中班剪窗花教案.docx
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中班剪窗花教案
中班剪窗花教案
中班剪窗花教案1
【设计思路】
大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，已具备一定的审美经验和手工剪的技能，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。
窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。
窗花不但烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿。
设计本次活动，旨在让幼儿剪剪玩玩，鼓励幼儿在不断寻找乐趣中动脑、动手，通过折剪的方法剪出窗花，感受中国传统节日带来的喜庆，并提升剪、折的技能。
从中获得成功和美的愉悦体验。
【活动目标】
1.在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自身喜欢的各种不同形状的窗花。
2.培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
活动准备：
1.视频：
1）窗花的由来；2）各种各样的民间窗花。
2.彩色纸若干，剪刀、胶水等。
【活动过程】
一.介绍窗花的由来，欣赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣
1.观看有关窗花由来的视频
师：
20xx年，新的一年要来到了，全国各地都在迎接新年，很多小朋友都准备了新衣、新鞋。
老师也给小朋友们到来了新年礼物，你们想不想看啊？
（幼儿观看视频1.视频2）
师：
看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？
（师幼一起观察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、对称美、镂空美）
小结：
贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，因此人们特别喜欢在过春节或者喜庆的节日里贴窗花，窗花的内容很丰富，有可爱的动物，美丽的花朵，栩栩如生的人物，这些都是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的图案大小、样子都是对称的。
二.观察分析窗花，幼儿探索尝试剪窗花
1.师：
小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？
你想剪什么？
2.明确提出要求：
1）把碎纸扔到筐里，保持干净。
2）记住自身是怎么折、怎么剪的。
幼儿自由选择喜欢的彩纸进行剪窗花活动
3.幼儿第一次探索剪窗花
1）提问：
你知道窗花是怎样做出来的吗？
2）幼儿自由讨论制作方法。
师：
现在小朋友讨论一下，这些窗花是用什么方法做出来的？
幼：
它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折剪出来的。
小结剪窗花的技能：
这些窗花各式各样，很漂亮，它们是用折剪的方法做出来的，剪的时候要注意：
1）剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得漂亮。
2）剪能打开的短边会使窗花的边缘变得漂亮。
3）剪中心点的角能使窗花的中心部分变得漂亮。
4）剪另外两个角会使窗花变成其他形状。
5）能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。
6）可以剪各种图形，不能剪断或从一条边一直剪到另一条边。
4.幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。
师：
现在老师要请小朋友上来表演一下，介绍一下你是怎么把窗花做出来的？
（请个别能力强的幼儿示范讲述制作窗花的方法）
幼儿：
制作窗花时，先选择好一种方法折纸，再在纸上描画出图案，对局部细小的图案进行镂空，最后剪出图案，展开后，就成了一张漂亮的窗花。
5.教师示范和小结。
示范折纸：
学习对分的折纸技能，鼓励多种折法。
示范剪法：
学习挖空的剪纸技能，鼓励多种剪法。
小结剪窗花的基本方法：
：
选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开
6.幼儿第二次探索剪窗花
1）谈话：
窗花的作用。
提问：
你们在什么地方见到这些窗花？
（过年的门头、窗户上、婚礼上、衣服上。
）
为什么需要用到这些窗花？
（表达喜庆、热闹）
师：
小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？
你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自身喜欢的人啊？
下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
2）交代要求，幼儿操作，老师指导。
a、重点指导幼儿剪的'部位和方法。
b、提示幼儿注意颜色搭配，根据自身的生活经验，充分发挥自身的想象力、创造力进行创作。
c、要求；粘贴时，把窗花翻过来放到报纸上。
抹胶水时，在窗花四周和中间抹一点。
抹完胶水，用抹布把手擦干净，再把窗花反过来粘贴在纸上。
三.评价作品，引导幼儿说出自身剪窗花的心情，结束活动
1.请幼儿在同伴中选出有创造型、层次分明的窗花，互相评价。
师：
小朋友们，你是不是认为自身剪的窗花就是最漂亮的啊？
说说谁的窗花更美？
有什么与别人不同的地方？
师：
今天我们小朋友自身动手剪出了美丽的窗花，此时此刻你是什么样的心情（幼儿说出自身的感受）
【活动延伸】
让我们一起将这些美丽的窗花布置到我们的教室里，还有作品城堡里，把这份喜庆和大家一起分享吧！
中班剪窗花教案2
活动目标：
1.感受剪纸艺术的美、对剪纸活动感兴趣。
2.尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1.教师和幼儿收集民间窗花的资料，如图片、年历、画报等。
2.红色手工纸每人3张。
剪窗花步骤图、剪刀、胶水或透明胶。
幼儿学习资源6第14页、教师教学资源。
活动过程：
1.感知漂亮的窗花。
（1）和幼儿一起讨论：
过年的时候，为什么很多人家都喜欢在窗户上贴窗花?
。
说一说自身见过的窗花是什么样子的?
（2）观察民间窗花的挂图，说说上面是什么团，了解窗花图案的含义。
（3）老师即兴剪窗花，请幼儿仔细看看老师是怎样剪得。
启发幼儿说说老师剪窗花的过程：
现将正方形对角折三次，再在两边减掉小三角、小半圆图案。
2.学剪窗花。
（1）出示窗花步骤图，教师引导幼儿根据步骤图的提示先将纸对角折三次，变成一个小三角形，尽可能边对边、角对角。
在用剪刀大胆的在三角的两边间隔着剪掉三角形、半圆形等图案。
最后打开观察。
（2）针对幼儿出现的额问题引导思考：
为什么容易剪断，是窗户啊不完整?
怎样才能好看?
（3）幼儿结合自身的探索经验，再次剪窗花。
3.贴窗花并交流、欣赏作品。
（1）让幼儿将自身剪得窗花张贴到窗子合适的位置，比较贴窗花和不贴窗花的窗户有什么区别。
（2）自由欣赏同伴作品，体验通过自身的双手让活动室变美了的自豪感。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自身的想象和从外界感受到的信息转化成自身的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
中班剪窗花教案3
活动设计背景
1.因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。
2.让幼儿人了解中华民族的传统艺术。
活动目标
1.学习剪窗花，能发现窗花的对称美。
2.知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3.真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。
教学重点、难点
让幼儿发现窗花是对称的。
活动准备
各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。
活动过程
一.欣赏剪好的窗花。
1）放《过新年》音乐。
小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样？
2）师：
20xx年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。
3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室
4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！
5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？
小结：
剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
二.学习剪窗花。
1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？
2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。
三.幼儿制作窗花。
（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：
自身折纸、画图、剪纸。
第二组：
我把纸折叠好他们自身画自身剪。
第三组：
我折叠好画好，还自身剪纸。
）
小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？
下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
幼儿制作，同时放《新年好》。
四.评价窗花。
师：
小朋友们，你是不是认为自身剪的窗花就是最漂亮的啊？
谁想展示一下自身剪的窗花？
请问，你是怎么做出来的？
然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
五.互评窗花。
师：
你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
教学反思
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1.学习剪窗花，能发现窗花的对称美。
2.知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3.真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。
幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。
可以剪不同的形状和花边。
在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。
展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。
怎样剪出这样的图形出来的。
从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。
主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。
后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。
活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：
1.在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。
2.在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。
相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。
通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。
同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
中班剪窗花教案4
活动目标：
1.要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。
2.引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美。
3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自身的见解。
活动材料：
1.主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。
2.幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。
活动过程：
1.欣赏活动室的窗花。
2.教师给幼儿表演剪窗花。
3.欣赏录音儿歌。
4.根据儿歌内容提问，引导幼儿用儿歌的句子来回答，帮助幼儿理解和记忆儿歌。
5.以整体跟读的方法进行学习儿歌。
6.教师与幼儿表演儿歌。
7.指导幼儿剪窗花。
教学反思：
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1.初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。
2.引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3.发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。
真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
中班剪窗花教案5
设计背景
让幼儿知道祖国是一个文明的祖国，从小培养孩子热爱祖国。
热爱祖国就要了解祖国，了解祖国的历史，了解祖国的文化，从而知道祖国的伟大，使幼儿从小就树立热爱祖国的思想。
活动目标
1.了解剪纸是我国的民间艺术。
掌握剪纸的一些基本方法，感受民间艺术的奇妙。
2.尝试自身设计窗花，体验其中乐趣，并乐意与人交流、合作进行创作。
3.通过学习儿歌，体验儿歌中有规律的韵脚和韵律，感受儿歌趣味的语言情境，并能通过创编表演动作表现文学作品。
重点难点
1.剪纸的方法和技巧。
2.如何剪窗花。
活动准备
1.幼儿通过家庭或社会活动观察窗花。
2.彩纸、剪刀、几幅设计好的窗花作品。
活动过程
活动1：
窗花
一.谈话活动。
教师：
你们知道窗花是什么吗？
它是用来干什么的？
你们都在什么地方、什么时候经常看到它？
（幼儿讨论，回答问题）
二.儿歌欣赏《奶奶的窗花剪得好》。
1.教师范读儿歌，要求读出儿歌的节奏和韵律感。
2.请幼儿说说，听了儿歌都有哪些感受？
你喜欢吗？
儿歌中都描绘了哪些小动物，你能说说吗？
三.诗歌表演。
1.教师有表情地朗诵儿歌，幼儿继续欣赏、了解儿歌内容。
2.幼儿了解儿歌后，随着教师的朗诵，自由创编动作，进行诗歌表演。
3.幼儿自由组合，进行动作表演，增进游戏趣味性。
四.美工活动：
剪窗花。
1.教师向幼儿提供画好的窗花，并介绍剪纸的方法。
2.幼儿尝试进行剪窗花，教师适时进行指导，直到幼儿掌握剪纸的技巧为止。
3.师生共同欣赏作品，教师要给予必要的鼓励。
活动2：
我设计的窗花
一.谈话活动。
1.教师：
小朋友都了解了剪窗花的基本方法。
今天，小朋友们自身来设计一个窗花作品，好吗？
2.出示几幅窗花作品供幼儿欣赏，感受窗花的一般特征和规律。
二.幼儿设计窗花活动。
1.教师可给予幼儿有关设计的一些基本方法，如：
先将纸对边折叠（也可几折），然后在折叠痕处开始起笔进行描画，设计自身喜欢的图案，最后用刀沿线条剪开。
打开，一副精美的窗花就完成了。
2.幼儿进行设计，教师予以指导。
三.展示自身设计的作品。
幼儿将设计的作品介绍给大家，并剪给大家进行欣赏，互相进行评价。
活动延伸：
同家长一道收集有关剪纸的图片资料，进一步感受、认识这一民间艺术，积累相关经验。
中班剪窗花教案6
活动目标：
1.乐意参与到剪纸活动当中，体验剪窗花带来的乐趣。
2.掌握剪窗花的步骤，并能根据图案来剪出窗花。
3.能安全的使用剪刀，并能养成不错的习惯。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受剪纸的美感。
活动准备：
剪好的窗花成品一张、粉色纸若干、剪刀若干。
活动过程：
1.教师出示已经剪好的窗花，激发幼儿兴趣。
这是什么？
漂亮吗？
（教师介绍窗花的代表的特殊意义）。
你知道它是怎么变出来的吗？
2.教师边讲解边示范剪窗花的方法，引导幼儿认真的看、仔细的听。
3.教师发放材料、工具，交代要求。
4.幼儿沿着画好的形状剪窗花，教师指导。
5.展示，结束活动。
6.收拾整理游戏材料。
活动延伸：
幼儿回家与父母一起动手剪窗花。
活动评价：
幼儿动手剪纸时很小心，剪了一点就打开看看，再剪，很有探索精神。
也有几个幼儿不小心剪断了，教师准备了两份操作材料，大胆让幼儿尝试见窗花，体验成功的快乐!
教学反思：
剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。
然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。
所谓艺术源于生活，又回归于生活。
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