部编版三上语文作文指导和范文.docx
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部编版三上语文作文指导和范文
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部编版三上语文习作指导和范文
第一单元记人（猜猜他是谁）
点拨：
1.确定你写的是谁。
2.选择让你印象深刻的特别的地方。
3.用生动活泼的语言叙述，
可以运用拟人、比喻等修辞手法。
1.我的同桌
点拨：
首先要明确写的是你的同学，并且和你是同桌。
对同桌进行介绍，如姓名、性别、年龄等。
描写外貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的是谁。
如：
胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌⋯⋯选择一
两件小事把你的同桌介绍给大家，最后抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来
总结自己的同桌。
范文1：
我的同桌
我的同桌詹文祥，长得瘦瘦的，皮肤有点黑，别看他个子不高，却跑得很快，是有名
的飞毛腿！
有一次，我和几名同学比赛跑步。
我一个接一个地打败了他们。
这时候，詹文祥来了，
我对他说：
“这不是飞毛腿吗！
要不，咱们比试比试？
”“行，不过，我一定会赢的。
”我们
单腿跪在起跑线上，身边的同学喊道：
“预备——跑！
”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。
.
.
开始，他不慌不忙地慢跑着，我看着他苦笑了一下，我想：
现在是个好时机，一定要
先他一步。
于是，我飞快地跑起来。
跑着跑着，身旁突然出现了一个人，不好！
是詹文祥！
原来，他一开始跑得很慢，是为了让我见识一下他的真正实力。
马上就要到终点了。
他咬
紧牙关，一下子超过了我。
不行，绝对不能让他超过我，我使出吃奶的力气，拼命向前飞
奔。
可是，等我跑到终点的时候，詹文祥已经到了。
同学们在一旁议论纷纷：
“哇塞！
詹文祥太厉害了！
”“是啊！
”“可不是嘛！
石松岳那
么厉害，他都被打败了。
”⋯⋯我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。
这就是我的“飞毛腿”同桌。
范文2：
我的同桌
我的同桌是陈玉涵，是个很可爱的女孩。
她的眉毛有点粗，大眼睛很有神采，一张樱
桃小嘴，总是微微地闭着。
只要她浅浅一笑，酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。
一提起我的同桌，我就想到那个乐于助人的身影。
记得有一次上体育课，体育老师要
教同学们踢毽子，我打开书包左翻右找也没有找到毽子，心想：
坏了，要挨罚了！
就在我
急得满头大汗的时候，我的同桌看见了，她急忙翻开自己的书包，拿出自己的毽子，递给
我说：
“别找了，快上课了，我借你一个。
”我接过同桌递给我的毽子，心里一阵感动。
我的同桌，不仅乐于助人，而且还是个很上进，努力的人。
有一次体育课跳绳测验，
同桌的成绩已经是良好了，但是下课时，她却不见了踪影。
后来我终于在操场上的角落里
找到了她。
天呀！
谁也想不到她会在这里练跳绳呢，唉，你看她通红的脸上，豆大的汗珠
像断了线的珠子似的掉下来。
我忙拉住她说：
“你都考良好了，没有必要再练了。
”这时，
.
.
我的同桌拍了拍心口，断断续续地说：
“良好上面还有优秀，我要继续努力！
”
这就是我的同桌，一个乐于助人又不断努力进取的同学。
2.我的妈妈
点拨：
开头有很多种写法，可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头，还可以用诗句
歌词开头。
接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事，按照起因、
经过、结果的顺序来写，注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。
注意不要千篇一
律，要有特点，最重要的是要写出真情实感，以情动人。
范文1：
我的妈妈
我的妈妈有着神奇的力量。
记得有一次，我参加了学校里“故事大王”比赛。
那时候的我，特别紧张。
主持人开始
报幕，报到时，我当时的心怦怦直跳，一个劲儿地搓着手。
一上台，我就忘词了。
我心想：
这下完了！
我的大脑一片空白，皱起了眉头，嘴唇也被咬得发白。
最后，还是老师在后台
提醒了我。
比赛结束后，我只得了第三名。
唉，真可惜啊！
如果当初没有忘词，可能还会
好点儿吧！
回到家，我感到十分沮丧，把事情告诉了妈妈，妈妈安慰我，鼓励我，她说：
“你也
不要太伤心了，你去参加比赛，也是让你长长见识，挑战挑战，这次失败了，下次重新再
来嘛！
加油！
”说完妈妈给了我一个大大的拥抱，当时，我感觉有一股暖流涌上我的心头。
眼睛也突然变得模糊起来，但我又在妈妈不注意的时候，偷偷地把眼泪珠抹去了。
妈妈让
我再一次充满了信心。
我对妈妈的话，也颇有感触，我觉得，妈妈说得有道理，挑战自我，
.
.
创新自我，这也算是一种享受吧！
妈妈对我的爱让我感到很幸福，妈妈像阳光，带走寒冷，留下温暖；像春雨，带走烦
躁，留下阴凉；像风，吹走忧愁，留下愉快。
3.我的老师
点拨：
仔细观察老师的外貌。
再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。
例如：
老师很关心我们。
接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
最后，表达你对老师的敬爱之
情。
范文1：
我的老师
我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细
长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。
当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识
到她要发火了。
因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。
有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。
突然，
不知从哪传来一声“你们继续说，使劲说！
”同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。
过
了一会儿，只见刘老师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，
怒气冲冲地责备我们：
“说呀！
你们怎么不说了？
你们要是再说话，被我找出三个人来，
你们就给我抄一至八单元词3遍！
”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。
说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转过身子
眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！
”“后脑勺长了眼睛
吗？
这样都能被发现？
”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑
.
.
齐了。
抓完后，老师面无表情地对我们说：
“哼，抄吧！
”老师话音刚落，只见有的同学拍
着脑门，唉声叹气：
“哦，不！
”；有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他
在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起来。
这时刘老师又冷冰冰地说：
“我下
去转一圈，没动笔的抄四遍！
”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。
我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。
范文2：
我的老师
孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们。
还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。
我吓坏了，不
知如何是好。
这时，孙老师闻讯赶来了。
她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：
“怎么回事？
”我抽泣着说：
“我不小心滑倒了，撞在地上。
”孙老师仔细地检查了我的伤口，
说：
“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！
”我点点头。
到了医务室，孙老师一边帮我
消毒，一边问我：
“还痛吗？
”我小声说：
“有点痛。
”孙老师叮嘱我：
“伤口不要碰，吃饭
时小心点，没事的，不要担心。
”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上
心头。
还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。
她在讲课的时候，
声音很哑，我想她的喉咙一定很难受。
她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。
这节课，几
个调皮的学生也乖乖地认真听讲了，教室里特别安静。
孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。
她更像蜡烛，燃烧自己，
照亮我们。
想跟老师说一声：
辛苦您了，孙老师！
.
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第二单元：
叙事
点拨：
1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。
2.把自己每天的生活、学习、
和业余时间的情况有选择地记录下来。
事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们
不可能把一天中的所有事情事件都写进去。
要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，
其他的不写或略写。
3.内容要真实，是自己经历的实在记录。
4.语言要简明、通顺。
1.难忘的一天
点拨：
开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写，主题是一天中发生的难忘的事,去了哪
里,做了什么以及难忘的理由,最后抒发自己的感情。
范文1：
难忘的一天
2018年8月1日星期二晴
今天，是个让我难忘的日子——参加军旅夏令营！
我带着一个十分沉的背包，乘车一
个多小时，又坐了十几分钟的大巴，这才到达了营地。
进入夏令营区，首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼，周围种着一排排绿茵茵的树木。
我背着包，气喘吁吁地爬上二楼。
往自己的房间里一瞧，一张张床上铺着一张棉被和竹席，
虽然看着很陈旧，可躺在上面却十分舒服。
下午大家要在活动室里做自我介绍。
他们有的几句话说完就下台了，有的除了自我介
绍，还会说一下自己家乡的风景名胜，比如玉龙雪山，一个女孩把它描绘得有声有色，讲
.
.
得连我都想去看一看那个美丽而又神秘的雪山呢！
到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。
只见他把被子对折一下，然后用手仔细
地分成三份，再将两边叠一下，最后重叠一次就完成了。
今天过得真有意义呀。
我好期待后面的行程！
2.快乐的一天
点拨：
选择自己生活、学习、工作中快乐的事情记录下来，要突出快乐。
范文1：
快乐的一天
2019年11月3日星期六晴
今天，我们一家去了快乐岛，我们玩得可开心了，还照了很多相片，真难忘啊！
走进游乐园大门，就看到很多好玩的。
我和妈妈一起去玩过山车，虽然很吓人，但是
真的很好玩。
我和妈妈下来都是满头大汗，爸爸笑我们是吓出汗了。
我和妹妹还上了摩天
轮，坐了羊拉车，还骑上了骆驼。
观看赛马时，我们兴奋得直欢呼。
整整玩了一个上午，
直到肚子饿得咕咕叫了，才依依不舍地走出游乐园。
不过，很快我和妹妹就被美食吸引住了，因为好吃的实在太多了，所以我们很快就吃
饱了。
我们坐上车去了古城，登上了高高的楼阁，眺望远处的风景，真是美丽极了。
我和
妹妹还在漂亮的花园里嬉戏打闹，爸爸则忙着给我们拍照，我们玩得可高兴了。
这真是难忘的一天啊！
.
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第三单元：
童话
点拨：
1.了解童话。
童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的作
品，通过丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗
生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
2.构思童话。
首先确定童话的主人公及主题
思想，然后展开合理的想象，巧妙安排故事情节。
3.大胆尝试。
可以采用列提纲等方法
理清思路，运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。
1.根据词语编一个童话故事
小白马小白鸽松鼠小猫
点拨：
写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，
通过联想和想象，把所要描写动物人格化，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角，
从而编写出一个生动有趣的故事。
范文1：
小白马学画画
小白马从小爱画画。
一天，它想画一只机智可爱的小老鼠。
正当它专心致志地画着
时，一只松鼠看见了，对小白马说：
“小白马，你看我的尾巴多粗，多美呀！
再看看那
只老鼠的尾巴细得像针，丑死了，快改改吧。
”松鼠的话音刚落，小白马就把老鼠的尾巴
改粗了。
一只小猫从它身边走过看见了，对小白马说：
“你看，我身上的花纹犹如老虎般神
气，再看看那只老鼠，身上黑乎乎的，让人看了多不顺眼，快给它添上花纹吧。
”小白
.
.
马想都不想，就给小老鼠添上了一身花纹。
一只小白鸽从它头顶飞过看见了，对小白马说：
“小白马，你看我这对翅膀人见人
爱，花见花开，要是给小老鼠也加上一对翅膀，那该有多好啊！
”小白马听了自言自
语地说：
“对啊，有翅膀多好，我这就加。
”于是，小白马又给小老鼠加上了一对翅
膀。
就这样，小白马把小老鼠画成了一只大怪物。
小白马把画好的画给妈妈看，妈妈看了看摸着它的头意味深长地说：
“孩子，做事要
用大脑思考，不能盲目听从别人的意见啊！
”
范文2：
比本领
有一天，小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休，小白马正路过这里，听到
了争吵声，就对小白鸽、松鼠和小猫说：
“我们下周末举行一次比本领大赛，你们来参加，
到时就可以知道谁的本领大了。
”它们听了以后非常高兴，马上都回家准备比赛去了。
比赛那一天，小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地——森林花园，焦急
地等待小白马来宣布比赛开始。
过了一会儿，小白马终于来了，它介绍比赛项目：
“今天
的比赛项目分别是：
送信、摘坚果和钓鱼。
”然后，宣布比赛开始。
第一个比赛项目是送信，这可是小白鸽的专长，它轻而易举地就把一大堆信送到了不
同的地方。
顿时，森林花园里响起了雷鸣般的掌声。
而小松鼠还在树上跳来跳去，小猫就
更不用说了。
第二个比赛项目是摘坚果，松鼠一下子就爬到树上去，快速摘起了坚果，给观众们品
.
.
尝自己的成果。
而小白鸽飞来飞去，只叼着一枚坚果。
小猫虽然也会爬树，可是不知道怎
么摘坚果，急得直叫。
第三个比赛项目是钓鱼。
小白鸽和松鼠都没钓到鱼，它们连鱼竿都拿不稳。
而小猫则
是一条接着一条地钓起了鱼，不一会儿就钓了一小桶。
比赛结束了，小白马走了过来，说：
“你们各有各的优点，也各有缺点，大家应该互
相帮助，互相学习！
”
它们听了小白马的话，不好意思地低下了头，说：
“我们以后再也不吵架了。
”
第四单元：
续写
点拨：
续写是在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
要展开充分而又合理的想象与联想，主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要
与原文保持一致。
一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，展开想象，合理推测情
节发展。
对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，多角度地去想象，从几种情况、几
种结果中加以选择。
1.说谎
点拨：
首先弄清楚画上的信息，然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析，最后抓
住重点和细节。
通过描写人物语言，外貌、神态、动作等，把人物形象刻画得更饱满。
展
开合理的想象，写一个内容具体、情节生动的故事。
范文1：
.
.
说谎
放学后，王老师路过翔宇网吧的时候，看见一个背着书包的小学生从里面出来，背影
很像杨帆。
王老师追过去，一看果然是他。
王老师很生气地说：
“老师不是说过放学后不要去网吧吗？
”杨帆红着脸，紧张地说：
“下次我保证不去啦！
”王老师一听，更生气了，说：
“你前天是怎么对老师说的？
”杨帆惭
愧地说：
“我说这些天一次也没去网吧！
”王老师失望地说：
“那你为什么要对老师说谎呢？
”
杨帆挠挠头，不知道该怎样回答老师，继续说谎骗老师，还是实话实说呢？
杨帆很为难地说：
“我，我⋯⋯”王老师见他这样更生气了，直说：
“看来我必须找你家
长谈谈了。
”杨帆快要哭了，急忙说：
“别，老师千万不要找家长，我一定改正！
”王老师正
要说话的时候，赵小磊背着书包跑了过来，说：
“王老师，对不起，您不要批评杨帆了，
他是为了来找我的。
”说着赵小磊低下了头。
范文2：
说谎
王老师听说杨帆最近总去网吧，她有点意外，因为最近杨帆表现得不错，每天都很认
真地学习。
她来到网吧附近，看看能不能找到杨帆，果然发现了他背着书包走出了网吧！
王老师忙上前，叫住他，说：
“老师不是说过放学后不要去网吧吗？
”杨帆吓了一跳，
赶紧保证说：
“下次我保证不去啦！
”王老师叹了口气，说：
“你前天是怎么对老师说的？
”
杨帆紧张地说：
“我说这些天一次也没去网吧！
”王老师生气地说：
“那你为什么要对老师说
谎呢？
”杨帆低着头，不说话，王老师更生气了，要到他家里去家访。
杨帆急得满头大汗，
.
.
在老师的注视下，慢吞吞地说：
“老师，我不是有意说谎的，之前大家帮助我改掉贪玩的
坏习惯，我真的不再去网吧玩游戏了。
可是，我发现邻居陈东趁他爸爸妈妈外出打工，经
常跑到网吧玩游戏，我想劝他不要这样做⋯⋯我今天来这里就是想找他，却没找到，不知
道他是回家了，还是去了别的网吧。
”
王老师露出满意地的笑容，摸摸杨帆的头，说：
“好孩子，你做的很对！
”
第五单元：
观察
点拨：
1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。
3.观察时要注意
事物的变化。
1.我发现了的秘密
点拨：
首先把题目补充完整，写出你观察了什么，并从中发现了什么，既然是发现了秘密，
就要有所发现，要把观察的经过和结果都写清楚。
范文1：
我发现了蜘蛛的秘密
在这几个星期天中，我一直都在老家，为什么会在老家呢？
因为我在玩的时候，无意
中发现了蜘蛛的秘密。
蜘蛛有八条腿，他平常都在网上，只有在下雨天的时候会躲在树叶后面，另外不会到
其他地方去的，可这蜘蛛怎么捕食呢？
原来呀，他织得网有黏性，飞虫飞过，不经意就会
被蜘蛛网黏住，就这样成了蜘蛛的美食。
可蜘蛛是怎样结网的呢？
为这个疑问我进行了一项实验。
我先让奶奶捉两只蜘蛛，把
.
.
它们分别关在两个透明的纸杯，让他们饿上一段时间，然后捉几只小昆虫当诱饵，开始了
去科学森林的冒险，蜘蛛看见食物，吐起丝来，（当然是用放大镜观察的。
）我发现，丝
是从臀部吐出来的，我很纳闷儿：
它臀部怎么能吐出丝来呢？
于是我去查阅了资料，原来
蜘蛛腹部有吐丝器--六种腺体，蜘蛛喷出一种液体，这种液体一遇到空气就会凝结成黏性
强的蜘蛛网，蜘蛛就是这样结网的。
在生活中，其实有许多奥秘，只要你留心观察就会发现，你会发现蜘蛛是怎么结网的？
蚂蚁是怎么搬运食物的？
蜜蜂是怎么采蜜的？
同学们，你们是一个会留心观察的人吗？
2.观察××
点拨：
可以观察周围的一切事物，动物植物，有生命的没有生命的都可以，尽量重点写出
观察的过程，观察了些什么，有什么特点。
范文1：
观察云彩
今天下午，妈妈骑车带我去上学。
在上学的路上，我无意地抬头望一眼天空。
啊，那云彩可真漂亮呀！
我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动，还有一
朵云彩好像是三只公鸡在争抢着一只小虫子，它们打得上气不接下气。
在那朵云彩的旁边，
有一朵小云彩，它就像那三只大公鸡在争抢的小毛毛虫。
小毛毛虫的上方也有朵云彩，那
一朵云彩像一只可爱的小白猫，它眼睁睁地看着那只小毛毛虫跑走了，也不对那三只正在
打架的大公鸡说。
这些云彩虽然并不引人注目，但这些大小不相同的云彩合在一起就可以组成一幅幅美
丽的图画，只要你去观察去思考，就可以把它们想象成动物，生活用品⋯⋯
.
.
到学校门口后，我恋恋不舍地看了看天空，走进了教室。
范文2：
观察月季花
我家院子里种了几株月季花，我常常去给它们松土，浇水。
月季花长得很可爱，我一有空就去观赏。
月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许
多暗红色的小刺。
这些小刺又尖又硬，好像在提醒我：
只需观赏不许乱摸！
月季的叶子是
深绿色的。
奇怪的是，叶子的四周带着软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我发现这
些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎。
月季花的颜色可真多：
有粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的。
花
儿有的盛开着，张开了一张张笑脸；有的才长出两三片花瓣；有的含苞欲放；有的只是个
花骨朵儿。
一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。
我用鼻子一闻，觉的挺舒服的。
有一次，我家邻居来了非要移走我们家一支月季花。
我没加思考就拒绝了，因为我特
别喜欢月季花。
第六单元：
写景
点拨：
1.写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。
2.写的时候，试着运用
从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
3.尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
1.风景这边独好
点拨：
题目是由“风景”“这边”“独好”三个词语合成的。
“风景”这里指的是自然风景。
“这边”
.
.
表示的是主题要表达的对象，有着特定的指向。
“独好”则是给人一种美好的享受，带来赏
心悦目的情怀。
范文1：
风景这边独好
我们校园里有个小池塘，叫凝碧池。
它坐落于实验小学的西门口，旁边绿树成荫，是
一处非常美的地方。
春天，柳树长满了新叶，让我不禁想到一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
小竹林也很美，又高又细的竹枝，又嫩又绿的叶子，一丛丛地靠在一起，像兄弟姐妹一样
拥抱在一块儿。
夏天，烈日炎炎，青蛙在树底下捉虫，还会时不时地跳到荷叶上休息休息。
荷花也
别有一番景色。
粉红色的花苞，有的是花骨朵儿，像害羞的小姑娘，有的只开了两三片花
瓣，有的花瓣全开了，仿佛在向人们展示自己的美。
秋天，树木落叶了，金黄的叶子像一群翩翩起舞的蝴蝶，落在地上，像给大地换了
一件新衣裳。
冬天，湖面结了一层薄薄的冰。
大雪纷纷扬扬地飘落下来，地上、树上、湖上到处
白茫茫的一片。
一阵北风吹来，树叶沙沙作响，好像在说：
“大地哥哥，你的白衬衫真漂
亮！
”又一阵西北风刮来，地上的雪花飘到了空中，仿佛在说：
“谢谢你们的夸奖哦！
”
这就是我们学校一道美丽的风景线——凝碧池。
2.家乡美景
点拨：
选择一处家乡的风景向大家介绍，讲清这处风景在什么地方，要按一定的顺序把景
.
.
物的特点说清楚具体，要表达出对家乡热爱的感情。
范文1：
家乡美景
我的家乡在青县，那里风景优美、物产丰富，是个美丽的地方。
但是最引人瞩目的地
方就是——青县盘古公园。
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