三年级下册语文导学案.docx
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三年级下册语文导学案
三年级下册语文导学案
1燕子（第一课时）
主备人
课型
精读
时间
教学目标
1会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“细叶、光景、万紫千红”等词语。
2.有感情地朗读课文。
重点、难点
认字写字、有感情朗读课文。
内容
环节
学习流程
学习笔记
预习
任务
1.会认本课生字、生词。
2.会读本课课文。
3.通过默读课文，我知道了这篇课文的主要内容。
主要内容：
我知道这篇课文写的是（ ）、（ ）、（ ）的情景。
自
学
自
悟
内容：
初读课文，学习生字词
1.我能自由朗读课文一遍，读准字音，读通句子，并说出课文的主要内容。
2.我给会认的生字加拼音，口头组词，并正确认读词语表的生词。
3.我能说出要求会写的字的拼音、音序、结构、偏旁、组词，并找出多音字。
4.我能找出要求会写的字的形近字，并且正确书写易错字的笔画。
1.看生字，写拼音。
俊俏拂增掠
偶沾漾谱
2.易错字书写
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流自学自悟的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
展示
提升
展示一：
会认的字（拼音、组词）词语表词语。
展示二：
会写的字（拼音、音序、结构、偏旁、组词、多音字组词）。
展示三：
会写的字（形近字组词）易错字笔画书写。
展示四：
课文朗读并说出主要内容。
当堂
达标
yànzi ɡǎnjíqīnɡkuài chìbǎnɡ wěibɑ
（）（）（）（）（）
jiǎndāohuópowēifēnɡwǔdǎo jùlǒnɡ （）（）（）（）（）
教学
反思
三年级下册语文导学案
1燕子（第二课时）
主备人
课型
精读
时间
教学
目标
1.有感情朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天勃勃生机的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
重点、难点
学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
内容
环节
学习流程
预习
任务
1.大声朗读课文三遍，把认为应该积累的词语用“____”画出来，句子用“~~~”画出来。
2.抓住重点词句。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上批注.）
自
学
自
悟
小对子互学
自学课文,弄懂词语，提出不懂的问题,互相解决。
小组互助
1.积累词语、句子交流。
2.不理解词语句子质疑问答。
3.我们来讨论讨论：
课文写了燕子的哪些特点？
4.“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找这样的词语体会体会。
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流“小对子互学”的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
当堂
达标
1.按课文内容填空
（1）一身的_____________羽毛，一对的_____________翅膀，加上_____________似的尾巴，凑成了_____________的小燕子。
（2）_____________的草，_____________的叶，_____________的花，都像_____________似的聚拢来，形成了_____________的春天。
小燕子从_____________赶来，为春光增添了许多_____________。
2.课文第一段描写了燕子的________-________-________。
教学
反思
三年级下册语文导学案
1古诗两首（第一课时）
主备人
课型
精读
时间
教学目标
1会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快”等词语。
2.有感情地朗诵古诗。
重点、难点
认字写字、有感情朗诵古诗。
内容
环节
学习流程
学习笔记
预习
任务
1.会认本课生字、生词。
2.会朗诵两首古诗。
3.通过查阅资料，了解作者。
贺知章：
___________________________________
__________________________________________
朱熹：
____________________________________
__________________________________________
自
学
自
悟
内容：
初读课文，学习生字词
1.我能自由朗读课文一遍，读准字音，读通句子，并说出课文的主要内容。
2.我给会认的生字加拼音，口头组词，并正确认读词语表的生词。
3.我能说出要求会写的字的拼音、音序、结构、偏旁、组词，并找出多音字。
4.我能找出要求会写的字的形近字，并且正确书写易错字的笔画。
1.看生字，写拼音。
咏绦泗滨
2.易错字书写
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流自学自悟的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
展示一：
会认的字（拼音、组词）词语表词语。
展示二：
会写的字（拼音、音序、结构、偏旁、组词、多音字组词）。
展示三：
会写的字（形近字组词）易错字笔画书写。
展示四：
课文朗读并说出主要内容。
当堂
达标
一、比一比，组词语
妆（）裁（）咏（）滨（）剪（）
壮（）栽（）泳（）宾（）煎（）
2、看拼音，写词语。
wànzǐqiānhónɡxìyègāungjǐng
（）（）（）
教学
反思
三年级下册语文导学案
1古诗两首（第二课时）
主备人
课型
精读
时间
教学
目标
1.背诵《咏柳》。
2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
重点、难点
能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
内容
环节
学习流程
预习
任务
1.大声朗诵《咏柳》三遍，把不理解的词语用“____”画出来，句子用“~~~”画出来。
2.抓住重点词句。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上批注.）
自
学
自
悟
小对子互学
自学古诗,弄懂词语，提出不懂的问题,互相解决。
小组互助
1.不理解词语句子质疑问答。
2.用自己的话说说诗句的意思。
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流“小对子互学”的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
展示
提升
展示一：
不理解词语句子质疑问答。
展示二：
用自己的话说说诗句的意思。
当堂
达标
1.把诗句补充完整。
（1）（）一树高，万条（）绿丝绦。
（2）不知细叶谁（），（）春风（）。
2.《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是__________________________________,“一树”的意思是__________________________________。
教学
反思
三年级下册语文导学案
1古诗两首（第三课时）
主备人
课型
精读
时间
教学
目标
1.背诵《春日》。
2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
重点、难点
能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
内容
环节
学习流程
预习
任务
1.大声朗诵《春日》三遍，把不理解的词语用“____”画出来，句子用“~~~”画出来。
2.抓住重点词句。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上批注.）
自
学
自
悟
小对子互学
自学古诗,弄懂词语，提出不懂的问题,互相解决。
小组互助
1.不理解词语句子质疑问答。
2.用自己的话说说诗句的意思。
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流“小对子互学”的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
展示
提升
展示一：
不理解词语句子质疑问答。
展示二：
用自己的话说说诗句的意思。
当堂
达标
1.把诗句补充完整。
（3）（）泗水滨，（）一时新。
（4）（）东风面，（）总是春。
2.《春日》中有两句是千古名句，请写下来_________________________________，__________________________________。
这两句诗的意思是_____________________
_________________________________________________________________________。
教学
反思
三年级下册语文导学案
2.荷花（第一课时）
主备人
课型
精读
时间
教学目标
1会认3个生字，会写12个生字。
能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤”等词语。
2.有感情地朗读课文。
重点、难点
认字写字、有感情朗读课文。
内容
环节
学习流程
学习笔记
预习
任务
1.会认本课生字、生词。
2.会读本课课文。
3.通过默读课文，我知道了这篇课文的主要内容。
主要内容：
我知道这篇课文描写了_____________
_____里一池荷花______________的情景。
自
学
自
悟
内容：
初读课文，学习生字词
1.我能自由朗读课文一遍，读准字音，读通句子，并说出课文的主要内容。
2.我给会认的生字加拼音，口头组词，并正确认读词语表的生词。
3.我能说出要求会写的字的拼音、音序、结构、偏旁、组词，并找出多音字。
4.我能找出要求会写的字的形近字，并且正确书写易错字的笔画。
1.看生字，写拼音。
挨胀翩
2.易错字书写
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流自学自悟的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
展示
提升
展示一：
会认的字（拼音、组词）词语表词语。
展示二：
会写的字（拼音、音序、结构、偏旁、组词、多音字组词）。
展示三：
会写的字（形近字组词）易错字笔画书写。
展示四：
课文朗读并说出主要内容。
当堂
达标
liánpenɡqīnɡxiānɡ pòlièyīshanɡjīlínɡ
（）（）（）（）（）shēnɡjīpiānpiānqǐwǔ ɡuānɡcǎiduómù
（）（）（）
教学
反思
三年级下册语文导学案
3荷花（第二课时）
主备人
课型
精读
时间
教学
目标
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言。
重点、难点
1.感受荷花美丽的姿态，体会作者的丰富想象，培养对大自然美的体验。
2.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等词语。
内容
环节
学习流程
预习
任务
1.大声朗读课文三遍，把认为应该积累的词语用“____”画出来，句子用“~~~”画出来。
2.抓住重点词句。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上批注.）
自
学
自
悟
小对子互学
自学课文,理解词语的意思，提出不懂的问题,互相解决。
小组互助
展示一：
朗读第1.2自然段回答问题
1.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”用的真好，好在在哪里呢？
“冒”在字典中的解释是____________________________________________________.
2.课文中还有哪些词用的好呢？
展示二：
朗读第3自然段回答问题。
1.“这么多的白荷花，一朵又一朵的姿态。
”想象一下，它们都有哪些姿态呢？
2.“一大幅活的画”想象一下活的画是什么样的？
3.为什么说荷花是“一大幅活的画”呢？
我们一起讨论论讨论。
展示三：
朗读第4自然段回答问题。
让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
展示四：
朗读第5自然段回答问题。
“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
”“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流“小对子互学”的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
教学
反思
三年级下册语文导学案
4*珍珠泉（第一课时）
主备人
课型
略读
时间
教学目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
重点、难点
1.体会抓住景物描写的景物的方法。
2.积累课文优美的语言。
内容
环节
学习流程
学习笔记
预习
任务
1.会读本课课文。
2.通过默读课文，我知道了这篇课文的主要内容。
3.我能找到文中出现的好词、好句。
主要内容：
我知道这篇课文描写了家乡林中一眼
________清泉，写出了泉水的_____和_____,抒发了对大自然景观的______之情，表达了对______
热爱的感情。
对子互学
1.文中的好词、好句，我找到了，你找到了吗？
（小对子交流好词好句）
2.自学课文,理解词语的意思，提出不懂的问题,互相解决。
小组互助
展示一：
课文写了珍珠泉的哪些特点？
表达了怎样的感情？
展示二：
珍珠泉周围的景物怎样？
潭水是什么样的？
泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
展示三：
课文哪些语句表现出作者描写的细腻和观察的仔细为什么？
展示四：
把你认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流为什么喜欢这些句子？
交流
我的家乡也有这样美好的景物……
（可以想一想自己家乡的可爱和美丽之处）
快乐
合作
A小对子：
检查自研成果，并交流自学自悟的内容。
B展示组：
板书展示内容，并进行交流预展。
展示
提升
展示一：
会认的字（拼音、组词）词语表词语。
展示二：
会写的字（拼音、音序、结构、偏旁、组词、多音字组词）。
展示三：
会写的字（形近字组词）易错字笔画书写。
展示四：
课文朗读并说出主要内容。
教学
反思
三年级下册语文导学案
语文园地一（第一课时）
主备人
课型
口语交际
时间
教学目标
1.了解家乡的景物，增强热爱家乡的美好感情。
2.提高口头表达能力。
重点、难点
1.增强热爱家乡的美好感情。
2.提高口头表达能力。
内容
环节
学习流程
学习笔记
预习
任务
1.搜集有关家乡地文章或图片。
2.由本单元课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么特点，发现的家乡的美和可爱之处。
家乡的植物________________________________
家乡的动物________________________________
家乡的风景________________________________
小组
介绍
1.每个小组成员轮流说，讲一讲自己家乡的美景。
（1）这处风景在什么地方。
（2）有哪些特点。
（3）表达出对家乡热爱的感情。
3.听的同学可以补充或提出问题，发言的同学做解答。
小组
评议
1.说一说谁观察的细致、讲的清楚。
2.谁讲的动人、给人留下深刻印象。
3.谁说的最有特点。
全班
交流
评出班级学生在本次口语交际中表现最好的小组，给予奖励。
评价
标准
语言表达
1.用普通话交谈，口齿清楚，发音准确，语调自然。
2.停顿合理，快慢相宜，张弛有度。
3.清楚明白地表达，感受深切，想法明白，语言流畅。
4.语言文明，有感染力和亲和力，能吸引听众，反映较好
倾听理解
在交际中认真倾听，理解、尊重对方，把握主要内容，并能简要转述。
课堂交流
1.交际性趣浓厚，乐于与人交流。
2.态度自然大方，有礼貌。
3.主动参与，疑难之处积极请教，文明商讨，礼貌建议。
教学
反思
三年级下册语文导学案
语文园地一（第二课时）
主备人
课型
习作
时间
教学目标
1.写出家乡景物的特点。
2.展开丰富的想象。
重点、难点
学习本组课文的表达方法。
内容
环节
学习流程
学习笔记
取长
补短
1.小组成员把自己想到的家乡的美景向同学们描述出来。
2.其他同学认真倾听，取长补短。
3.把同学们的优美语言或者好的想法记录下来。
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
自由
习作
习作要求
1.写家乡的景物及自己的感受。
2.如果不想写家乡的景物，写其他地方的也可以。
习作标准
1.能写出景物的特点
2.按一定顺序写清楚
3.表达热爱家乡的感情。
4.有丰富的想象
小组
评价
1.完成习作后，由小组其他成员提出修改意见。
2.进行简单的修改。
全班
交流
1.组长选出比较有代表性的进行讲评。
2.完成誊写。
评价
标准
1.字迹工整、美观.（3分）
2.写作文题目。
（2分）
3.语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会使用学过的成语。
（3分）
4.内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能根据表达的层次分段写作。
（5分）
5.能正确使用常用的标点符号。
（2分）
6.字数在250字以上。
（5分）
教学
反思
三年级下册语文导学案
语文园地一（第三课时）
主备人
课型
习作讲评
时间
教学目标
1.朗读展示优秀习作
2.修改誊写张贴展览
重点、难点
修改誊写张贴展览
内容
环节
学习流程
美文
鉴赏
美丽的家乡
我的家乡一年四季景色宜人，不信你來瞧！
春天，小河上的冰化了，小河尽情的流淌，清澈的河水下还有几条活泼机灵的小鱼，自由自在地游来游去。
夏天，石榴花开得非常鲜艳，几只调皮的小蜜蜂在上面采花蜜呢！
树上的知了热的叫个不停：
“知了，知了。
”许多人都在郁郁葱葱的大树下盛凉呢！
小鱼时而露出水面吹了个小泡泡；时而在小河下游来游去，像是在寻找食物；时而又跃出水面，好像在游泳馆里游泳呢！
秋天果实成熟了，一个个石榴熟得马上要掉下来似的，田地里农民伯伯正在大丰收，一株株稻谷沉甸甸的，都弯着腰，好像在向我们打招呼呢！
冬天，皑皑白雪把小河覆盖了，小溪上结了冰，调皮的孩子在冰上滑雪，大雪给大地披上了一层厚厚的冬装，给大树披上了一层洁白的棉袄，给我们制造了一个打雪仗，堆雪人的游乐场。
我的家乡美吧！
是不是一个美丽的地方！
学生
点评
品读
欣赏
欣赏优秀作品，评出优点和不足之处，提出修改意见
作文
医院
1.讨论修改方法。
2.小组一起修改习作中存在问题的句子、片段。
交流
展示
1.展示修改后的句段。
2.取长补短，完善习作
3.跟组内同学交换读一读，改一改。
4.认真地读一读同学的作文。
教学
反思
三年级下册语文导学案
语文园地一（第四课时）
主备人
课型
基础训练
时间
教学目标
1.了解词语意思，体会汉语言的丰富并积累词语。
2.学习准确运用量词，积累词语。
重点、难点
感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。
内容
环节
学习流程
学习笔记
自
学
自
悟
一、我的发现
1.熟读我的发现中的词语。
2.结合查字典或同学讨论，弄懂词语的意思。
3.思考：
我的发现中的词语有什么特点。
4.你还知道哪些这样的词语。
（完成随堂笔记一）
二、日积月累
我会填
1.把我会填的内容补充完整。
2.除了这些量词，你还能想到其他的吗，试着填一填。
3.你能用到这些短语造句吗？
试一试吧！
（完成随堂笔记一）
随堂笔记一
动静：
__________________________
始终：
__________________________
（）：
______________________
（）：
______________________
我还知道这样的词语
________________________________
________________________________
随堂笔记二
一（）歌曲一（）羽毛
一（）翅膀一（）清泉
一（）金光一（）珍珠
造句：
___________________________
________________________________
等级评定：
_________
快乐
合作
A、小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。
B、互助组：
小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。
展示
提升
展示一：
我的发现
我来带领大家熟读“我的发现”词语，让我们一起来探讨这些词语的意思，我发现这些词语有共同的特点，这类的词语我还知道好多，你知道吗？
让我们分享吧！
展示二：
我会填
让我们齐读这些短语，我能用其他量词来补充这些短语，还会用这些短语造句呢？
教学
反思
三年级下册语文导学案
语文园地一（第五课时）
主备人
课型
基础训练
时间
教学目标
1.培养学生养成积累词语的习惯。
2.学生读课外书养成摘抄记录的习惯。
重点、难点
学生学会积累的方式。
内容
环节
学习流程
学习笔记
自
学
自
悟
1、日积月累
读读背背
1.给词语进行分类。
2.结合生活实际，试着体会词语的意思。
3.小组合作，采取多种方式记背词语。
（完成随堂笔记一）
2、宽带网
同学们,你注意过清晨荷叶上滚动的露珠嘛？
你看见过夏日野外的草地吗，还有山间流淌的溪水吗？
让我们一起来看一看作家关于大自然的精彩描写吧！
1.把宽带网中的描写读一读，背一背，体会这些描写的妙处，和小组成员互相讨论讨论。
2.原来，课外书中有这么多好的句子值得我们学习，我要把好的片段摘记下来，和同学们一起分享！
（完成随堂笔记二）
随堂笔记一
词语分类（填序号）
①群芳吐艳②落英缤纷③崇山峻岭
④夕阳西下⑤层峦叠翠⑥苍翠欲滴
⑦姹紫嫣红⑧旭日东升⑨悬崖峭壁
⑩喷薄欲出⑪郁郁葱葱⑫皓月当空
描写花草的：
_____________________
描写日月的：
_____________________
描写山峦的：
_____________________
随堂笔记二
片段摘记；_______________________
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