（                 ）船，

    　（              ）船 （               ）尖。

 　　我在（                                   ）坐，

 　　只看见（                                   ）。

3、指名学生背诵、评议。

集体背诵。

（三）、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临摹写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察“见”字并临摹写。

（四）、练习

1、我会说。

（1）出示：

弯弯的月亮像　（                             ）。

蓝蓝的天空像　（                            ）。

闪闪的星星像　（                            ）。

（2）同桌互说。

（3）指名学生说一说、评议。

2、实践活动。

晴朗的夜空多美呀！

请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

五、作业布置：

把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：

白、田、电

七、课后反思：

8、阳  光

教学目标

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。

认识2个笔画“ 、”和一个偏旁“ ”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学重点

朗读课文和识字。

教学难点

理解课文最后一段的意思。

教学准备：

1、生字卡。

2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。

认识2个笔画“ 、”和一个偏旁“ ”。

二、教学重点：

朗读课文和识字。

三、教学难点：

理解课文最后一段的意思。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、出示课文插图：

太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。

你们看，红红的太阳照亮了什么地方？

（学生自由说）

2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。

（二）、初读课文

1、指5名学生逐段试读课文，评议。

2、同桌读。

（三）、识字

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。

现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：

哪个生字最难记？

游戏：

登山看日出。

（四）、学习课外1—4自然段

1、学习第一自然段。

（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

运用电教手段演示“阳光像金子”。

理解“洒遍”一词。

（2）指导朗读。

2、学习2、3、4自然段。

（1）教师范读。

（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

（3）汇报、展示、质疑。

随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。

山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。

小组派代表朗读，比赛读，评议。

指导朗读。

（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

小组派代表说说对这句话的理解。

让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。

并思考：

你觉得它（小河）还像什么？

汇报、评议，指导朗读。

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话。

看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

指导朗读。

（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

齐读句子。

小组派代表质疑解疑。

指导朗读。

（五）、有感情地练读、朗读

（六）、扩展练习：

说说阳光可爱吗？

为什么？

五、作业布置：

回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？

为什么？

六、板书设计：

也、长、山、出

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点：

朗读课文和识字。

三、教学难点：

理解课文最后一段的意思。

四、教学过程：

（一）、复习引入

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文1—4自然段。

（二）、学习五自然段

1、指学生朗读，评议。

2、小组讨论：

说说你对这句话的理解。

交流、评议。

（三）、有感情地朗读课文、背诵课文

1、齐读课文，注意有感情。

（配乐）

2、评选朗读能手。

背诵全文。

（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

（2）想象画面，同桌互背，指正。

集体背诵。

（五）、指导写字

1、出示“我会写”。

学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。

2、展示学生作业，点评。

（六）、读读说说

1、开火车认读带有“日”字旁的字。

2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

（七）、扩展活动

画一幅画，表现阳光的美好。

五、作业布置：

1、写出带有下列偏旁的字各三个。

日—（                        ）

火—（                        ）

2、组词。

像（     　）     拉（　　　　） 　　 长（　　　　）

早（　　　　）　　　野（　　　　）　　　　金（　　　　）

３、有感情背诵课文。

六、板书设计：

日 火

七、课后反思：

9、影  子

教学目标

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。

认识个笔画“ ”和5个偏旁“  、  、  、 、 、”。

2正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

练习朗读、认字和理解句子。

教学准备：

找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。

认识个笔画“ ”和5个偏旁“  、  、  、 、 、”。

二、教学重点：

练习朗读、认字。

三、教学难点：

理解句子。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣

1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题：

影子。

读课题，注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。

4、认识偏旁：

三撇儿“ ”。

（二）、学习课文

1、初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：

影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对读，互相正音。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

（5）自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

（2）小组合作学习：

看图读文，说说你读懂了什么？

（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：

京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解“前、后、左、右”

（4）质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

（5）朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想办法记下来。

边读边做动作，加深对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵.

学生自己背诵后，再背给同桌听。

（6）动动脑筋，学习认字。

学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字。

读词说句认字。

五、作业布置：

1、把生字读给家长听，把课文背一背。

2、继续观察，在哪儿能见到影子。

六、板书设计：

9．影子

前

 左           右

七、课后反思：

第二课时

                                                  总74电64

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

二、教学重点：

练习朗读、认字。

三、教学难点：

理解句子。

（一）、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

（二）、观察说话

1、说给同桌听：

我的前面是（       ），我的后面是（        ），我的左边是（       ），我的右边是（        ）。

2、大组交流：

谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。

（三）、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

（1）看图，图上画着什么？

还记得这三个字吗？

（2）大家一起读一读。

2、复习笔画，学写字。

（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？

（2）第一笔应该写什么？

（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。

（4）描红，防写。

3、学习新笔画。

（1）认识新笔画：

竖折折钩，一笔写成。

（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？

（3）按笔顺书写。

（4）书写练习，个别辅导。

（四）、练习

1、加一笔，变新字。

口—（    ）     十—（     ）        乌—（      ）

木—（    ）     兔—（     ）        二—（      ）

2、选字填空，再读一读。

鸟    马

（1）（     ）儿在天上飞。

（2）（     ）儿在地上跑

五、作业布置：

向爸爸妈妈说我的前面是（       ），我的后面是（        ），我的左边是（       ），我的右边是（        ）。

六、板书设计：

  鸟    马

七、课后反思：

10、比尾巴

教学要求

   1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

   2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

   3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点

   练习朗读和认字是本课教学重点。

   读好问句是教学难点。

教具准备

图片 生字卡片

课时安排 2课时

第一课时

一、教学要求：

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

二、教学重点：

练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：

读好问句是教学难点。

四、教学过程：

                                            总75电65

（一）、创设情境，激发兴趣

   同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？

（想）

  （教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！

我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？

听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？

“（愿意！

）

   好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。

（板书：

比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声）。

（二）、初读感知，学会生字

   1、教师范读。

思考：

哪些小动物来参加比赛了？

   2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？

（想）老师告诉你们一个小秘密：

想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。

试试看，你都认识吗？

如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

   3、借助拼音，自主识字。

（培养自主识字的能力）小组交流，相互帮助。

   4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。

重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

   5、初读课文，读准字音

（1）过渡：

同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。

（教师巡视，注意个别指导。

）

   （3）同桌互读，互帮互助。

（培养学生的合作精神）

   （4）谁愿意读给大家听一听？

其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。

（注意指导疑问句的读法）学生评议。

   6、读中感悟，背诵课文

（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？

还有哪些不懂的？

   （3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

   （4）分角色表演对对读。

（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。

）

   过渡：

同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？

愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

（5）背诵课文。

 （三）、思维拓展活动

   1、选尾巴。

过渡：

我们班的小朋友可真聪明。

瞧！

老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：

无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！

谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。

（2）请学生上台选择粘贴。

 2、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？

（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论

（2）回答问题。

 （四）、总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。

小猴淘淘出来夸奖大家啦！

（课件播放：

小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：

回家编一两首儿歌。

六、板书设计：

 矢、八、鸟

七、课后反思：

第二课时

                                           总76电66

一、教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

             2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：

练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：

读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）、回顾

1、谈话导入：

还记得我们上节课看动物比尾巴吗？

谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。

再说一说：

（      ）尾巴（        ）。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

（二）、完成课后第三题

1、听音导入：

请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：

哪些小动物的尾巴不见啦？

看书告诉老师。

动物们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。

师生共同讲评作业。

（三）、指导写字

1、学习写“车”。

（1）还记得这个字吗？

（出示“车”）

（2）复习“车”，口头组词。

（3）学习新笔画“ ”。

（4）看老师在田字格写字。

（5）学生书空后，描红，仿写。

2、学习写“云”。

（1）出示“云”。

这个字读什么？

你们见过哪几种云？

（2）自己描一描，写一写。

3、学习写“公”。

（1）巩固识字：

同学们在哪儿见过“公”字？

（2）观察田字格：

哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

（3）老师范写，学生书空。

（4）学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文

（五）、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：

续编问与答。

五、作业布置：

 1、连一连、读一读：

  尾  长  猴  松  公  鸭

短  巴  鼠  鸡  子  子

2、照样子，选一选、填一填、读一读。

①最  ②长  ③伞  ④弯  ⑤短  ⑥扁

猴子的尾巴（     ），兔子的尾巴（     ）。

松鼠的尾巴好像一把（     ），公鸡的尾巴（     ）。

鸭子的尾巴（      ），孔雀的尾巴（      ）好看。

六、板书设计：

 车 云 公

七、课后反思：

语文园地三

教学目标

1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。

逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

教学重、难点

能正确使用量词。

教具准备

挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。

课时安排 2课时

第一课时

                                           总77电67

一、教学目标：

能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

二、教学重点：

能正确使用量词。

三、教学难点：

能正确使用量词。

四、教学过程：

（一）、我会填

1、出