一年级上册数学复习计划和教案.docx
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一年级上册数学复习计划和教案
2017-2018学年度第一学期一年级数学上册期末复习计划与教案
一、复习目标
1、通过复习熟练掌握数数的方法。
知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步感受他们的相对性。
会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
3.通过复习使学生熟练地数出1~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。
并能解决生活中的简单问题。
4.通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
5.使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
掌握“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。
能够熟练地口算10加几和相应的减法。
6.使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。
建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
7.使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
熟练地会用加法和减法解决简单的问题。
8.体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
二、复习重点
20以内进位加法和10以内加减法,根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
三、复习难点
加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
四、复习知识点
1、数一数、比一比
2、位置
3、1-10认识和加减法
4、认识图形
5、11~20各数的认识
6、认识钟表
7、20以内的进位加法
8、综合练习
五、学情分析
本年级共有学生252人,学生基础知识比较扎实,有了一定的能力。
能够利用已有生活经验、知识自主迁移、探究,小组合作中能够主动参与、有效合作。
在解决实际问题的能力上,能够初步结合生活实际思考。
多数学生的学习态度比较端正,能够主动参与到教学中,掌握了学习数学的方法,有了初步的数学分析的方法,能够自主完成作业。
树立了学好数学的信心,并且从解决问题中获得了成功的体验。
但是,本年级学生参差不齐,有的孩子学前教育做的好,掌握知识快。
有的学生学前教育等于零,知识零基础,学东西又慢。
普遍解决问题的能力较差。
部分学生是学习习惯不好,不能按要求交作业;部分学生是自觉性差,作业总需要监督、督促;还有部分学生就是基础较差、理解能力弱,不能灵活应用知识去解决问题。
结合上述情况,及对本册教材的知识点、重难点的分析,在复习中要注重知识点的梳理,配以训练题,使学生查漏补缺,通过复习及时巩固,有所提高。
复习课上针对学生的反馈及时调整教学,对学生较容易混淆、模糊的地方给予重点讲解,使学生找到解题的技巧,学会灵活应用知识。
六、主要措施
1.前两周时间主要以分单元复习为主,帮助学生完善每个单元的知识点,注意各单元知识之间的衔接。
结合书本、各单元测试卷有针对性地讲解学生易错部分知识,找出学生错误的根源,让学生结合自身情况进行总结方法。
2.在后一周时间里主要以综合复习为主,在总结分单元复习中学生实际情况出发,结合历年来期末试题题型,进行重点复习。
加大对典型题型的巩固练习,提高学生对问题的分析和处理能力。
3.注重双基,在如何提高计算准确率的问题上,注重培养学生良好的学习习惯,加大练习的力度和强度,确保一次性正确率;每周要进行2-3次计算5分钟训练,并进行检测;让学生养成良好的检查习惯,在准确率的基础上逐步提高计算的速度,尽量让每个学生的计算能力在原有的基础上提高。
4.在应用题的复习中,从学生已有的知识和能力出发,注意站在学生的认知角度看待问题,教给学生解答应用题的思路和方法。
养成认真审题的习惯。
在每天的复习课上,多加强典型例题方法和思路的讲解,结合适当的练习,一定要让学生在脑子里对于同一类题型形成一种“条件反射”。
5.在复习过程中,注意对学生心理的调适,对于班上学困生的辅导上,鼓励班上优生与学困生之间的进行互帮互助;同时进行个别辅导,针对不同学困生的实际情况,有计划地进行查漏补缺;并联系其家长,进行家校联合,最大限度的帮助他们迎头赶上。
6.定期不定期的开展年级组内的教师交流会,及时沟通、交流,针对本班实际,及时修改复习计划;讨论学生在复习中所出现的问题,做到务实、高效。
七、复习时间安排:
时间
复习内容
课时
复习目的
课标中对应的要求
负责人
1.2
数一数,比一比
1
会20以内数数,会比较大小。
培养学生数感
刘颖
刘颖
陈文君
刘颖
1.3
位置
1
能用语言描述某一物体的位置。
培养学生基本的空间观念。
1.4
1.5
10以内的加减。
2
数序。
会数会读10以内的数。
以及组成。
会做10以内的加减法以及解决问题。
熟练计算
1.8
认识图形
1
认识立体图形。
建立初步的空间观念
1.9
11-20各数认识
1
数序。
会数会读20以内的数。
以及组成。
认识数位
培养数感
吴东月
1.10
认识钟表
1
认识整时,几时过一点。
快到几时了。
基本的实践
1.11
20以内的进位加法
1
熟练掌握20以内的进位加法。
以及相应的解决问题。
计算能力
1.12
综合练习1
2
1.15
综合练习2
2
1.16
综合练习3
2
1.17
综合练习4
2
课时教案:
第一课时:
复习《数一数、比一比》
复习目标:
1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。
并且能熟练的掌握数数的方法,会比较物体的大小。
2.在数一数、分一分、比一比的游戏活动中,发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
3.经历分类、比较的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点:
能按照指定的标准对物品进行比较,并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点:
发现并提出比较的简单数学问题。
复习过程:
一、动手游戏《数一数、比一比》
小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?
下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。
老师说学生边说边做(大小)
二、说一说
1、小朋友,你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?
我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后,把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好,说“妈妈的衣服真多啊”,你能告诉老师,小明是怎么知道妈妈的衣服多?
数一数有多少?
2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。
)
3、看到老师的图片,你还能比较什么?
(妈妈的衣服比爸爸的衣服短,比小明的衣服长,所以小明的衣服最短;还能比较花瓶,观赏的装饰品,古董马,妈妈小明的身高)
4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛,跟老师旅游轻松一下!
看!
出示课件,我们到哪儿了啊?
(花果山)你能在这儿比较什么?
(学生尽情发挥数,猴子,比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?
(海边我们能比较什么啊?
(学生自由说)
5、我们旅游到了这么多的地方,能不能从我们生活中进行比较呢?
把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下,告诉大家你比较的是什么。
(矿泉水瓶,汽车,球,铅笔,纸)看看我们教室里能比较什么?
生活中我们还能比较什么?
(学生自由回答,老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力
6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后,分组,听老师口令找家。
7、游戏〈男女找家〉出示课件,轻重的比较,然后男生女生分组找家。
8、小猫看到我们玩的这么开心,也来参加我们的游戏,但是它带来一只小猫和两团线球,它要问问我们小朋友哪团线球长?
学生自由发挥,肯定起想象的答案。
你还能比较什么?
9、动手涂一涂。
出示课件,看到大数受不了了,为什么?
(我们小朋友可不要象他这样,要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色,小树涂上浅绿色,动手涂一涂,比一比谁涂的又快又好,老师就奖励他一个大拇哥。
学生动手老师巡视。
三、练一练:
1.数数练习:
(1)全班同学一起报数,看看全班有多少人.
(2)让学生看着图数数,注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.
(3)要求按顺序一个一个地数数.
(4)同学随便说个数,数出后面五个数来.
2、在○里填上“>”、“<”或“=”.
14○14 18○1510○105○4
19○20 9○136○89○0
3、说一说,是对还是错.
(1)9>10( )
(2)6>5( )(3)7>8( )
四、单元试题检测
1、数一数,每一种物品有几个?
(12分)
()个苹果()个杯子()个球
2、看图圈数。
(12分)
3、按要求,画一画。
(20分)
(1)画○,比△多△△△
(2)画△,比○少○○○○○
(3)在最短的后面画“△”,最长的后面画“○”。
()
()
()
(4)在最高的下面画“√”。
()()()
4、看数画图。
(10分)
(1)画5个○
(2)画7个△
5、我会连。
△△△△△△
6、想一想,画一画。
(30分)
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√
3、多的画√,少的画○。
4、长的画√,短的画○。
第二课时:
复习《位置》
复习要求:
1、能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
复习重点:
根据行列确定某一物体的位置。
复习难点:
能用语言去描述某一物体的位置。
复习准备:
挂图 投影 课件 座次卡
教学过程:
一、自我介绍,初步感知位置
1、谈话引入
师:
小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物,它们可想和你们交朋友呢(出示动物卡片)你想跟哪个动物交朋友,你就对它介绍一下你的位置,它好过去找你
2、小朋友自我介绍,并拿到动物卡。
二、创设游戏活动,进一步感知位置
1、找座位游戏
师:
每个小动物背后都有一个小秘密,打开看一看(动物卡背后有新座位号)
师:
先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,与你的同伴说一说(学生互相说一说)
师:
在行动之前,你想提醒小伙伴们什么?
引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师:
谁来介绍一下,你是怎么这么快找到座位的?
师:
同学们在小动物的帮助下,找到了新座位,而且有的同学很乐于助人,看来同学们对前后左右掌握得较好,刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题:
位置
3、介绍新位置
师:
你们都有了新的座位,周围有了新的学习伙伴,现在请你在小组里说一说你的位置,然后请小朋友起来说给大家听一听。
(多说一些)
4、点名游戏
师:
现在我们再做一个点名游戏,先看老师怎么做?
第6组第3个站起来!
第2组第1个拍拍手!
××在哪里?
第3组第4个是谁?
师:
谁愿意像老师这样发令做裁判?
5、进一步探究位置相互间的关系
师:
我们可以看到,每个同学的位置都是不一样的,左右两个同学的座位与你有什么关系?
前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?
指名小组汇报
生:
左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1、 教师谈话:
在日常生活中,对号入座的机会的很多,同学们喜欢看电影吗?
今天我们就到电影院去看看
(1)课件出示练习题
师:
让我们好好看看电影院的座号有什么特点?
生:
左边是双数,右边是单数,越往两边号就越大。
(2)师:
那第一位小女孩拿着9排12号,不知道应该坐哪呢?
谁来帮帮他,上讲台指出。
师:
你们是怎样找到这个座位的?
(生口答)
看书:
把剩下的小朋友找见座位连线
(3)全班汇报,学生说,教师课件演示。
小结:
我们都给小朋友找到了座位,你瞧他们多高兴呀!
小蚂蚁又给我们出了道难题!
2、 挂图出示
(1)情景导入
师:
有这么多好吃的,小蚂蚁都爱吃,但它最爱吃苹果,我们帮它想一想,小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?
(2)全班交流
师:
同学们真聪明,想出了为么多办法,它太感谢你们了,下面请你们帮助它完成练习题吧。
3、 同学们帮助小朋友找到了座位,帮助小蚂蚁找到了好吃的,小兵、小明也想考考我们!
完成剩下的练习题,独立完成,集体订正
4、师:
同学们学习很认真,解决了许多生活实际中的问题,现在就让我们轻松一下,做一做大家都喜欢的游戏,“听反话”
要求:
(1)同座位的,一个说一个做。
(2)一个同学说,全班做
(3)一个同学做,全班同学说。
第三、四课时:
复习《1——10的认识和加减法》
复习目标:
1.通过复习使学生熟练地数出1~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.通过复习使学生掌握1~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.通过复习使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。
并能解决生活中的简单问题。
复习重点:
熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。
复习难点:
1、序数。
2、运用所学知识解决生活中的简单问题。
复习过程:
一、引入课题
(一)同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元,1~10的认识和加减法。
请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?
根据学生说的板书,(可先让学生翻书看再说)
汇报:
我们学了什么知识?
这单元内容我们都要注意什么?
二、基本训练,根据学生汇报内容出相应的基础练习,每练习一项都要说做题方法及注意事项。
看图写数。
师:
你有什么提醒大家注意的吗?
(阿拉伯数字不倒笔,占左半格,书写规范)
2、重视比较方法的梳理:
一一对应比较;---数数比较
三者之间的比较(先两两比较,再选出最大、多、小、少的)
出示下列式题比大小。
怎样比较不会出错?
3、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
如:
从左往右数,第2个是()。
重点练习从左(右)圈几个和第几个。
(1)图中一共有()个图形。
(2)从右往左数,是第()个。
(3)从左往右数,排第().
4、相邻数:
()6()。
单数:
1、3、5、7、9
双数:
2、4、6、8、10
5、10以内数的组成。
递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
6、10以内的加减法;
(1)写出加减法的各部分名称。
(2)在计算连加、连减、加减混合时,先算什么,再算什么?
(3)出示计算卡片练习。
重视逆向思维题型的训练,如:
()+6=6,
尤其是()-3=3,学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-”
9○6=36○5=1
7、用数学解决问题。
(1)看图列式:
一图一式、一图二式、一图四式。
(2)解决简单实际问题的复习:
加强培养学生提问的意识和能力。
1)妈妈买了3个苹果,有买了2个梨,苹果和梨一共有几个?
2)妈妈买了5个苹果,吃了3个,还剩几个?
3)8个小朋友玩跳绳,走了一个,还剩几个人?
4)花丛里有7只蝴蝶,又飞来2只,一共有几只蝴蝶?
5)池塘里10只青蛙,走了2只,还剩几只?
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?
四、练一练
1.圈一圈,连一连。
(共8分)
2.数一数每种花各有几朵,写一写。
(共5分)
3.涂一涂,填一填。
(共10分)
(左)(右)
把左边的3个涂上红色;把右边的5个涂上绿色;给从左边数排第5的涂上黄色。
绿比红(),红比黄()。
(填“多”或“少”)
4.请你填上合适的数。
(共12分)
5>()()<3()>4
2<()3<()()=()
1<()()>()()<()
5.要使盒子里都是5个皮球,每个盒子里要添上几个皮球?
请画上去。
并写数。
(共16分)
6.把4个分成两份,有几种分法?
写一写。
(共6分)
7.请你先写数,再填空。
(共10分)
8.比一比,看谁吃得多。
(共12分)
()()()()()()()()
10.看图回答问题。
(共9分)
一共有()个人在排队买票,排在第(),排在第()。
11.把5枝花插在两个花盆,有几种插法,请写出来。
(共8分)
四、想一想,做一做。
(13分)
1、写出
上的数:
23
5
43
1
2、
3、看图填数。
比
少;
比
多。
4、从左边起涂颜色。
涂2个:
☆☆☆☆☆
涂第2个:
☆☆☆☆☆
五、画一画,你能行!
(可以画你喜欢的任何简单的图形)(6分)
¤¤¤¤
1、比¤多画1个。
2、比¤少画2个。
3、和¤画同样多。
六、看谁算得又对又快!
12分
七、看图计算。
16分
八、根据要求在里填上合适的数。
10分
九、按规律填一填。
十、是几就圈几
十一、画一画,填一填,说一说。
5分
十二、把右边的6串葡萄圈起来,把从左边数第7串涂上颜色。
第五课时:
复习《认识图形》
复习要求:
1、知识与技能:
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、过程与方法:
培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观:
使学生感受数学与现实生活的密切联系。
复习重点:
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
复习难点:
初步建立空间观念。
复习过程:
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语,让学生来猜。
根据学生的回答,教师板书。
二、根据特点进行分类
长方体:
6个面,棱,不能滚动
正方体:
方方的,6个面,每个面都一样大小,不能滚动
圆柱:
上下一样粗,圆的,能滚动
球 :
光光的,能滚动……
三、练习
长方体有()个,圆柱有()个,
正方体有()个,球有()个,
2、
从左起,第()个是球,第()个和第()个是正方体,球的左边是(),球的右边是()
3、
长方体有()个,圆柱有()个,
正方体有()个,球有()个,
4.请你试一试。
()个正方形()个三角形()个正方体
5.小明在家里拿来下面这些物品,你能帮他分一分吗?
请把序号填在合适的括号中
四、练习
1.填一填
(1)是()体,它有()个面。
它的每个面都是()形。
(3)是(),上下两个面都是()。
(4)是()体,它有()个面。
每个面都是()形。
2.
3、数一数,填一填。
(1)
(2)
第六课时:
复习《11——20各数的认识》
复习要求:
1.对本单元的学习内容进行巩固,以达到熟练的掌握。
2.通过练习,使学生能正确认识十位、个位初步了解进制。
3.激发学生学习数学的兴趣。
复习重点:
十位、个位的认识和10加几和相应的减法,熟练计算10加几和相应的减法。
复习难点:
十位、个位的认识和10加几和相应的减法,熟练计算10加几和相应的减法。
复习过程:
一导入:
同学们,老师今天要带你们到数学乐园去玩,好不好?
但是有个条件,必须要过以下几关,敢不敢迎接挑战?
(数数,从0——20正数、倒数、双数、单数)
二、说一说:
师:
我们来到了数学乐园,数学乐园里有这么多的图形,快看看都有哪些图形?
生答:
师:
快点数一数每种图形各有多少?
生:
695
师:
根据这些信息谁能提个数学问题?
生:
一共有多少个图形?
师:
谁会列式计算
生:
6+9+5=20
师:
看看有多少个?
生:
16个
师:
16是个几位数,个位是几,表示什么?
十位的数是几?
表示什么?
生:
16是个两位数,个位的数是6,表示6个一,十位的数是1,表示一个十。
师:
这个数是由几个一和几个十组成的?
生:
6个一和一个十组成的.
师:
的左边有6,的右边有8,这一排一共有几个图形?
生:
15个
师:
怎样列式?
生:
6+8+1=15
师:
小动物们想出题考考你们,敢不敢迎接挑战?
生:
敢
三、巩固练习
1、数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
读出下面各数.
24 46 54 18 80 9813
2、写出下面各数.
三十六( ) 四十五( ) 八十九( )
五十八( ) 六十四( ) 九十( )
七十九( ) 八十一( ) 一百( )
3、填空.
(1)38是由( )个十和( )个一组成的.
(2)25里有( )个十和( )个一
(3)( )个十和( )个一组成23.
(4)4个十和5个一组成的数是( ).
(5)、一个数十位上是1,个位上是8,这个数是()。
(6)、一个数个位上是2,十位上是1,这个数是()。
(7)、1个十和3个一组成的数是()。
(8)、20里面有()个十。
(9)、比18大1的数是()。
(10)、16前面一个数是(),后面一个数是()。
(11)、
一个加数是10,另一个加数是9,和是()。
16—2=(),被减数是(),减数是(),差是()。
4、学生举数字卡片回答:
5+( )=13 3+( )=12
4+( )=12 4+( )=13
5+( )=14 5+( )=12
2+( )=11 6+( )=14
5、计算:
10+99+12+58+105+53+43+126-34+610-92+74+106+106+14+66-65+124+2
3+52+86+210+30+33+611+79+00+4
3+712+419-55+44+410-79-38-610+103+7+25+5+47+2+310-1+28-5+1018-6-1010+4-217-4+0
6、按规律填数。
(6分)
8、9、()、()、12、()
10、()、14、16、()、()
()、()、18、17、()、15
()、13