学校师德师风案例总结五篇.docx
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学校师德师风案例总结五篇
学校师德师风案例总结五篇
工作总结是为了我们的工作能够做得更好，我们的力量有所提高而要求撰写的，师风师德总结怎么写呢?
下面是我整理的一些关于师风师德总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。
师风师德总结1
转瞬间，一学期的训练教学工作已经结束.现将本学期师德状况总结如下:
老师的天职是教书育人。
因此，必需要提高自己的道德素养和职业观念。
只有有严格要求自己的人才能获得良好的进展，并能对同学严格要求。
做一个同事满足，同学满足，家长满足的好老师。
在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争做一个人师。
一、仔细教学，刻苦钻研教学，虚心向老老师学习请教，提高自己的训练教学水平。
要提高自身的师德修养，首先要提高自己的训练教学水平。
这是师德的首要基础，假如一个老师不是一个优秀的教书先生，也就不行能成为一个优秀的老师。
老师要有进行训练所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要透彻地懂得所教学科.仅仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的，老师的学问应比这宽广得多。
通常说，老师要给同学一杯水，自己必需有一桶水.就是这个道理。
二、关怀同学爱同学是老师的天职，也是师德的核心，力为一个人师。
我作为班主任，除了在学习上对同学严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让同学感觉到我很关怀他，很重视他。
从而优化本班的班级管理效果。
在批判训练时也敬重同学的自尊心，不轻易损害。
利用一切机会鼓舞同学参加竞争，增加他们的自信念。
对同学既严格要求又热忱关心，让同学通过自我选择，自我学习，自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的。
热爱同学是训练同学的感情基础，老师对同学的爱的情感，能转化为同学接受训练的内部力气，能赢得同学的爱戴和敬重，激发他们对老师的亲近感，信任感，通过各方面的努力，以及学校其他老老师的言传身教，自己的老师职业道德水平有了很大的提高.得到家长和同学的信任。
师风师德总结2
古人云：
学高为师，德高为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
德，指道德、品德、思想品质。
作为一个光荣的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。
我认为：
做一个现代合格的老师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的学问。
一个选择老师职业的人，首先要热爱训练事业。
因此“为训练事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的训练事业，看成是老师的美德，是我紧记的，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时到处对自己严格要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和同学中形成良好的形象、和谐的氛围，不愧对人民老师的称号。
有训练调查表明：
学问渊博、教法得当的老师，教学效果就好，同学就喜爱。
做一个合格的老师，假如只具有工作热忱是远远不够的，还要具有渊博的学问。
我在工作中，虚心向其他老师学习、请教，取人之长，补己之短。
大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。
一个合格的老师，还要有良好的语言修养。
在我的工作中，留意训练和提高自己的语言表达力量，讲课时，尽量做到语法正确、合乎规律，语言生动、好玩，抑扬顿挫，言简意赅。
热爱同学不仅是人民老师道德的一个标记，而且是人类道德的一个标记。
老师热爱同学，可以弥补家庭和___训练的不足，形成同学的良好情感，使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。
要做一个合格的人民老师，还要热爱同学。
不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和关心。
做为班主任，更应当更好的了解、爱惜同学。
只要我知道的，我力所能及的，我都管。
同学闹冲突，我给处理;同学犯了错误，我耐烦劝说训练，使同学真正认识并改正错误。
我还抽时间给同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，等等。
热爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。
我留意敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。
对程度、水平不同的同学，实行不同的训练方法。
关爱每一个同学，格外是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成___有用的人才。
因材施教，可以收到较好的效果。
随着我国依法治国的深化，法制训练越来越受到关注。
老师不但要在教学和工作中遵纪遵守法律，而且还要肩负起训练同学识法、懂法、遵守法律的重任。
因此在教学中结合实际，运用生动的现实例子去训练和引导同学，使他们在学习中懂得法制的重要性，并从小养成遵纪遵守法律的良好习惯
我觉得，一个老师能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己的胜利和欣慰，只有这时，才能真正体会到做一个人民老师的乐趣。
师风师德总结3
一转瞬一个学期过去了，通过本学期的教学和班主任工作实践，以及听取了一些老老师的阅历，作为一名新老师，我对师德有了更进一步的认识。
老师的天职是教书育人，因而自身的品德必需注重。
古人云：
学高为师，德高为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
德，指道德、品德、思想品质。
作为一个光荣的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。
由于，我们要把同学培育成为“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，老师的一言一行、一举一动都时刻影响着同学，身教重于言教，这是我们都应当重视的一点。
一、爱生
记得有位训练家曾说过：
爱同学是对老师最最基本的要求。
老师爱同学，可以弥补家庭和___训练的不足，使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。
要做一个合格的人民老师，必需要爱自己的同学。
不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和关心。
我还抽时间跟同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱同学，关怀同学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，所以，同学就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。
热爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。
敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一天天成长起来，作为老师的我该有多么欣慰。
所以我自从跨上这讲台，担负起班主任工作，总是从关怀爱惜他们动身，坚持正面训练，耐烦引导，确定他们的成绩，表扬他们的进步，爱惜他们的自尊心，鼓舞他们连续努力，尽量满足他们的合理要求，关心他们解决困难。
在我接手这个新组合而成的班级时，我从多方面去了解每个同学的家庭状况和他们的思想基础，智力进展，爱好爱好，性格特点，有什么脾气，发脾气时家长实行什么方法等，以便关心他们解决困难和进行有的放矢的训练。
在学校里发生什么状况，我总是准时与家长联系，争取家长的帮助，共同训练好孩子。
二、敬业
爱岗敬业是人类___最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则宏大。
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和进展的基础保障。
仔细教学，刻苦钻研教学大纲，虚心向老老师学习请教。
提高自己的教学水平。
作为一名年轻的老师要提高自身的师德修养，首先要提高自己的训练教学水平，而不是一个优秀的‘教书先生’”。
假如只把自己作为一个“教书先生”的话也就不行能成为一个优秀的老师。
老师必需要有所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要要有钻研精神。
仅仅熟识学科内容是不够的，老师的学问应比这宽广得多。
就如大家都知道的这句话“要给同学一杯水，老师必需要有一桶水。
”
除此之外，我还常常提早到校，组织我的同学进行晨间打扫和平安工作;放学后，常常较迟离校，给那些后进生补习功课，当我班全部同学走完后，检查好老师卫生和门窗才能放心离去。
面对工作我兢兢业业，踏踏实实，埋头苦干。
由于我热爱自己的本职工作，才有工作的动力，不知疲乏。
师风师德总结4
一、老师首先应以身作则，言传身教。
孔子说过：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”这些话是千真万确的真理。
同学有着自然?
的向师性，格外是幼儿园老师，把老师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。
在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。
记得有一次，看到我班中的一个小伴侣在走独木桥，她似乎从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：
“—好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，—连蹦带跳地来到我身边，得意忘形地说：
“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。
”我赶忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：
“老师，—不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。
说着，就咯咯咯地笑了起来。
我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小伴侣，这真的让我始料未及。
看来，老师的言行尽管只消失微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以快速地仿照。
在以后的接触中，我常常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们老师要格外留意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样!
二、老师热爱同学，诲人不倦。
说到热爱同学，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血细心培育下一代，盼望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗?
可圆满的是，在原来学校一次班级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个小伴侣，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都异口同声地写了班中成绩的小伴侣的名字，我们班还算可以，有X来个小伴侣写上了自己的名字或写上了一个我字。
面对这样一种调查结果，我们老师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?
缘由是多方面的，可能对这些孩子平常欣赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。
我觉得热爱同学还意味着热爱一切同学，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而肤浅的!
但反思自己的言行，觉得真的很难做到。
我们班中的—，难得一遇的淘气捣蛋生，几乎每天都要无事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极!
老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批判他，可有一次—的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，—总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们由于琐事烦心而批判他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特别的幼儿我们应当更加关怀爱惜，让爱的暖流也能流进在他们的心田。
三、老师要学会缓解自己的压力。
记得刚毕业的那年，很轻松，工作后当老师感受较多的却是压力，把教学当作是一种美好、欢乐不是一点也没感受到，而是感受颇少!
没有时间和精力去感受!
其实我们都曾有过美好的时刻，孩子们在与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后，又来向你赔礼时;信任我们都美好过，欢乐过!
所以我觉得压力既然存在，也无须多加埋怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。
有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。
我想我们没有这么宏大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!
教书育人，不误人子弟;以身作则，维护自己的声誉;关爱同学，感受孩子的一片真情，忙劳碌碌，查找人生的一种乐趣!
我想，我们不过是如此而已!
师风师德总结5
一个具备良好师德修养的幼儿老师带给幼儿的不仅是各方面的学问，更重要的是主动、乐观、向上的看法以及人格的完整。
百年大计训练为本，训练大计系老师为本，老师大计则师德为本，要培育适合时代需要的高素养人才，老师是否具有良好的道德修养至关重要。
作为一名幼儿老师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新训练观念，把握先进的教学技术和手段。
通过此次幼儿园组织师德师风训练学习，我简洁得谈谈以下几点体会：
第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。
幼儿训练的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。
情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就可以消退全部的劳累感。
关爱每个孩子，其一，关怀他们的生活，这是幼儿训练区分其他训练的特别点。
尤其当个别孩子身体感到不适时，更要爱护、照看好;其二，熟识孩子们的基本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在训练时，就可依据每位孩子的不同特点，查找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，公平对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文雅的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，公平对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到确定。
其次，运用加德纳多元智能理念，在训练过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的具体状况而把教学具体化。
我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。
我们对幼儿老师的选择标准是：
平易近人、严中带慈、公正待人。
严峻并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是训练孩子。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：
师生关系的改变。
以前的儿童对老师要肯定服从，但现在则要求老师对幼儿敬重，这是个进步。
第三,在训练教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，不用获得多少学问作为标准来衡量孩子，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。
正确处理老师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。
贯彻《幼儿训练新纲要》的思想,坚持以人为本,终身训练的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的共性,看法,力量等。
第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。
但随着时代的进展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受训练者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础;换言之，就是为他们奠定一生持续进展的基础”。
第五，塑造师德风范，潜心练功。
“给同学一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。
在幼儿训练中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完善无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到___的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。
因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。
本人结合自己的状况，下决心就以下两方面提高修养。
首先，严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个训练者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当优美文静，体现心灵之美，自己的穿着应当俭朴大方得体，符合幼儿的审美情趣。
其次，培育良好的内在素养。
天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得非常重要。
（1）注重积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，改善自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。
（2）音乐既能关心人们解除苦恼郁闷，又能使人振作精神，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。
在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，形成化的教学系统，老师必需要了解现代信息技术及用法方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
第六，强调素养不等于忽视品德。
我国古代的训练家早就说过，人者，德为先。
未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。
幼儿期是品德形成的关键时期，也是好仿照的时期，幼儿的向师性可塑性仿照性决定着老师必需作到以身作责，为人师表。
老师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
第七，现在提倡素养训练，但是素养训练不等于要一味地苛求全面进展。
能够全面进展，当然更好，但不是全部的人都能全面进展，而不全面的人未必就不是人才。
世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面进展。
但现实训练中，我们却在违反这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求同学们什么都学，以为什么都懂才算是素养，丝毫不理睬孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违反了老师和家长们的初衷。
更为可怕的是，聘请部门在录用人时，依旧先青睐什么都懂一点的人。
但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的___不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。
事实上想四平八稳的话，到头来一面都难到。
要是当年清华高校也只招收全科合格的考生的话，中国确定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不肯定有比尔·盖茨了。
或许有的人会担忧，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?
这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，由于这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而爱好也大。
孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也的确都各有所长。
每个孩子都有自己的特长，老师要作到长善救失，以长补短，充分发掘每一个幼儿的潜能，断断不行以一刀切。
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步仔细学习贯彻纲要精神，以马列主义，—思想及___理论的理论精神为指导，遵循幼儿训练心理规律以及幼儿身心进展的特点，努力做好训练工作。
学校师德师风案例总结
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