数学导学案模板.docx
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数学导学案模板
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
四年级数学上册
班级：
姓名：
组名：
温馨寄语:
新课堂，我展示，我快乐，我收获！
年 月 日
主备人
石胜莲
课题
第六单元《口算除法》
课型
探究课
参备人
审核人
课时
6.1
学习
内容
学习
目标
我能掌握除数是两位数的除法的口算方法和估算的方法与技巧，并能正确地进行口算和估算。
重点
难点
学习
流程
学案
导案
导学
谈话导入
自
主
合
作
学
习
我认真预习数学书71页完成下面的学习内容：
乐学一：
1、有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20=
方法一：
方法二：
因为（）个20是80因为8÷2=
所以80÷20=（）所以80÷20=（）
2、口算：
150÷50=（）
我能在下面写出150÷50的口算方法。
乐学二：
估算122÷30约等于几？
120÷28约等于几？
想：
122≈（）想：
28≈（）
122÷30≈（）120÷28≈（）
我发现估算除法时，要先把除数或被除数估成（）或（），然后再口算出结果。
1、我能用红笔勾画出疑惑点；或者把疑惑写在旁边，独立思考完成自主学习。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
各组分别展示乐学一、二、三
口头展示乐学四
教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
1、口算：
60÷20=40÷20=180÷30=
90÷30=210÷30=240÷40=
2、估算：
62÷20≈42÷20≈184÷30≈
420÷62≈210÷29≈240÷37≈
认真思考
准确填写
板
书
设
计
总
结
反
思
整理导学案，为自己加星：
☆☆☆☆☆
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
四年级数学上册
班级：
姓名：
组名：
温馨寄语:
新课堂，我展示，我快乐，我收获！
年 月 日
主备人
石胜莲
课题
第六单元《除数是整十数的除法》
课型
探究课
参备人
审核人
课时
6.2
学习
内容
学习
目标
我能掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，并能准确地进行计算。
重点
难点
学习
流程
学案
导案
导学
谈话导入
自
主
合
作
学
习
我能认真自学数学书73页完成下面的学习内容：
乐学一：
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
92÷30=
1、估算：
因为92≈（），所以92÷30≈（）
2、笔算：
表示（）个30
90
2
思考：
3为什么写在个位上？
余下的“2”表示什么？
乐学二：
我会笔算：
178÷30=
想：
30×（）的积接近178且小于178，所以商是（）。
乐学三：
小结：
整十数除三位数，先看被除数的前（）位，如果前两位比除数小，就要看前（）位，看到哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数（）。
1、我能用红笔勾画出疑惑点；或者把疑惑写在旁边，独立思考完成自主学习。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
口头展示乐学四
教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
1、（）里最大能填几？
20×（）﹤8150×（）﹤180
30×（）﹤9670×（）﹤412
2、笔算：
认真思考
准确填写
板
书
设
计
总
结
反
思
整理导学案，为自己加星：
☆☆☆☆☆
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
四年级数学上册
班级：
姓名：
组名：
温馨寄语:
新课堂，我展示，我快乐，我收获！
年 月 日
主备人
石胜莲
课题
第六单元《商是一位数的除法》
课型
探究课
参备人
审核人
课时
6.3
学习
内容
学习
目标
我能掌握除数接近整十数的试商方法，并能准确地进行计算。
重点
难点
学习
流程
学案
导案
导学
自
主
合
作
学
习
我能认真自学数学书76、77页完成下面的学习内容：
乐学一：
1、一个笔袋21元，84元可以买几个？
20
84÷21=
（把21看作来试商）
乐学二：
2、一个台灯62元，430元可以买几个？
还剩多少元？
430÷62=
434
发现：
商7大了。
改：
商（）还余（）。
乐学三：
（我能在下面列式笔算）
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可坐满几排？
还剩几人？
列式：
笔算：
答：
。
小结：
除数是两位数的除法，一般按照（）法，把除数看作和它接近的整十数来试商。
1、我能用红笔勾画出疑惑点；或者把疑惑写在旁边，独立思考完成自主学习。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
各组分别展示乐学一、二、三
口头展示乐学四
教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
笔算下面各题：
认真思考
准确填写
板
书
设
计
总
结
反
思
整理导学案，为自己加星：
☆☆☆☆☆
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
四年级数学上册
班级：
姓名：
组名：
温馨寄语:
新课堂，我展示，我快乐，我收获！
年 月 日
主备人
石胜莲
课题
第六单元除数不接近整十数的除法（商是一位数）
课型
探究课
参备人
审核人
课时
6.4
学习
内容
学习
目标
1、我会笔算除数不接近整十数的除法（商一位数），进行除法估算，并说明估算的思路。
2、通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。
重点
难点
我会笔算除数不接近整十数的除法（商一位数），进行除法估算，并说明估算的思路。
学习
流程
学案
导案
导学
自
主
合
作
学
习
乐学一
我知道除数用几十试商较为合适：
127÷36（）457÷49（）
乐学二
1、独立完成81页例5，列出竖式
2、写出你的计算过程的，说说有几种试商的方法
乐学三
我发现：
如果除数不接近整十数，可看作15、（）、（）……来试商。
4.你能验算一下你的计算结果正确吗？
写出验算过程。
学生：
我会把不懂的用红笔作上标记或者把疑惑写在旁边
教师：
巡视学生的预习笔记、自学进度和效果。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
1、小展示：
由组长抽签确定展示内容，组长进行组内分工，开始预展。
2、大展示：
班班通展台分别展示：
乐学一、二、三
展示方法提示；教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
1.把81页的做一做用竖式做在下面：
2.在商是7的算式下画√。
（）（）（）
3.用竖式计算：
256÷26137÷15130÷14
4.一瓶药100粒，李爷爷一天要吃12粒，够吃几天，还剩几粒？
（要验算）
认真思考
准确填写
板
书
设
计
总
结
反
思
整理导学案，为自己加星：
☆☆☆☆☆
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
四年级数学上册
班级：
姓名：
组名：
温馨寄语:
新课堂，我展示，我快乐，我收获！
年 月 日
主备人
石胜莲
课题
第六单元三位数除以两位数（商是二位数）
课型
探究课
参备人
审核人
课时
6.5
学习
内容
学习
目标
1、我会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估算，并说明估算的思路。
2、通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。
重点
难点
我会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估算，并说明估算的思路。
学习
流程
学案
导案
导学
谈话导入
自
主
合
作
学
习
乐学一
观察83页主题图，分析例6里的已知条件和问题，并列出算式
乐学二
1、我能猜猜商是（）位数。
2、我这样想：
先算18除（）个十，商够（）十，所以第一个商该写在（）位上，然后用61减3×18的积得（）表示（）个十，再把（）位上的2落下来，合起来表示（）个一，再用18除72得（）表示（）个一，最后将第二个商写在（）位上。
乐学三
我会尝试用竖式该怎样试商。
第一个商该写在（）位上。
分析例7，用竖式计算。
乐学四
我会思考：
如果除到十位刚好整除，十位余下的数是0该怎么办？
个位上的商写不写？
学生：
我会把不懂的用红笔作上标记或者把疑惑写在旁边
教师：
巡视学生的预习笔记、自学进度和效果。
展示
分享
提升
评学
1、小展示：
由组长抽签确定展示内容，组长进行组内分工，开始预展。
2、大展示：
班班通展台分别展示：
乐学一、二、三、四
展示方法提示；教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
1.直接写出各题的商是几位数。
175÷27（）位298÷24（）位
607÷58（）位673÷72（）位
824÷37（）位702÷70（）位
2.用竖式计算
625÷25555÷37998÷26
3．我会总结84页除数是两位数的除法的计算方法。
认真思考
准确填写
板
书
设
计
总
结
反
思
整理导学案，为自己加星：
☆☆☆☆☆
思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
四年级数学上册
班级：
姓名：
组名：
温馨寄语:
新课堂，我展示，我快乐，我收获！
年 月 日
主备人
石胜莲
课题
第六单元商的变化规律
课型
探究课
参备人
审核人
课时
6.6
学习
内容
学习
目标
1、通过计算引导发现商的变化的规律。
2、通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，培养初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。
重点
难点
学习
流程
学案
导案
导学
自
主
合
作
学
习
乐学一
我能找规律来算。
不信你瞧！
14÷2=5600÷800=
140÷20=560÷80=
280÷40=2
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