初中语文教师职业规划.docx
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初中语文教师职业规划
初中语文教师职业规划
身为初中语文教师，该如何做好职业规划?
以下是初中语文教师职业规划范文，欢迎阅读!
张厅长说：
教师必须是一个热爱学习的人，一个尊重规律的人，一个依靠科学的人，一个学识丰厚的人，一个善于创新的人。
我以张厅长的这段话来审视自己：
我离这样的要求太远太远。
但做为齐鲁名师建设工程人选，我相信自己有能力、有毅力去靠近张厅长的要求。
通过省厅五年的针对性培养，我相信自己在职业道德、业务能力与学术水平等方面都会稳步提高，教育教学实践能力和研究能力也会日渐增强，我也会努力形成自己的教学特色和风格，并带出五名有教学特色的语文教师。
一、外部条件分析
在科学发展观的指导下，我国的素质教育正在向纵深推进。
作为一名教育工作者，我要思考：
面对未来，学生该如何去学习?
我该如何去学习?
从2001年开始的新一轮课程改革，将走进第九个年头，这也需要作为教师的我去审视过去，总结经验教训，然后从经验、教训中汲取营养，让这“营养”作为自己开拓创新的源泉。
山东省教育厅、山东省财政厅为了促进我省教育家队伍成长，特意拿出五百万对齐鲁名师建设工程人选进行高级研修和国外考察学习，省教育厅还设专人专项负责齐鲁名师队伍建设，建立来自课改专家、高校、基层学校校长和名师、教研员等多元化组成的名师队伍建设指导专家团队，提供专家力量对齐鲁名师建设工程人选进行业务指导。
省教育厅委托“山东省教师教育网”，为每位名师人选开设“名师工作室”，利用网络平台，为名师人选高效地开展学习、研究、帮携活动，提供了广阔的平台。
作为齐鲁名师人选的一员，我会感恩这一切，努力工作，发挥我应该发挥的作用。
二、自身条件分析
我虽然毕业于中师，但一毕业就融入了和谐积极向上的文登教师队伍中，文登教师队伍给了我一个最好的发展平台。
我毕业的第二年，就得到了市教研培训中心教研员老师的亲自指导，从此走上语文研究的道路：
“单元教学”研究、“听说教学”实验、阅读教学的研究、创新写作研究……在这条道路上，我日渐丰厚着自己。
作为一名业务领导，我又注重以“课例研究”为核心来提升我校教师队伍的素质，特别是从2005年起，“汇报课、展示课、示范课”为载体，开展了“创特色、展风格”、“抓实教学基本环节”、“四步八问”等系列课堂研究活动，不只是使我校教师的课堂教学水平不断提升，更让我不断地更新对课堂教学的认识。
由于所有学科的课我都听，更让我能够跳开语文教育来审视语文教育，我想让语文教育“焕发出生命的活力”，所以，我觉得不断探索语文教育的规律，并遵循语文教育的规律，应该是我毕生的追求。
三、自我定位与总目标
自我定位：
认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，
作为一名齐鲁名师人选，我应该树立以人为本的教育观，关注学生需求和个性化特征，促进学生幸福成长。
我会像张厅长所要求的那样：
具有强烈的成就动机和教育情怀，不断提升自己的专业发展水平;不断审视过去，增强教育实践的行为觉知、质疑和挑战意识;增加人文气息与道德感召力，发展学生终身学习的愿望与能力。
努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力;练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力;提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。
四、分项目标和任务
（一）师德目标
作为齐鲁名师人选，我会时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我会关爱生命，不断增强心理调控能力;积极和同伴互助，营造学校研究氛围，和同伴共同成长;贯彻党的教育方针，履行育人职责，促进学生全面发展;尊重学生个体差异，满足学生的不同需要，发挥学生特长，培养具有创新精神和创造力的学生;重视教育规律和学生认知规律的统一;重视学生的现在，更着眼于学生的未来，发掘学生的潜能，使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体。
（二）学识目标
作为一名齐鲁名师人选我应该自觉主动学习，我准备像张厅长所要求的那样，读一些教育哲学方面的书、读一些史书（学科史、学科教育史、学科教学史、中外教育家传记）、初中生爱读的书、读一些经典、读一些教育、教学理论的书……以此来丰厚自己的底蕴，以此用科学理论武装头脑，指导自己的教育教学实践活动。
（三）专业素质目标
在整个教育教学实践中，坚持以学生为本，使学生全身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。
我会特别重视学生学习方法的习得。
要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。
多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发学生的学习热情。
1、形成自己的教学风格。
过去我尝试了几种模式，在当时的历史条件下，还是比较成功的，但是模式是死的，而一切都在变化之中，我决定通过五年的学习努力让自己的课堂达到那种无形但有神的境界。
认真揣摩威海市教育局要求的课堂教学的自主学习、合作学习、全班交流三个板块，形成自己的“快乐、高效、智慧”的魅力课堂。
我会坚持工作在教育教学一线，我工作室的成员同研一节课。
会按照省厅的要求每学年在本校内听评课不少于30节，在本学科范围内上示范课不少于6节，举办专题讲座不少于2次。
我和我的成员会拿出一些原创的课例和研究成果，课例和成果会及时通过“山东教师教育网”的“名师工作室”展示。
我校还让我重点培训24名校级骨干教师，我会以这些老师为龙头带动更多教师积极参与教育教学研究;我会组织他们定期举行沙龙、送教下乡、专题报告会等活动。
3年后，我自己会写出阶段性个人发展报告，我也会请我工作室的其他成员写出阶段性发展报告;五年后，我会写出总结性个人发展报告，我工作室的其他成员也会写出总结性个人发展报告。
2、增强课程的理解和实施能力。
我要树立正确的课程观、教学观、学生观和质量观;按照国家课程政策及教科书的编者意图深入理解课程;对课程、教科书、教学过程等有自己的理解;重视理论学习，不断拓展学习视野，增进课程理解，增强教育教学的科学性。
教育思想先进，符合新课程要求;教学设计科学合理;关注学生学习经验和个体差异，符合学生认知规律;重视课内、课外多样化课程资源的整合，灵活运用多种教学方法和现代化教学手段，实施有效教学;重视学生参与、体验和探究，发展学生创新意识和综合实践能力。
教学效果好，形成自己的教学风格，学生有较强的发展愿望和能力。
3.提高教科研水平。
台湾著名学者南怀瑾先生说：
读书不是学问，随时随地要有体验，随时随地要有反省，这才是学问。
所以，我给自己定位：
在教育教学中要随时随地有体验、有反省，做一个反思能力的教师。
具体表述为：
重视教育行动研究、科研与教学相互促进;不断进行实践反思和改革探索，及时把教改成果引入教学。
我仍旧主持创建以培养学生自主学习能力的“快乐、高效、魅力”课堂这一课题，以语文课堂为主，其他课堂为辅，不断提升我校课堂教学的整体水平，我们会保留课题研究过程的原始资料，我和我工作室的成员每人至少撰写2篇以上的与课堂教学有关的专业论文，至少我本人的要在省级以上学术期刊上发表，课题研究的成果我会及时在全校推广，并争取市教研培训中心的支持，和我市其他兄弟学校不断交流切磋。
五年后，我要结合自己的教育教学实践，撰写不少于10万字的反映个人教育思想、教学主张和教学特色的总结论文，我也要求我工作室的其他成员撰写不少于2万字的论文。
4.发挥辐射带动作用。
作为一名齐鲁名师人选，我必须具有引领和指导意识和无私奉献精神;将我自己的发展需要和促进学校发展、其他教师成长需要结合起来，和老师们建立民主和谐的人际关系。
我会在促进自我发展的同时引领教师共同成长;我会通过精读名著、论坛、专题讲座、集体研课等多种形式，引领教师共享新的教育理念，反思和改进教育行为，提升教师群体教育智慧。
我校的“名师工作室”由我担任主持人，由我负责制定活动计划，明确任务目标和成员分工，组织研修活动，带动成员按时完成任务。
我校名师工作室共有成员24人，其中我帮携对象是5人，我又把其他成员划分成三个小组，由三个市级名师负责。
我市会拿出1万元作为市级名师的培训费，我校会拿出5千元作为对校级名师的培训费。
我和我的团队每学年提交不少于10篇语文公开课教案、课例视频、文稿等。
并根据省教育厅统一安排，利用网络平台开展“名师导教”等活动，对公开课的备课、听课、评课活动进行拓展、延伸。
总之，我会善于思考，肯于行动，在实践中探求、感悟。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的行为，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考。
五年时间其实并不长，但是我懂得这五年将是我挥洒汗水并迅速成长的重要阶段，我相信我将更深刻得感受到教育事业神圣的使命。
有人说，教育者应该是仰望星空的人。
而我仰望的这一方星空，就是我所追求的教育梦想——做一名优秀的人民教师。
有幸成为文登名师建设工程人选的我，此时更感觉到自己的追梦之路任重而道远。
但我相信，一分耕耘，一分收获。
我将努力奋斗之!
一、自我现状分析：
从教已二十余年。
在这二十年里，我担任着初中语文的教学工作，并从1996年至今一直从事毕业班的语文教学。
本着勤恳、深思、勇改的工作态度，我收获了自身教学能力的提高、业务素质的提升。
在教研方面，曾获得市级优质课二等奖，山东省远程研修优秀学员、文登市初中语文教学能手、基础教育改革先进个人、课题优秀实验教师等称号，撰写的论文、案例《别有风情在“读”中》《东风夜放花千树》、《个性，课堂的精彩》《诗经情深沉，音乐激兴趣》《生命因课改而精彩》等或发表或获得省级、地市级一等、二等奖，2010年10月被评为文登市名师建设工程人选。
多年的教学实践，让我深深的体会到，语文教学必须以学生的能力提高、人格的健康发展作为宗旨，让孩子在语文学习中幸福成长。
二、未来发展目标：
对于未来，我满怀憧憬，我想借用下面三句话来引领自己发展。
1、做一名“心中有爱”的教师。
爱教育事业，爱学生，爱自己的本职工作，并为此真心奉献。
2、做一名“腹中有诗”的教师。
勤读书，让自己成长为一名专业素质高，文化底蕴丰富的语文教师。
3、做一名“指上有金”的教师。
锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。
用自己指上的“点金术”（教学方法），引领学生拥有更多的“点金术”（学习方法），让学生走上“会学”之路。
三、实现目标的措施：
1、修身。
只有热爱自己所从事的事业，才能为此奋斗奉献。
我将以高金英、丁榕、张文娣等高师为楷模，不断修正自己的言行，做一名爱岗敬业的教师。
2、悦读。
树立终身学习的观念，加强理论学习，以培养自身的研修能力，提升自身的专业水平。
只有专业水平专了，才能够精，也才能够在学生学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。
我为自己制定了读书计划：
读教育专著，提高专业水平;读名家经典，丰富文化底蕴;读课程教材，扩充本学科的知识宽度。
还要读好“无字之书”，认真参加每一次研修学习，珍惜每一次培训机会，在学习中提升自己。
坚持做读书笔记，用理论指导自己的实践。
3、乐教。
积极投身教育科研的改革与实践中，从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
提高自己的同时，要发挥自己的辐射帮带作用，通过听课、评课、示范课、师徒结对等形式，带动身边的教师一起成长。
4、善思。
督导自己养成教学课后反思、撰写教后记及教学随笔的良好习惯，以写来促思。
积极投入到教科研活动中，培养科研意识，不断积累、总结，以寻求科学解决教学问题的途径。
一个人要不断成长，必须不断学习。
三年的学习，三年的努力，希望自己能够成为一名有思想，有经验，有知识，有创新的双师型教师。
也希望自己对知识的不断扩充，能为今后的教育教学研究储备资源，厚积薄发，为教育事业做更多的贡献。
初中语文教师资格证面试说课稿：
鲁提辖拳打镇关西
初中语文教师资格证面试说课稿：
鲁提辖拳打镇关西
一、教材目标
1.本课教材的地位和作用
《鲁提辖拳打镇关西》是浙教版七年级下册第19课的讲读课文，是学生进入初中阶段初次接触小说阅读。
新《语文课程标准》认为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
依据此标准，通过本课教材的学习，应教会学生体会小说描写中刻画人物的方法;在本单元中，本课教材应完成的目标是：
使学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用，提高阅读、欣赏小说的能力;同时，学习这两种描写方法，训练记述人物的能力。
针对以上分析，设计了本节课的教学目标。
2.教学目标
①了解《水浒》的时代背景和作者。
②理解两种描写方法对表现小说人物的性格特点的作用。
3.教学重点、难点
①本课教材后半部分（10——21段）是重点。
②鲁达三拳打死镇关西这部分是难点。
二、教法阐释
新《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。
根据本课教材篇幅长，难度大的特点需指导学生进行预习。
按照小说特点（三个要素：
人物、故事情节、环境），简要复述故事情节，尤其是对课文前半部分（1——9段）在检查时要祥于“前因”，将前半部分的内容理清;略于“后果”，因后半部分还要深入学习。
处理好教学的重点与难点。
小说中的难点，教师需要做适当的讲述;重点部分，易于理解，侧重引导学生思考，以学生分析为主;小说中既是重点又是难点部分，教师应把启发与讲述结合起来，引导学生深入体会。
三、学法指导
教学活动中，教师的“教”和学生的“学”历来是一对矛盾。
教师的“教”是为了学生的“学”，是为了以后的不教，是让学生掌握学习的方法。
根据新《语文课程标准》，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课教材的特点，重要的是通过分析人物的行动，培养学生筛选重要信息、归纳思维的能力。
通过体现学生认知主体的作用，增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主人。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
四、教学程序
1.导入新课
播放电视连续剧《水浒传》主题歌。
同学们对这首歌都非常熟悉，那么你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?
（明确：
《水浒》）教师板书《水浒》。
请同学介绍这部名著。
（明确：
是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名章回体小说）《水浒》这部著作塑造了许多摇曳生姿的人物形象，你们最喜欢哪个人物?
（林冲、武松、鲁智深）顺势导入鲁智深。
你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事?
（拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林）顺势导入，我们一起来学习其中的一段故事：
鲁提辖拳打镇关西。
（板书：
鲁提辖拳打镇关西）
（设计意图：
通过同学们熟悉的《水浒传》主题歌，顺势引入《水浒》，并介绍;另外，触击学生的敏感点，通过学生讲述梁山好汉的英雄故事，感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入教材。
）
2.整体感知课文
根据课前预习，会按照故事的起因、发展、高潮、结局复述故事情节。
（设计意图：
扫清语言障碍，把握全文脉络线索和基本内容，理清作品结构，初步了解作者的意图。
）
3.对教材深入分析
问题一：
鲁达见到郑屠后，是不是上去就是三拳?
为了拳打镇关西，鲁达是怎样“消遣”郑屠的?
问题二：
鲁达“消遣”郑屠的目的何在?
这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格?
（设计意图：
这部分是重点，但学生可以通过阅读、思考后，独立解决问题，所以，只需设计几个恰当的问题是可以解决这部分重点内容的。
）
问题三：
本文描写鲁达的方法，突出的是行动描写，对其行动的描写，又集中在“三拳”的描写上，请同学画出精彩语句，分析三拳的描写角度是否一致?
这样描写有何好处?
行动描写比喻人物性格
第一拳鼻子油酱铺（味觉）
第二拳眼眶际眉梢彩帛铺（视觉）疾恶如仇
第三拳太阳穴水陆道场（听觉）
问题四：
“疾恶如仇”是否是鲁达性格的全部?
问题五：
文章对反面人物的描写也很生动，试分析郑屠人物性格。
（设计意图：
人物的性格通常是由行动来表现的，所以重在分析“三拳”，归结出人物性格。
问题四、五的设计是为了让学生能够比较全面地分析问题。
）
问题六：
鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里，交给官府去处理?
（设计意图：
感受封建社会的黑暗，并叫学生懂得在我们的法制社会，政府是为民做主的政府，适时进行法制观念的教育。
）
五、教后感想
课上，有学生问我，所谓的梁山好汉，大都是“杀人放火”之徒，又怎么能称之为英雄呢?
的确如此，现今的学生都生活在法制昌明的社会，自然体会不到封建社会的黑暗，所以，才有了问题六的设计。
本课的教学设计力求探索体现学生认知主体作用的教学模式，我们的教育者经常说：
授人以鱼不如授人以渔，但作为教师，我们不仅要问自己，只是培养学生的能力就足够了吗?
事实上，学生的能力的培养还是需要一个锻炼的舞台，所以，授人以渔还要授人以渔场。
初中语文中成语的相关知识
关于初中语文中成语的相关知识
成语的误用
1.望文生义。
如2011年四川成都考题：
面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？
解析：
味同嚼蜡是形容写文章或说话枯燥无味。
而该句在使用这一成语时，只简单地从字面上将其误解为面对美味大餐有枯燥无味的感觉，这就犯了望文生义的错误。
2.表意矛盾。
如2011年湖北恩施考题：
为了完成这项艰巨的任务，科研小组通宵达旦工作到凌晨一点。
解析：
通宵达旦意为整整一夜直到天亮。
既然科研小组是通宵达旦工作，那么后面就不要说工作到凌晨一点。
这里所使用的成语与整个句子的意思相悖。
3.搭配不当。
如2011年广西桂林考题：
桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。
解析：
巧夺天工，语出元赵孟《赠放烟火者》：
人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。
夺的意思是压倒、胜过。
巧夺天工指人工的精巧胜过天然，形容技艺精妙高超。
这里用它来形容天然的奇山胜景，很明显犯了搭配不当的毛病。
与此类似，2011年江苏宿迁题也有这样一个错例：
泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比，观鸟台就坐落在绿树浓荫中。
解析：
鳞次栉比意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，常用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
该句却用于描写树木，搭配不当。
4.不合语境。
如2011年湖南娄底考题：
两岸实现三通以来，去台湾和来大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出两岸一家亲的交往热潮。
解析：
滔滔不绝，语出五代王仁裕《开元天宝遗事》：
张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下坂走丸也。
滔滔：
连续不断的样子，形容话多，连续不断。
该成语用在此处与整个语境不符，应改为络绎不绝。
5.语意重复。
如2011年浙江余姚考题：
赵本山的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
解析：
忍俊不禁：
忍俊，克制自己不外露；禁，忍住。
原指热衷于某事，不能克制自己，后指忍不住要发笑。
很明显，忍俊不禁已经包含有笑这层意思，这就与后面的笑起来重复。
6.褒贬不明。
如2011年湖北黄冈考题：
气吞山河的.三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。
解析：
作威作福是一个贬义词，原指妄自尊大，滥用权势，与后面作出了重大贡献（褒义）感情色彩不一致。
解析：
吃一堑，长一智是经受一次挫折，就会增长一分智慧的意思，是从自己的角度说的，不是指吸取他人的经验教训，所以用在这里很明显犯了张冠李戴的毛病。
成语文化
不少成语与古代文化常识有关，这些成语，就是我们了解古代文化的一扇窗口。
1．纪时。
如：
寅吃卯粮半夜三更钟鸣漏尽丁是丁，卯是卯
2．科举。
如：
金榜题名独占鳌头一举成名名落孙山
3．建筑。
如：
登堂入室大相径庭门当户对户枢不蠹蓬荜生辉偷梁换柱雕梁画栋
4．服饰。
如：
峨冠博带袍笏登场被褐怀玉纨绔子弟集腋成裘
5．器物。
如：
钟鸣鼎食觥筹交错举案齐眉席不暇暖循规蹈矩奉为圭臬权衡利弊
6．度量衡。
如：
咫尺天涯枉尺直寻尺有所短，寸有所长差之毫厘，谬以千里壁立千仞以升量石才高八斗千钧一发半斤八两锱铢必较
7．军事。
如：
烽火连天大动干戈剑拔弩张折戟沉沙围魏救赵三十六策，走为上策
8．艺术。
如：
五音不全黄钟大吕引商刻羽滥竽充数室如悬磬胶柱鼓瑟铜琶铁板急管繁弦哀丝豪竹龙飞凤舞力透纸背入木三分铁画银钩胸有成竹画龙点睛梨园子弟插科打诨一板三眼
9．宗教。
如：
三教九流三生有幸四大皆空六神无主天花乱坠昙花一现聚沙成塔醍醐灌顶
初中语文课改心得体会
初中语文课改心得体会范文
篇一：
初中语文新课改心得体会.
实施新课改，我认为是我们教学中必须走的路。
这也是新形势的需要，我们要严格按照学校的要求实践新课改。
我在教学中采用“五步曲”的课堂模式，即追忆感悟、预习检查、探究交流、反馈练习、探学导航。
经过这段时间的探索，我看到了希望，也发现了一些问题。
在此，结合新课改的大局，针对我校的教学实际，我说几点启发与思考：
一、上课应该有明确的教学目标。
一堂课四十五分钟，不可能解决所有的问题。
不应当要求一节课让学生接受所有的内容，应当根据实际情况有所侧重。
好课应该有明确的教学目标，在语文教学中，我倡导探究性的学习。
只要能积累知识，能提高语文能力，提高语文素养，我们都可以实施。
我始终坚信“一课一得”的教学理念。
二、课堂要讲质量，不追求数量。
要针对学生的实际情况，因为学生的基础不好，理解能力不强。
所以我们在教学过程中，门槛不要设得太高，先从基础的抓起，“万丈高楼从地起”嘛！
教学中要注重对学生的引导过程，在引导他们说、读、写的过程中，发现问题、解决问题，争取当堂理解、消化。
问题要少而精，注重知识的升华和对学生思维过程的训练，要让学生在课堂上真正有所得才行。
三、课堂模式要在教学中贯穿始终。
在课堂上，要按照新课改教学模式一步步的来，一步一个脚印。
不能漫无边际的讲，要让学生懂得老师的教学思路，好让学生有的放矢。
四、课堂上角色的转换。
一堂好课就犹如一部好的电影，要想电影精彩，必须要有好的演员。
在过去的教学中，我们老师是主演，学生是观众，其效果我们可想而知。
现在我们要转换角色，让学生成为主演，而我们老师是导演。
让学生动起来，多写、多说、多练，真正成为课堂的主人。
五、努力营造融洽的课堂氛围。
老师在教学中，要善于鼓励和表扬学生，我们的课堂评价要与教学同步。
给学生一点掌声，一个微笑，营造融洽的课堂氛围，让他们在积极的心态中学习。
努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上自己的课。
六、要善于反思和总结，积累教学经验。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。
因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
这就要求我们及时写课后反思，把自己课堂上的点点滴滴记录下来。
总之，我们老师应该以平和的心态去实行新课改，压力大、负担重使我们的老师放不开手脚，耐不下性子，这都会影响我们的新课改教学。
在课改过程中，要善于交流合作，借鉴别人长处，继承传统，大胆创新。
我们应该不断地对自己提出新的要求，适应新课改的潮流。
篇二：
八年级语文课改心得体会
迎着课程改革的浪潮，我校基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成
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