英语教案.docx
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英语教案
（考试科目）课堂教学设计
第1课时总1课时
课题
Lesson1LingMing’sBigFamily
教学内容
Uint1Myfamilylesson1:
LiMing’sbigfamily
教学目标
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
教学难点
学生能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学重点
能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
教学准备
教师:
多媒体学生：
预习课文
教学过程
备课教师
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
Greeting
Step2:
Warming-uplisten：
ThefamilyinourHouse播放英语歌曲调动积极性
Step3:
Newwords
1.展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt.
2.教师：
ThisisLiMing’sgrandfather（指着图）.His
isLiMing’s……（引导学生说家庭人员的称呼）学生ThisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\cousin.
Step4:
Games找到墙：
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:
walktofather!
.Jumptouncle!
学生根据指令做。
Step5:
听课文录音，跟读课文，分组朗读。
画出难懂的句子。
小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
教师总结。
Step6:
let’sdoit.1、2、readandwriteintroduceyourfamily
板书设计
补充修改
Lesson1LingMing’sBigFamily
grandfathergrandmotherparentfathermotherbrothersister
Ihave...
作业设计实践活动
补充说明
1.完成配套练习
2.画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
第1课时总2课时
课题
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
教学内容
Uint1MyfamilyLesson2：
WhatDoTheyLookLike?
教学目标
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
2.能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教学难点
听、说、读、写并能口头运用white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学重点
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教学准备
教师:
多媒体学生：
预习课文
教学过程
备课教师
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-upSingasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）
T:
Who’sthis？
ThisisLiMing’suncle
T:
Who’sthis？
ThisisLiMing’saunt
T:
Who’sthis？
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
T:
What’snameLiMing’suncle？
S:
……
T:
Whatcolourisherhair？
S:
……
Part4:
NewConcepts
T:
Whatcolourisherhair？
（指着奶奶的头发）S:
……（引导学生说出单词gray）aunt？
Part5:
ListenandReadP1Let’sdoit指导完成课文第二部分。
Part6:
Practice指导学生完成配套练习
板书设计
补充修改
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
hairwhiteblack
uncleauntcousinthin
He\Shehas……
作业设计实践活动
补充说明
1、利用所学句型介绍家庭成员。
2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。
第1课时总3课时
课题
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
教学内容
Uint1MyfamilyLesson3：
WhatDoTheyDo?
教学目标
1.正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
2.能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es。
教学难点
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
教学重点
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es
教学准备
教师:
多媒体学生：
预习课文
教学过程
备课教师
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
热身、复习（warm-up/Revision）
1、教师发口令学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Rideabicycle!
Step2:
学习新课schoolrestauranthospital
1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
How
doeshegotowork？
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’sauntdo?
WhatdoesLiMing’suncledo?
3、指名评议。
Step3:
、练习。
1、画一画，讲一讲。
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
Isthisyour…..（家庭成员）？
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork？
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
板书设计
补充修改
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
Work工作doctor医生
hospital医院nurse护士worker工人
He/Sheverb+s/es
作业设计实践活动
补充说明
1.完成练习册第三课的内容。
2.介绍自己的家人的职业
第1课时总4课时
课题
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
教学内容
Uint1MyfamilyLesson4：
WhatTheyLiketoDo?
教学目标
1.使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,walk，cook,goforawalk
2.使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教学难点
使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教学重点
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,walk，cook,goforawalk
教学准备
多媒体课件、词汇卡
教学过程
备课教师
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
以情激趣，复习旧知。
1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。
Step2:
学习新课
1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk动作演示plantflowersgoforawalkcookIlike
toplantflowersIliketogoforawalkIliketo……goshoppingredabookIliketo……..
2、讨论课文第一部分图片。
3、播放录音，学生跟读课文。
4、教师领读课文。
5、学生齐读课文，然后小组内表演读
Step3:
小组活动。
1、表演读课文。
2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister），另一位表演。
Thisismy……….He/sheis………….yearsold.He/shehas……..hair.
Step4:
练习题指导学生完成教科书第九页的内容
板书设计
补充修改
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
Plantflowercook
walkgoforawalk
he/shelikesto……….
作业设计实践活动
补充说明
1.完成练习册第四课的内容。
2.利用所学句型介绍家庭成员的爱好。
第1课时总5课时
课题
Lesson5HavingFunTogether
教学内容
Uint1MyfamilyLesson5：
HavingFunTogether
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
we,family,film,watchafilm
2.通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
教学难点
学生能认读、理解并应用下列句型：
Weliketo………..
教学重点
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
we,family,film,watchafilm
教学准备
多媒体课件、词汇卡
教学过程
备课教师
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
热身、复习（warm-up/Revision）做Whisper游戏以复习词汇：
plantflowers，goforawalk，cook，goshopping，redabook，workonthecomputer等。
在全班猜出每个动作后，问全班同学Whereishe/she?
然后再问Whatishe/she
Step2:
学习新知
1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇（we,family,film,watchafilm）Whatdotheydo？
2、练习新词汇。
watchafilmwatchanimalsplant
vegetablesflykites大小声读，小组读，表演读
3、播放课文录音，学生跟读。
4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。
Step3:
练习
画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。
对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。
可以用以下句子：
He/Sheisa……He/Shelikesto…………（颜色）hair.My……（家庭成员）has
My……（家庭成员）wearsglasses.He/shelikes……...
Step4:
做一做指导学生完成教科书第十一页的内容。
Step5:
指导完成活动手册
板书设计
补充修改
Lesson5HavingFunTogether
Wefamilyfilmwatchafilm
Weliketo………..
作业设计实践活动
补充说明
运用本课已学过的词汇在weliketo……句型中做单词替换练习。
第1课时总6课时
课题
Lesson6Maddy’sFamily?
教学内容
Uint1MyfamilyLesson6：
Maddy’sFamily?
教学目标
1.学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
2.学生能分角色，用自己的语言表演故事。
教学难点
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
教学重点
能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：
渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。
教学准备
多媒体课件、词汇卡
教学过程
备课教师
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
复习1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。
2、指名读出答案，教师评议、指导。
Step2:
播放故事Maddy’sFamily
（一）阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论：
故事发生在何时何地？
故事的人物是谁？
故事中有哪些重要的东西？
（1）小组派代表汇报。
（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问：
这是谁？
他在干什么？
他在那儿？
图中还有谁？
（二）阅读
1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音，让学生反复领读。
Step3:
讨论：
1、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身作出各自的评论。
Step4:
利用活动手册进行测试。
Step5:
结束课堂教学。
板书设计
补充修改
Lesson6Maddy’sFamily?
作业设计实践活动
补充说明
做游戏DrawMe并用英语描述出来
第1-2课时总8课时
五年级英语（上）第一单元试卷
姓名：
成绩：
一、找出下列各组词中不同的词，将其序号填入题前括号内（10分）
（）1.A.youngB.shortC.dayD.old
（）2.A.motherBgrandmotherC.auntD.red
（）3.A.friendB.zooC.parkD.store
（）4.A.shortB.youngCsisterD.tall
（）5.A.blackB.friendC.studentD.teacher
二、按要求写出相应的单词。
（20分）
black（反义词）_____big（比较级）____my（人称代词）___
sun（同音词）____little（近义词）___old（反义词）____
tall （反义词）____same（反义词）____have（单三）____
一、单选题。
（28分）
（）1.___isBob?
A.HowoldB.Howmuch C.HowmanyD.Howlong
（）2.Peterisolder_______Lucy.
A.and B.thenC.thanD.or
（）3.Ihaveasister____Sherly.
A.name B.isC.namedD.names
（）4.Heworksinastore.Heisa___.
A.cashierB.waitressC.teacherD.driver
（）5.Myfatherismygrandfather’s___.
A.uncle B.brotherC.fatherD.son
（）6.Myuncleis___thanhisson.
A. olderB.youngerC.smallerD.shorter
（）7.Whatdoyoulike___?
A.todoB.do C.doesD.did
（）8.Myhairisblack,myeyesareblack,_
A.to B.twoC.tooD.either
（）9.Myfathergoestowork___hisbike.
A.byB.onC.toD.with
（）10.Hismotherandfatherliketogo___awalk.
AtoB.ofC.atD.for
（）11、Uncle’sZhiweiismyaunt’s___.
AsisterBfatherChusband
（）12、Heworksinastore.Heisa___.
AdoctorBclerkCdriver
（）13、Iliketoplaycheckers____myfather.
AandBorCwith
（）14、Yourfather’smotheris___thanyourfather.
AyoungerBolderCold
四、连线。
（10分）
1.bybikeA.乘公共汽车
2.goforawalkB.骑自行车
3.playcheckers C.下围棋
4.watchamovieD.去散步
5.takeabus E.看电影
五、用所给单词连成完整的一句话。
（20分）
1.What,do,like,to,you,do________________________________________?
2.has,grandfather,gray,My,hair
________________________________________.
3.they,do,go,to,How,work
_______________________________________?
4.does,do,What,she
_______________________________________?
5.am,younger,I,my,than,brother._________________________________.
六、判断句子的正误。
（12分）
1、Yourmother’shusbandisyourfather.（）
2、Youruncle’swifeisyouraunt.（）
3、Yourfatherisyourgrandmother’sson.（）
4、Yourmother’sfatherisyourgrandmother.（）
5、Youruncleandaunt’ssonisyourbrother.（）
6、Mycousinismymother’sbrother.（）
第1课时总9课时
课题
Lesson7:
China
教学内容
Uint2MycountryandEnglish-speakingcountrieslesson1:
China
教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
China,Chinese,map,speak.
2.会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
教学难点
能灵活运用词汇China,Chinese,map,speak.
教学重点
能用所学的词汇、句型简单用英语描述中国。
教学准备
教师:
多媒体学生：
预习课文
教学过程
备课教师
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1Classopeningandreview
1、Singthe“ABCsong”toreviewhealphabet.
2、Playaversionof“WordCall”toreviewbigandsmalllettersofthealphabet.
（1）教师发放大小写字母，提出游戏要求。
（2）每个学生必须找到持有相应小写或大写字母的学生。
Sept2Learnthenewlesson
1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？
3、板书China强调：
单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，
但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：
Oh!
IspeakEnglish,butyouspeakChinese!
4、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：
教师（指着两者中的任何一个学生）Whatishe/shespeaking?
IsitChinese/English?
学生：
Yes/No.
教师：
Yes/No!
He/ShespeakChinese/English.
Step3学习课文
1、让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。
Step4指导完成活动手册
板书设计
补充修改
Lesson7:
China
ChinaChinesemapspeak
Thisisamap
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