保护野生动物教案.doc
《保护野生动物教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《保护野生动物教案.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![保护野生动物教案.doc](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/2/4b055b91-7d28-47d6-8f92-dc88586c4f6e/4b055b91-7d28-47d6-8f92-dc88586c4f6e1.gif)
保护野生动物
---语文综合实践活动
教学目标
1.在活动中综合运用各种知识,学习语文,运用语文。
2.在活动中培养创新精神和实践能力。
3.通过活动使学生了解野生动物,关注生活,热爱生活,互相协作,保护自然。
教学重点
1.通过活动使学生了解野生动物,树立保护野生动物的意识。
2.在活动中综合运用各种知识,学习语文,运用语文。
教学难点
在活动中培养创新精神和实践能力。
活动方式
课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料,了解当前保护野生动物的情况,通过朗诵、音乐、动画、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动,充分运用多媒体等现代信息技术,展示收获。
活动过程
一导入
师:
小时候,我们读过许多有关狼的传说和童话,上学期,也学过有关“狼”的专题文章,在大家的印象中,狼是一种怎样的动物?
教学预设生:
狼很凶残,也很狡猾。
生:
狼还很贪婪。
师:
看来自古以来人类对狼没有很好的印像,那么人类又是如何对待狼的?
教学预设生:
大肆捕杀狼。
师:
你们设想一下,如果有一天,狼被人类捕猎尽了,灭绝了,这时的人们会怎么想呢?
(教学预设生:
人们想不应该把狼杀光,可是已经来不及了。
)然而,在生物界中,面临着生存危机的动物,不仅仅只有狼,有些动物我们永远没有机会再见到了,而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
(展示图片)让我们来欣赏这些动物的图片,看看大家对它们了解多少:
二认识濒危动物
1.多媒体展示图片
(展示图1)
渡渡鸟
渡渡鸟是一种重达23公斤的不会飞的鸟,生活于印度洋上的留尼汪岛。
公元16世纪,水手们来到留尼汪岛。
在150年里,所有的渡渡鸟都消失了。
它们被屠杀以提供人们所需的油料,并作为猪,狗的食物。
(展示图2)
旅鸽
一个世纪以前,成群的旅鸽很容易猎杀。
最糟糕的射手,也能在数分钟之内打到一桶旅鸽。
(展示图3)
袋狼
它叫袋狼,是澳洲的一种特殊动物。
它和袋鼠一样在它胸前的口袋里哺育小宝宝。
因过多捕杀,1933年后从没发现,可能已经灭绝。
(展示图4)
普氏野马
普氏野马是新疆土生土长的野生动物。
到上世纪70年代,新疆普氏野马已基本消失。
一直到1986年,我国才在新疆成立野马饲养繁殖中心,野马故乡结束了无野马的历史。
(展示图5)
犀 牛
这是大家都很熟悉的动物——犀牛,然而,早在1922年,中国境内的犀牛就已经灭绝了。
(展示图6)
白鳍豚
这种可爱的动物就是白暨豚,又叫白鳍豚,是我国特有的珍稀动物,属国家一级保护动物。
(展示图7)
糜鹿
图上的动物就是大家熟悉的“四不像”,又叫糜鹿,原产于我国的辽宁及黄河和长江的中下游。
由于人类的捕杀、自然环境的破坏,野生糜鹿已经灭绝。
现在通过放养,全世界存活的只有2000多头,分布在24个国家和地区的园林当中。
接下来,请学生甲和学生乙给我们宣读一份动物的死亡档案,让我们听听动物对人类的呐喊吧!
(学生甲和学生乙站出 语调要缓)(语文之读)
生乙:
这是一份动物的死亡档案,动物界的一份“辛德勒名单”。
有些动物我们永远没有机会再见到了,而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
(生甲、生乙轮流朗读)
1781年渡渡鸟灭绝,原生活于印度洋
1799年蓝马羚灭绝,原生活于南非
1844年大海雀灭绝,原生活于大西洋北部岛屿
1876年欧洲野马灭绝,原生活于欧洲
1883年斑驴灭绝,野生灭绝在1860年,原生活于南非
1893年白臀叶猴在中国境内灭绝,原生活于亚洲
1914年旅鸽灭绝,野外灭绝在1900年,原生活于北美
1917年佛罗里达狼灭绝,原生活于北美
1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝,野外灭绝在1904年,北美惟一的特产鹦鹉
1922年犀牛在中国境内灭绝
1925年高加索野牛灭绝,原生活于欧洲
1937年巴厘虎灭绝,原生活于印度巴厘岛
1942年红鸭灭绝,原生活于印度
1947年普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年袋狼灭绝,原生活于澳洲
1964年冠麻鸭灭绝,原生活于亚洲
1972年爪哇虎灭绝
糜鹿:
1900年野生灭绝,全世界不超过3000头,因为它们是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。
华南虎:
仅余50只在动物园中,其中90%是6只华南虎的后代而有遗传障碍。
雪豹:
野外生存有1000只左右。
白鳍豚:
不超过100只
扬子鳄:
不超过1500只
大熊猫:
野外生存有1000只左右
黑犀牛:
从1970年的6万头锐减至3500头
指猴:
1966年曾有9只,后来命运不详
师:
全世界已经有4.5万个物种由于人为的捕杀而灭绝,如今,被列入《世界濒危野生动植物种附录》的野生动物仍在增加,由1975年的不到500种增加到了4847种;二十八年的时间,已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。
人类无情地剥夺了动物们的家园,疯狂地向大自然索取。
动物无处藏身,同时又遭到被猎杀的危险。
人类与野生动物共舞的和谐场景日渐成为回忆,留下来的是动物的声声哀鸣和控诉。
接下来,让我们一起去了解本地的野生动物。
在我们的故乡,有没有需要保护的野生动物?
你们了解到的保护情况又是怎样的呢?
三展示调查成果(引导学生关注生活)
1调查家乡野生动物的品种。
2调查本地人保护野生动物的意识。
3调查身边伤害野生动物的行为。
四救救我吧(语文之听、说)
师:
了解了伤害伤害野生动物的行为,我们再去聆听小鸟的心声。
1播放动画《我是一只小小鸟》
2角色体验:
假如你是一只小小鸟,面对人类的残害,你会对人类说些什么?
3面对小鸟的倾诉,你有什么想法?
4联系实际:
(1) 有人在剥青蛙皮,你怎么做?
(2) 如果在饭店或家中有人吃野生动物,你该如何劝阻?
五拟广告词或标语交流。
(语文之写)
师:
要向我们的爸爸、妈妈和身边的亲戚朋友大力宣传保护野生动物,要敢于向残害野生动物的行为说“不”。
从身边做起,从小事做起,这是我们保护野生动物最切实可行的做法。
那么我们集思广益,设计以保护野生动物为主题的宣传标语。
(学生分组思考、动笔。
老师巡视,请各组同学派代表到黑板上写标语。
)
六积累成语(语文之积累)
小组交流收集的成语,用开火车的方式集体交流。
七爱心行动(语文之写)
每小组合作办一份保护野生动物的小报,内容:
选定一种需要保护的野生动物,搜集有关资料,介绍这种动物,说明保护它的重要性,并写一份保护野生动物的建议书。
八主题深化
有这么一支歌曲,十多年来一直传唱着一个动人的故事;有这么一个故事,十多年来一直震撼着我们的心灵。
它就是《一个真实的故事》。
多媒体播放动画丹顶鹤之歌。
(音乐故事动画歌曲舞蹈)
结束语:
让我们以这次活动为起点,真正地关心野生动物,爱护野生动物。
野生动物的生存状态,无声地控诉着人类的愚昧行径,发出了震聋发聩的求救声,让我们停止对野生动物的一切残害,还它们一个虎啸深林,驼走大漠,雁排长空,鹤唳云端,鱼翔浅底的世界,这是人类和野生动物共舞的世界,是一个真正美丽的世界。