秋苏教版品德与社会四年级上册教学计划.docx
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秋苏教版品德与社会四年级上册教学计划
2021秋苏教版品德与社会四年级上册教学计划
一、指导思想
以科学进展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素养教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范畴的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
三、教材分析
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标
（一）本教材引导学生通过与自己生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的认识和明白得；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为适应。
具体说来，要紧有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享欢乐，分担忧愁；正确面对欺负和威逼，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承担困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、明白消费的权益，了解有关消费的常识；明白得勤俭节约的道理，自觉珍爱劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍爱水资源的适应。
（二）差不多理念：
1、关怀每一个儿童的成长，关心学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于同意的生动爽朗的方式，关心他们解决现实生活的问题。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，关心学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活体会，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。
4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和靠近感。
5、拓展教学空间，积极开发和利用地点和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。
六、教学进度
第一至三周——1、我们的合作（2课时）
——2、真正的友谊（2课时）
第四至七周——3、为你快乐，与你分担（2-3课时）
——4、面对欺负和威逼（2-3课时）
第八至十周——5、要攀登（2课时）——6、抄袭害了谁（2课时）
第十一至十三周——7、我们和诚信在一起（2-3课时）
——8、擦亮眼睛（2课时）
第十四至十六周——9、逛商场（2课时）
——10、衣食的来源（2课时）
第十七至十九周——11、塑料与我们的生活（2-3课时）
——12、从一滴水说起（2-3课时）
第二十周开始复习总结、期末考查
1、我们的合作
教材分析：
本课是依照九年义务教育小学《品德与社会》课程标准的有关要求编写。
相关的内容标准是“能与他人合作、交流、分享感受、方法或活动成果。
”
学情分析：
现在的儿童大多是独生子女，以自我为中心。
缺乏合作意识和勇于奉献、乐于助人的人文精神。
在人际交往中，有的表现比较封闭，有的表现为放任，不能专门好地进行人际沟通。
教学目标:
知识：
通过本课的学习让学生明白得合作的欢乐；
能力：
学会在日常生活中相互合作；
情感.态度.价值观：
培养学生之间相互合作的思想意识。
教学重、难点:
学会在日常生活中相互合作。
第一课时
教学目标：
知识：
通过本课的学习让学生明白得合作的欢乐；
能力：
学会在日常生活中相互合作；
情感.态度.价值观：
培养学生之间相互合作的思想意识。
教学重、难点:
学会在日常生活中相互合作。
教学过程：
一、激趣导入
1.拍手游戏
在上新课前，我们先来放松一下心情，请大伙儿跟着老师一起来做！
用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍
2.谈体会：
问：
什么缘故五个手指一起拍击手掌时才会有专门响的声音呢？
（生答）
3.揭示课题
事实上是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，假如他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是可不能有响亮的声音的。
看来合作确实专门重要！
今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）
二、生活中处处有合作（板书）
1.合作的概念
含义：
互相配合做某事或共同完成某项任务。
2.说一说
生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……假如其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不行了。
象如此的例子还有专门多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些情况需要合作才能完成的。
3.小结：
我们离不开合作
三、故事分析
1.下面我给大伙儿讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，认真听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么奉献？
假如少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？
能不能说他们中某一位的功劳最大？
打开书本第2页，把你的方法写在书上
2.交流意见
3.小结：
合作的作用真大
四、合作的体会（板书）
1.谈一谈
在往常的合作活动中你的感受是什么？
2.亲躯体验
（1）.游戏——比一比谁站的多
要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多。
（2）.体会
3.小结：
分工合作、齐心协力
五、作业布置
1.做练习册的1、3、4题
2.收集一些关于合作的名言警句
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识：
通过本课的学习让学生明白得合作的欢乐；
能力：
学会在日常生活中相互合作；
情感.态度.价值观：
培养学生之间相互合作的思想意识。
教学重、难点:
培养学生之间相互合作的思想意识。
教学过程：
一、复习导入
1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？
假如要合作就必须如何做呢？
（分工合作，齐心协力）
2.然而有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就能够完成了”，你认为这种方法对吗？
你能告诉他什么缘故吗？
（生举例反对）
3.对，在一些情况上我们是需要合作的，然而往往在我们合作的过程中也会遇到一些苦恼，下面我们就一起来看一下这几幅图
二、在合作中遇到过苦恼吗？
1.看一看
（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，但是那个小朋友却不情愿
（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾
（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，因此导致整个小组失败，小组的所有同学都在批判他
2.论一论
这三幅图上的小朋友看来都遇到了苦恼，我们应该想些方法帮帮他们。
假设在生活中我们也遇到了这种苦恼，你会如何做？
除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是如何解决的？
同桌之间相互讨论一下
3.师生交流
4.听故事——三个和尚
小结：
在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！
三、合作游戏
过度：
上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，只是这一回我要求大伙儿依照我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！
1.游戏—三人四足
要求：
每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利
四、观赏合作的名言警句
大伙儿玩得差不多专门累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是如何说合作的？
上节课我让大伙儿回去收集的，现在我就请同学来跟大伙儿分享一下他找到的名言警句
五、总结
通过本节课的学习，相信同学们差不多明白得了什么叫合作（生答），如何去合作（生答），同时也体会到了合作的欢乐，期望大伙儿以后在生活中更好地运用合作
六、作业布置
1.练习册第2题
2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）
板书设计：
教学反思：
2、真正的友谊
教材分析：
本课是依照九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我与学校”中的有关要求编写而成的。
相关的内容标准是“体会真诚相待，相互明白得，讲信用的可贵。
明白得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往，相互尊重。
”
学情分析：
由于我国实行打算生育政策，现在的小学生差不多上家庭的“绝对中心”，如此的生长环境也加重了其自我中心的倾向而这与平等相处、互相尊重、分享等交友的差不多准则是不一致的，迫切需要对适龄儿童进行结交朋友的引导。
教学目标:
知识：
通过那个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回忆、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
能力：
学会在日常生活中通过辨析、摸索，慎重地交友，猎取交友过程中应该把握的一些差不多标准。
情感.态度.价值观：
逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学重、难点:
学会在日常生活中通过辨析、摸索，慎重地交友，猎取交友过程中应该把握的一些差不多标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
第一课时
教学目标：
知识：
通过那个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回忆、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
能力：
学会在日常生活中通过辨析、摸索，慎重地交友，猎取交友过程中应该把握的一些差不多标准。
情感.态度.价值观：
逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学重、难点:
通过那个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回忆、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
教学过程：
一、送名言引入
1、同学们，你们明白今天老师来干什么吗？
（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该明白了吧，我是来认识新朋友的，你们情愿和我交朋友吗？
2、第一次见面，送你们一样见面礼：
（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基
请你们自己读读。
3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！
板书：
2、真正的友谊
二、我的朋友确实是你
1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财宝。
那么，你有几个好朋友呢？
能向我们简单说说吗？
2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3、看来，大伙儿的好朋友还真许多，老师真是仰慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜爱他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？
可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大伙儿猜猜他是谁，好吗？
5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
6、学生填写，指名全班交流。
（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。
教师点明：
好朋友应该是相互了解的）
三、谈谈“真正的朋友”
1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，但是，在陈老师的班级里发生了一些小苦恼，你们情愿帮忙吗？
有些同学搞不清晰“如何样的朋友才是真正的朋友”，你们明白吗？
2、考考你，看图：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，依旧好朋友呢？
假如是你，你会如何想？
（应相互明白得，善于发觉朋友的优点）
（2）她从来不给我零食吃，还能确实是我的好朋友？
假如是你，你会如何做？
（与朋友分享美食）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
假如是你，你会如何对他说？
（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。
）
（4）太沉了，让我来帮帮你吧！
假如你看到了，你想对他们说些什么？
（你们是真正的好朋友，能互相关心）
3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要如何样呢？
（相互关心，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互明白得，相互尊重……）
依照学生的回答，教师随机板书。
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识：
通过那个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回忆、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
能力：
学会在日常生活中通过辨析、摸索，慎重地交友，猎取交友过程中应该把握的一些差不多标准。
情感.态度.价值观：
逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学重、难点:
学会在日常生活中通过辨析、摸索，慎重地交友，猎取交友过程中应该把握的一些差不多标准。
教学过程：
一、导入：
听故事《管鲍之交》
（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：
管仲、鲍叔牙
（2）听了故事后，你有什么方法呢？
（3）小结：
朋友相处，就应相互明白得，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、你在平常与朋友交往时，确信也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
１、说说朋友间的苦恼事
因此，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。
这时，我们该如何办呢？
我们来看——
（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！
假如遇到这种情形，你会如何样做？
什么缘故？
（相信朋友，了解清晰情况的原委，与朋友真诚相待。
）
（2）我不理她，你也别理她！
遇到这种情形，你会如何样做？
什么缘故？
（告诉朋友，同学之间都要友好相处，排除朋友与另一位同学之间的矛盾。
）
（3）当你发觉好朋友在考试中有作弊行为时，你会如何办？
（除了上述四种，有不同做法的写在下面）
交流，说说你什么缘故如此做？
你认为如此做够不够朋友？
什么缘故？
2、刚才，我们帮周围的同学解决了苦恼事，现在，我们来说说自己遇到的苦恼事，你又是如何处理的？
三、小结
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那如何样才能交到真正的朋友呢？
我们下节课连续讨论学习。
最后，老师想请你把自己最喜爱的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。
2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。
板书设计：
教学反思：
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