高三基础知识天天练 语文第2编61资料库人教版.docx
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高三基础知识天天练语文第2编61资料库人教版
第二编第6章第1节三
《考试大纲》规定了文学类文本考查的四种体裁，实际上主要考查小说和散文，戏剧考查的可能性极小，诗歌则没有考查的可能。
因此，在知识梳理中主要针对小说、散文、戏剧这三种体裁。
一、关于小说方面的知识
小说是文学类中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
（一）小说的“三要素”
小说有三个要素——人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
2.小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
3.小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不小的作用。
（二）小说的基本特点
从近几年高考看，所谓的小说考查大都是集中在小小说的考查上。
小小说和短篇小说还有不同，与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单，它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景中的行动片断，勾勒出人物的精神面貌，塑造出鲜活的人物形象，揭示出某个道理。
其特点主要有：
1.选择材料以小见大。
小小说的这一特点是就它反映的内容和意义而言的，小小说由于篇幅短小，情节简单，一般只有几百字，至多千余字。
在这短小的篇幅里，不可能反映在长时间内发生的重大事件，只能反映生活长河中的一点一滴、一朵浪花，只能反映现实生活侧面的某一个闪光点，也就是说小小说所选的题材截取的生活面要小，只有这样才适合小小说体裁表现的需要，这就是“以小见大”中的“小”。
但是，它虽然小，却不是孤立的，它是生活长河的一涓一滴、一朵浪花也罢，是现实生活中侧面的一个闪光点也罢，但它毕竟是社会生活的反映，在此我们可以感受到时代的折光，可以根据生活中的一角一面来认识大千世界，折射重大问题。
小小说篇幅虽小，但它有较多的丰富意蕴，有一定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。
这就是“以小见大”中的“大”。
2.人物形象典型。
典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。
读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中受感染。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。
受篇幅限制，小小说塑造人物时，主要写主要人物性格的某一侧面或写主要人物的情绪心态。
因此，把握主人公及其性格很重要。
3.情节有吸引力。
情节是小小说吸引读者的关键，小小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节曲折新奇，常常突破思维定式，给读者以惊异感。
4.结尾含蓄隽永。
小小说的结尾是一门艺术，是一种境界，这也是小小说最突出的特色，在很大程度上决定小小说的质量。
结尾往往在情理之中又在预料之外，其精髓在于言尽而意无穷，作品中的人物性格、作品的深刻主题常在结尾处明朗。
阅读小小说一定要关注结尾。
5.反映的主题新、深、辣。
所谓新，就是具有敏锐的观察力，写别人没有写过的事，及时发现生活中的新事物、新问题，有强烈的时代感。
所谓深，就是作品具有深度，启迪思想、引人回味，从而使人得到哲理的享受。
作品除了要以情动人，还要以理喻人。
哲理是情节的内核，它使人震惊，发人深省，引人思考。
哲理是作家对生活独特而深刻的理解，它渗透在情节之中，引导读者去思考并作出判断。
所谓辣，这包括以情动人，震撼人心；尖刻辛辣，一针见血。
6.风格清淡隽永。
小小说由于篇幅短小，所以，在选择题材、虚构情节和安排结构上都有一定的局限性，所以，它不可能反映现实的重大矛盾和斗争，不可能反映十分严峻和重大的主题。
与长篇、中篇、短篇小说相比，小小说的思想、作者所表达出的主张和观点以及语言特色等，从风格上看是清淡的。
另外，作者常常将含蓄的写作手法运用到小小说的写作中，作者将自己的深意隐含在作品所描绘的具体形象中。
藏而不露，由读者去回味，去补充，去发展，从而产生凝练隽永、委婉含蓄的艺术效果。
（三）小说中自然环境描写的作用
1．渲染故事气氛
作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
2．烘托人物形象
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
3．推动情节发展
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
4．暗示社会环境
优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。
所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当做是社会环境的暗示。
5．深化作品主题
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
二、关于散文方面的知识
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
对散文的考查已成为近几年高考阅读的主打题目。
（一）散文的分类
1.记叙散文。
以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整，人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。
就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。
就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片断的剪辑。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
2.咏物散文。
咏物散文最鲜明的特色是借物抒情、借物明理或托物言志。
借物抒情、借物明理是借某物与某人某事的相关联系，来抒发对某人某事的感情，来揭示一种道理。
阅读这类散文，要注意去了解写作背景，了解作者的思想、生平，这样，才能准确地把握作品的意蕴。
3.写景散文。
阅读写景散文，一要注意把握景物的特征和色调。
如朱自清的《荷塘月色》，其主要描绘的是“月色下的荷塘”“荷塘中的月色”，其色调是蓊郁的、朦胧的、渺茫的，这种景色，这种色调，就印上了作者那隐隐的，却又是沉沉的孤独而苦闷的心绪。
二要注意写作的顺序。
写景散文，其写作顺序多为时间和空间，从时空的变化可看出散文的行文脉络。
三要注意观察点与被观察事物之间的关系。
观察点与被观察事物之间的关系大致可分为三种情况：
观察点与被观察景物均无变化；有一方发生了变化；双方均在变化。
明晰这些很重要，它可以帮助我们了解散文的写法及行文的层次关系。
4.抒情散文。
主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。
富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强，想象更丰富，语言更具有诗意。
抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
5.议论散文。
以发表议论为主的散文称为议论散文。
它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。
它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。
（二）散文的特点
1.真 取材于真人真事，抒写真情实感，决不仰仗虚构，这是散文的首要特点，也是和小说、戏剧的首要区别。
取材于某个重大历史事件和重要历史人物的散文，像《挥手之间》《藤野先生》等，不但整体上不能仰仗虚构，就连细枝末节上的失实，也是不允许的。
一般题材的散文，则可以允许在真人真事的基础上作局部细节的艺术加工。
2.情 “文章不是无情物”，散文是作者感情的产物，注重表现真实的生活感受，具有强烈的抒情性，是散文的又一显著特点，只有写真情实感的散文，才能真正征服读者的心。
3.小 篇幅短小而情长意远，是散文可贵的优点。
如《白杨礼赞》《济南的冬天》不过千字左右，虽然短小，却能以小见大，见微知著，使读者“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。
4.散 散文的取材广泛，自然和人生是散文写作取之不尽的源泉，大到茫茫宇宙，小至花鸟草虫。
重大的历史变革，叱咤风云的领袖伟人，以至日常琐事、平凡百姓，都可以作为散文的写作对象。
散文的形式自由，除一般的常用形式外，还可用书信体、日记体等。
散文的表现方法多样，可叙述，可描写，可议论，可抒情，并且多用想象和联想，当然，散文广泛的取材、自由的形式、多样的方法，都要始终围绕表达一个明确而集中的主题，这就是人们常说的散文的“神”，要神聚，“形散神不散”就指此。
散文中各种题材靠主题来凝聚，靠线索来贯穿。
5.美 散文被称为美文，以绘画的眼光和技法写景状物，构架生活，富有诗情画意；散文语言骈散兼用，长短结合，有自然、和谐的旋律之美；散文以绘画美、音乐美、诗意美、品质美使读者愉悦、陶醉。
（三）散文常用的线索
1.感情线索。
我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。
2.事物线索。
把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起。
许多托物言志的散文就是以物为线索的。
3.人物线索。
如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来。
这个人物还可以是写作者本人“我”。
4.思绪线索。
如面对某一事物、景物沉思遐想，通过联想和想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。
5.景物线索。
通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。
6.行动线索。
如游记以游程行踪为线索。
（四）散文常用的表达方式
散文的表达方式，主要有叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、事件描写、环境描写、景物描写）、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论和说明。
就表达方式来讲，散文用得最多的是叙述、描写、抒情和议论。
1.叙述。
叙述是散文最重要的表达手段，因为无论什么形式的散文，都要以事或以景、以物见意。
材料的叙述顺序，关系到表意的效果。
2.描写。
描写的目的在于给读者以鲜明的形象。
但一篇散文，如果不加以区别，处处都展开描写，形象反而就模糊了，因此，描写又是有重点的。
文章描写的重点，总是那些最能表现作品思想的地方，最能烘托作品情境的地方。
3.抒情和议论。
在散文中，抒情和议论往往起着“画龙点睛”的作用。
作者对所述对象的见解和感情，常常直接以抒情或议论的方式表达出来。
因此，阅读散文，把握住了抒情和议论也就把握住了材料的精神，把握住了作者的思想倾向和写作意图。
如果说记叙是散文的形，抒情和议论则起着点“神”的作用，抓住了抒情和议论，对散文也就“意领神会”了。
（五）散文中常用的表达技巧
1.悬念。
引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。
先不把谜底揭开，引出下文。
2.照应。
即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件预先作出暗示。
首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。
3.伏笔。
在文章的前边将下文要出现的人物或事物预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
4.衬托。
用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。
用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
衬托有主次之分，对比没有主次。
铺垫也叫“陪衬”。
5.渲染。
用各种手段对环境、场面、人物、事件等多方面地浓墨重彩地描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。
6.象征。
借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。
其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
7.想象。
它是人们在头脑里原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。
8.联想。
它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理联想到其他有关的事物或事理的心理活动。
联想的类型一般有下列几种形式：
①接近联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另一事物的一种联想。
②类似联想，是根据事物的相似点而产生的一种联想。
③对比联想，是根据事物之间的对应关系而形成的一种联想。
④因果联想，是根据事物之间的因果关系而形成的一种联想。
三、关于戏剧方面的知识
（一）戏剧的主要内容
戏剧的主要内容包括戏剧冲突和戏剧语言。
戏剧语言包括台词（即人物语言）和舞台说明。
1.冲突：
是矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
2.台词：
是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有：
对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。
它实际上是语言的多意现象）等等。
3．舞台说明：
是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意点的有关说明。
说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
（二）戏剧的分类
1.按表现形式分：
话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、哑剧等；
2.按剧情繁简和结构分：
独幕剧、多幕剧（如《雷雨》）；
3.按题材所反映的时代分：
历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）；
4.按矛盾冲突的性质分：
悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）；
5．按演出场合分：
舞台剧、广播剧、电视剧等。
（三）戏剧的主要特点
戏剧文学具有其他文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供舞台演出，要受多方面的制约。
这样，便产生了剧本区别于其他文体的一般特点：
1.时间、空间的集中性。
戏剧受舞台有限时空的限制，因而要高度集中地反映生活。
2.矛盾冲突的尖锐性。
剧本情节的核心和基础是冲突，冲突由性格的矛盾（人物性格之间、人物性格内部、人物性格与社会或自然力量之间的矛盾）构成。
3.语言的个性化。
剧本里也有叙述语言，那就是舞台提示，但它们极简略，只是辅助手段。
剧本的台词是剧本的语言的主要内容，充分体现着人物的内心活动、人物之间的冲突和一般联系、情节的进展，因而需要有强烈的个性色彩。
四、文学类探究性试题命题的原则及特点
1.设题重实际：
它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答。
2.设题有规律：
一般在文章的重点、疑难等关键处设题。
如文中的议论、抒情处。
3.设题讲根据：
一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。
4.思考有层次：
要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中很少有现成的答案。
5.答案有限制：
它不会像平时可以“见仁见智”。
这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说，答案肯定不会“百花齐放”“任尔东西南北风”。
6.题干表述有区别：
有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
方法规律技巧
一、鉴赏小说的思路和方法
（一）小说阅读题的解题思路
1．如何分析人物形象
优秀的作家总是通过他笔下的人物形象，来描绘他所处的时代，寄予他所领悟的生活哲理，读者要通过人物形象来把握作品所反映的生活本质。
分析小说中的人物形象需要我们做到：
（1）要抓住人物形象描绘的特点分析。
①要注意分析人物的肖像描写，即外貌变化和那些富有特征的细节描写，从而揭示人物的内心世界。
②要注意分析人物的动作描写，即在激烈的矛盾冲突中的表现。
因为人物的性格主要通过人物的行动来表现。
③要注意分析人物语言。
特别是要分析那些最能表现人物个性的语言，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对人物评价的语句，进而确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
④要分析人物的心理描写，要注意分析心理描写对揭示人物思想和表达主题的作用。
（2）要联系人物所处的环境来分析人物形象。
一般来说，人物都是一定的社会环境的产物，什么样的环境造就什么样的人物；同时，人物也能对环境起一定的作用，二者相互统一。
因此分析人物形象一定要结合社会环境。
（3）要从故事情节和矛盾冲突入手分析人物形象。
只有从故事情节和矛盾冲突入手，把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，才能更好地理解人物的性格。
（4）要以发展的观点多方面、多角度分析和评价人物形象。
因为社会关系的复杂性决定社会中的人物性格往往是复杂的并且是发展变化的。
需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文，概括出原文中没有的东西，不无中生有；全面分析评价人物，不以偏赅全。
2．如何分析小说情节
具体说来，要注意三点：
（1）注意分析情节运行模式
分析小说情节必须注意小说情节的常见模式。
情节运行一般有如下几种方式：
一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。
二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。
在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
（2）注意分析小说情节设计的技巧
小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的运用，常见的技巧有：
①注重节奏。
节奏是运动速度的变化规律。
情节的进展也应该给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。
②巧合：
巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。
③串联：
串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。
④并联：
并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构。
在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。
⑤突转：
突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。
在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。
⑥悬念：
悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。
（3）注意分析重要情节（细节）
小说情节的细节对于刻画人物、表现主题起着至关重要的作用。
因此，分析情节要注意分析重要情节的作用：
①是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
②是对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
3.如何分析环境描写
小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
（1）分析自然环境的思路
①分析自然环境交代的故事发生的时间、地点、背景；
②分析自然环境暗示的社会环境，揭示社会本质特征；
③分析自然环境增添或烘托的某种气氛；
④分析自然环境所衬托的人物性格、心理等；
⑤分析自然环境对推动故事情节向前发展的作用；
⑥分析自然环境对表现主旨的作用。
（2）分析社会环境的思路
①从交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系的角度分析。
②从交代人物身份，表现人物性格；影响或决定人物性格的角度分析。
③从揭示社会本质特征、揭示主题的角度分析。
（二）高考小说常见阅读题型及答题技巧
1．“人物形象”常见题型：
（1）结合全文，简要分析人物形象。
（2）×××是一个怎样的人物？
（3）×××有哪些优秀的品质？
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：
通过人物的描写（语言，行动、心理、肖像等）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
语言表达的一般格式：
×××是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
2.“故事情节”常见题型：
（1）文中写了××情景在小说中起到什么作用？
（2）××事物、××人物在小说中有什么作用？
解题思路：
明确情节构思为表现人物服务的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是起线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。
语言表达的一般格式：
×××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
3.“环境描写”常见题型：
（1）在文中准确地找出描写环境的句子；
（2）就指定的环境描写说出其作用；
（3）依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型，我们首先分清环境描写的类型。
自然环境描写，一般交代故事发生背景，烘托人物心情。
社会环境描写，一般交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
然后结合上下文弄清楚环境描写在文中的位置，结合人物、写作手法等分析。
4．“主题思想”常见题型：
（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；
（3）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
把握小说的主题，一般从下面几个角度思考：
（1）从小说的题目入手思考小说的主题。
（标题的作用通常有以下几种：
设置悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
）
（2）从小说的情节和人物形象入手。
（3）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。
（4）从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5.“表达技巧”常见题型：
（1）文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
（2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
（3）在语言运用上有何特点（例如：
语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审
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