叠装陈列教学设计.docx
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叠装陈列教学设计
《叠装陈列——叠》教案设计
学科
店长岗位实训
教师
孙黎
班级
商务1301（21人）
教材
《店长岗位实训》
主编
商和功
杨蕊
出版社
高等教育出版社
章节
§3-3商品陈列的方法
知识点
服装陈列
课时
1课时
计40分/节
第一次
岗
位
分
析
教师在课前进入服装卖场对“店长岗位”的陈列任务进行调研，成果如下：
一、主要工作任务
·橱窗区——人模陈列
·迎宾区——叠装陈列
·展示区——架式、柜式陈列
二、知识、技能、能力要求
1.知识：
认识陈列道具；掌握色彩、美学、营销学、消费心理学等基本原理；
2.技能：
模特陈列、叠装陈列、架式及柜式陈列
3.能力：
审美、创新
理实一体
解
决
之
道
：
开
发
服
装
陈
列
工
作
页
学
情
分
析
优势：
·对服装陈列有感性认识；
·班级人数少，易于实施实训模式；
·女生多，对服装陈列兴趣浓。
劣势：
·喜欢“动”起来的课堂，但受实训条件条件、专业特点限制，学生很少参与动手操作的课堂。
喜欢实操
教
材
分
析
基本内容：
服装陈列的原则、形式、设施选择和陈列注意事项；
优势：
为服装陈列工作提供了依据
劣势：
·有理无实，不利于学生未来的就业
·枯燥乏味
注重理论
工
作
页
概
念
·运用一列引导问题引导学生从接受学习任务开始到完成该项学习任务的一个主体性材料，理实一体化学材之一；
·核心任务是帮助学生学会如何工作；
·工作页章节的编制则以一个学习任务为一个单位进行组织。
“学习任务”是指源于企业典型工作任务。
（摘自：
《技工院校一体化课程体系构建与实施》；李木杰编；中国劳动社会保障出版社》）
第二次
岗
位
分
析
此次设计选取工作任务：
叠装陈列——叠
叠装陈列——叠
岗位要求
知识要求
·了解三种常见的叠装方法
技能要求
·掌握基本式、增强式、呈现式叠装方法
能力要求
·审美能力
·创新能力
教学
目标
同岗位要求
教学
重点
·掌握基本式、增强式、呈现式叠装方法
教学
难点
·呈现式叠法
教学
方法
·理实一体化·小组合作法
学习
方法
·使用工作页自主学习
·观看微视频自主学习
·与教师、同学探讨学习
课前
准备
教师准备：
·编写工作页·教师用PPT·难点微视频
·计时器
学生准备：
·前片有图案班服（T恤）一件·叠衣板A\B各一块
分组准备：
（2人*3小组）*3大组=18人余下3人为“小老师”
教学
过程
导入（3分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
选3名学生交流小练习
1.浏览工作页第一部分：
“通过今天的学习，你可以习得的新本领”；
2.完成导入部分关于“叠”的小练习。
唤起对“叠”的感性认识
教
学
过
程
新课（学习活动一：
T恤衫的折叠）40分钟
教师活动
学生活动
设计
意图
巡回指导
播放视频
1、学习“基本式叠法”（8分钟）
1.使用叠衣板A，根据“基本式叠法”示意图叠衣；
2.小组内同学每人完成一件T恤的折叠；
3.折叠过程中相互讨论，折叠结束相互评价；
4.如遇问题可观看微视频或向教师请教
5.将学习体会、叠衣板尺寸记录在工作页上；
学会
看图
，
自我
总结
。
基本式叠法评分表
评分细则
分值
自评
组评
衣服正面平整，无明显折痕
10
衣服四边垂直，成长方形状
10
上下两部分大小一致，无边角外露
10
吊牌放入叠装内，不外露
10
总分
40
总评分
教
学
过
程
新课（学习活动一：
T恤衫的折叠）33分钟
教师活动
学生活动
设计
意图
1.提问：
薄T恤的处理？
2.巡回指导
2、学习“增强式叠法”（5分钟）
1.根据老师所提问题进行思考；
2.尝试用铅画纸叠衣，观察效果；
3.将学习体会、叠衣板尺寸记录在工作页上；
主动
尝试
，
自主
解疑
。
巡回指导
播放视频
组织交流
3、学习“呈现式叠法”（10分钟）
1.使用叠衣板B尝试完成此法；
2.组内每人一件共同完成一份作品；
4.将学习体会、叠衣板尺寸记录在工作页上；
自主
探索
，
自我
总结
。
担任裁判
4、竞赛提高（10分钟）
叠衣高手
裁判发出指令后，每一大组选一名选手采用基本折叠法叠T恤衫三件，组长做计时员，比比谁的速度快。
比比
速度
创意高手
每一大组选派一名选手，选手在三分钟内，完成一份创意作品。
选手可在叠法、配饰、摆放等方面进行创意。
教师向非选手发一个徽章，比赛结束后，非选手向非本组作品进行投章。
以徽章获得最多作品为胜。
比比
创意
课堂小结（3分钟）
请获胜选手谈一点心得。
获胜选手谈一点心得。
自主
总结
教
学
过
程
作业布置
（1分钟）
教师活动
学生活动
设计
意图
布置
请完成工作页最后的自我小结：
过今天的学习，我学会了：
今天的学习中，我喜欢：
今天的学习中，我做的最棒的是：
今天的学习中，我还没有完全掌握的是：
轻松
回顾
，
有益
总结
。
课
后
反
思
亮点：
·面向岗位，掌握技能，利于就业；
·理实一体，动手操作，提高兴趣；
·自学为主，教师为辅，交还课堂。
待提高：
·创意比赛受道具、时间限制，发挥不够充分。
附
件
1.基本式叠法、呈现式叠法视频各一；
2.教师自行开发设计叠装工作页一份（节选“学习活动一：
叠装陈列——T恤衫的折叠
工
作
页
班级：
姓名：
学号：
工作任务：
叠装陈列
工作情景描述：
春夏交替之际，大量新款短袖T恤衫上市。
夏季的T恤款式多、颜色多样，为了让顾客在入店时就能看到大量新款，营业员应采用叠装法大量展示新品。
学习活动一：
叠装陈列——T恤衫的折叠
通过今天的学习，你可以习得的新本领有：
1.你将学会使用叠衣板A折叠“基本式”叠法；
2.遇到面料比较薄的衣服时，你会使用内衬叠衣纸完成“增强式”叠法；
3.为有效展示衣服正面图案，你懂得使用叠衣板B完成“呈现式”叠法；
4.你在小组竞赛中不断地提高折叠速度、美观性和创意性。
学到这些本领，你需要花费的时间是：
1课时
那我们现在就开始吧！
加油！
1、先来看看什么是“叠装陈列”吧！
1.关于“叠”的画面
请根据你的内心想法写完这句话：
一块块普通的石头，经过“叠”变得。
那么一件件普通的T恤经过我的巧手“叠”也会变得。
2、开始动手“叠叠”看吧！
（一）基本叠法
【用品】T恤一件、叠衣板A一块，如下图。
（二）增强式叠法
（三）呈现式叠法
（（cm）
（cm）（cm）
3、比一比：
谁最棒？
叠衣高手
本次比赛采取闯关形式，共三关。
第一关：
裁判发出指令后，每组选一名选手采用基本折叠法叠T恤衫一件，组间相比，取前6名。
第二关：
第一轮胜出6名选手分两组进行比赛，每组3人。
比赛时间5分钟。
裁判发出指令后，选手采用呈现式叠法叠T恤，每人一件，组内三件T恤合成一份作品。
以美观度、整齐度为评价标准，全员投票。
3.若计时中出现速度相同，则由裁判按美观度进行判决。
创意高手
每组选派一名选手，选手在三分钟内，完成一份创意作品。
选手可在叠法、配饰、摆放等方面进行创意。
教师向非选手发一个徽章，比赛结束后，非选手向非本组作品进行投章。
以徽章获得最多作品为胜。
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