新人教版初中物理实验报告单.docx
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新人教版初中物理实验报告单
编号：
8s-1-12
1.如何使用刻度尺
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的:
练习使用刻度尺测长度
实验器材：
实验设计：
1．观察刻度尺
零刻线是否磨损：
量程：
分度值：
2．测作业本和物理课本的长、宽
作业本长
作业本宽
课本长
课本宽
3．测硬币直径
设计方案（可以画图说明）：
硬币直径：
编号：
8s-1-14
2.用停表测量时间
实验报告
班级：
实验人：
组次：
一、实验目的：
使用停表测量小车运动的时间
二、实验器材：
机械停表一块（量程15min，分度值0.1s），实验用小车一辆，挡板一块，斜面（长0.73m、10°角倾角）一个。
三、实验步骤：
1．观察表的和，并检验停表的按钮和指针是否正常工作。
2.在斜面上确定小车运动的起点和终点，终点处安置挡板
3.将小车放置在斜面上，由起点处释放，同时按下停表按钮，小车运动到终点的同时再次按下停表按钮。
4.读出并记录停表的读数为s。
5.整理实验器材。
四、实验结果
小车运动的时间为s。
编号：
8s-1-23
3.测量物体运动的平均速度
班级：
实验人：
组次：
一、实验目的
1、学会使用停表和刻度尺正确测量时间、距离并求出平均速度。
2、加深对平均速度的理解
3、学会简单的实验报告
4、会用公式v
进行简单的计算
二、实验原理:
v
三、实验器材:
小车、斜面、、、木块
四、实验步骤
1、检查实验器材是否完好无损。
2、按课本23页图1、4-1组装器材。
3、把小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车运动到斜面底端要通过的路程s1，填入表格。
4、用停表测量小车通过路程s1的时间t1，填入表格。
5、根据测得s1和t1利用公式v
算出小车通过全程的平均速度v1。
6、将小车放在斜面顶端，测出小车到斜面中部的距离s2，填入表格。
7、用停表测量小车通过路程s2的时间t2，填入表格。
8、根据测得s2和t2利用公式v
算出小车通过全程的平均速度v2。
路程
时间
平均速度
s1=
t1=
v1=
S2=
t2=
v2=
编号：
8s-3-49
4.用温度计测量水的温度
班级：
实验人：
组次：
一、实验目的：
练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验器材：
，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、操作要求：
1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，操作正确。
5.估测冷水温度。
6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。
8.整理器材。
四、实验记录：
1.观察器材：
温度计的量程，分度值。
2.记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度
五、反思与拓展：
为什么不能用体温计测量热水的温度？
编号：
8s-3-53
5.固体熔化时温度的变化规律
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、进行实验：
（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里。
试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。
（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。
注意观察海波的变化：
试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象：
（1）开始加热时，海波物态，温度计示数逐渐
（2）在一定的海波开始融化，熔化过程中热，但温度计示数，海波处于态。
（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数。
实验结论：
编号：
8s-3-59
6.水的沸腾
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
①在烧杯里放入适量，将烧杯放在石棉网上，然后把插入水里。
②把酒精灯点着，给烧杯加热。
③边观察边记录。
④做好实验后，把器材整理好。
观察记录：
①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡，有少量气泡。
②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐。
③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越。
④水时，大量气泡迅速上升，温度在不变。
⑤移走酒精灯，停止。
时间（min）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度值（℃）
实验结论：
①沸腾是在液体和同时进行的现象。
②水在沸腾时，温度。
编号：
8s-4-73
7.光反射时的规律
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、提出问题:
2、猜想或假设：
4、进行实验：
（1）一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；
（2）让一束光沿某一角度射到O点，经过平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹；
（3）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；
（4）取下纸板，用量角器量出NO两侧的角i和角r，填入表中；
（5）把纸板NOF向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。
实验记录：
实验次数
入射角α
反射角γ
1
2
3
3、实验结论：
编号：
8s-4-77
8.平面镜成像的特点
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、制定计划与设计方案：
实验原理是光的反射规律．
1．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的用铅笔画上一条直线，把平面镜立在这条直线上．
2．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是，是像．
3．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的相等．
4．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现．
四、自我评估：
该实验过程是的，所得结论也是．做该实验时最好是在进行，现象更加明显．
五、交流与应用：
通过该实验我们已经得到的结论是
编号：
8s-4-81
9.探究光的折射现象
班级：
实验人：
组次：
一、实验目的：
实验目的探究平面镜成像特点
二、实验器材：
激光笔、平行光源、水槽和水、铅笔、玻璃砖
三、实验步骤
1、把铅笔放入装有水的水槽中，观察现象
2、用激光笔照射玻璃砖，观察现象
实验结论
1.折射光线与入射光线和法线在.
2.折射光线与入射光线分居两侧。
3.当光从光疏介质斜射入光密介质中时，折射角入射角。
4.当光从光密介质中斜射入光疏介质时，折射角入射角。
5.当入射角增大时，折射角也随着。
6.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
编号：
8s-5-97
10.探究凸透镜成像的规律
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
1、通过观察和实验，加深对实像和虚像的认识，收集有关凸透镜成像规律的数据和资料
2、观察凸透镜成像的有关现象和收集实验数据，并从中归纳出凸透镜成像的规律
实验器材：
凸透镜蜡烛光具座火柴刻度尺
实验步骤
1、估测凸透镜焦距f=cm
2、收集凸透镜成像规律的有关实验数据（完成表格一、二）
3、归纳出凸透镜成像的规律（完成表格三）
注意事项
1、实验时，将有关器材放置在水平桌面上，应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上，并使蜡焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。
2、怎样找像：
当成实像时，移动光屏，使光屏上得到最清晰的像时，光屏的位置才是像的位置
表格一：
成实像时（f=cm）
像的性质
实验序号
物距u/cm
像距v/cm
应用
倒立、缩小的像
1
2
倒立、放大的像
1
2
倒立、等大的像
1
2
表格二：
成虚像时（f=cm）
像的性质
实验序号
物距u/cm
像距v/cm
应用
正立、放大的像
1
2
3
表格三：
结论（归纳凸透镜成像规律）
物距（u）
像的性质
像距（v）
应用
正（倒）
放大（缩小）
实（虚）
u＞2f
u=2f
f＜u＜2f
u=f
u＜f
编号：
8s-6-110
11.用天平测固体、液体的质量
姓名：
班级：
同组人：
1、实验名称：
2、实验目的：
（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法。
（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。
3、实验器材：
、、立方体组（内有体积相同的铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、、水
四、实验操作步骤及要求
1、移动游码到标尺的零刻度线处，调节使天平横梁平衡，将铝块放在天平边托盘，在边托盘加、减砝码或调节游码使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上标尺上的读数，将铝块的质量填于表格中。
2、用同样的方法称出铁块、铜块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。
3、用天平称出60ml水的质量：
在量筒中装入60ml的水，称出空烧杯的质量m1填于表格，将量筒中的水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用m2–m1可得所测60ml水的质量填于表格中。
4、利用上面方法称出40ml水的质量填于表格中，观察数据的关系，思考水的质量大小和水和体积之间存在什么样的联系。
5、实验完毕，整理器材。
五、记录和结论：
物理量
质量（g）
铝块质量
铁块质量
铜块质量
空烧杯的质量m1
水和烧杯总质量m2
60ml水的质量
40ml水的质量
编号：
8s-6-113
12.同种物质质量和体积的关系
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1．提出问题：
；
2．猜想与假设：
；
3．制定计划与设计实验：
；
；
4．进行实验及收集证据：
（1）选取你需要的实验仪器与器材
（2）测出物体的体积
（3）测出物体的质量
（4）重复
（2）、（3）步骤3～5次，记录相应数据
5．分析与论证：
分析记录的数据，对于提出的问题，能初步得出的结论是：
。
6．实验完毕整理好仪器与器材。
编号：
8s-6-118
13.测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）
的密度实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
实验原理：
方法:
（1）将盐水倒入烧杯中，用天平测出的总质量m1
⑵将烧杯中的盐水倒入中，体积为v
⑶用天平侧出的质量m2
盐水的密度为
测量盐水的密度
盐水和烧杯的总质量m1
倒入量筒中的水的体积Ｖ
剩余盐水和烧杯的质量m2
量筒中盐水的质量m3
盐水的密度ρ
测形状不规则的塑料块的密度
方法：
⑴用天平测出塑料块的
⑵将量筒中倒入适量的水
⑶将塑料块、铁块用细线拴在一起，铁块在下，塑料块在上
⑷将铁块浸没在水中，量筒中液面刻度为v1
将塑料块用铁块拽着也浸没在水中，量筒中液面刻度为V2
塑料块的密度为：
编号：
8x-7-7
14.弹簧测力计的使用
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
弹簧测力计原理和构造
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成，弹簧测力计正是根据这一原理设计的。
弹簧测力计都由、指针、、挂钩、吊环和外壳等组成，常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示。
实验步骤：
使用方法
（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。
（6）要等到示数后再读数，读数时视线要与刻度板表面。
三、读数
弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。
四、使用弹簧测力计容易出现的问题
（1）用测力计测量超过量程的力；
（2）没有调零就进行测量；（3）使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；（4）所测拉力与测力计外壳不平行；（5）示数没有稳定就读数；（6）读数时视线与刻度板表面不垂直；（7）手拿挂钩，把物体上测量。
编号：
8x-7-10
15.重力的大小跟什么因表有关系
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
弹簧测力计的量程 ，分度值 。
实验结论：
______________________________________________
编号：
8x-8-17
16.阻力对物体运动的影响
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、制定计划与设计方案：
1、实验中要观察。
2、实验中相同的条件是：
都让；
不同的条件是：
平面上三种表面的不同。
）
分析：
让小车从斜面的同一高度滑下是为了什么？
（为了保证。
）
三种表面的粗糙程度不同又是为了什么？
（为了使小车在平面上运动时受到的不同。
）
实验现象：
接触面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的摩擦力越，速度减小得越。
编号：
8x-8-20
17.二力平衡的条件
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、制定计划与设计方案：
●设计实验，进行实验
1、先按图1所示安装好实验装置。
2、在细线的两端悬挂相同的钩码，观察纸板是否静止。
_____________
纸板受到的两个拉力的大小有什么关系？
_________________。
方向有什么特点？
_______________________
3、扭转一下纸板，使两个力的作用线不在同一直线上，纸板是否静止？
__________,重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
____________________。
4、在细线两端悬挂质量不相同的钩码，纸板是否静止？
______________________。
5、在纸板上任选其他两个孔系好线重复上述实验。
●实验结论
作用在同一物体上的两个力，如果它们大小____________，方向___________，且作用线在__________上，则物体就平衡。
●交流与评估
你觉得本实验还有什么地方需要改进？
四、注意事项
注意调整轮的高度，使纸板在被拉至悬空时下沿不要碰到桌面。
编号：
8x-8-24
18.摩擦力的大小与什么有关
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验原理：
在水平方向上,物体只受到两个力的作用,分别是使物体向前运动的和阻碍物体运动的.由于物体匀速运动,物体处于状态,故等于拉力.只要测量出拉力的大小,即可知道滑动摩擦力的大小。
一、提出问题:
二、猜想或假设：
实验设计：
●设计实验:
影响滑动摩擦力的因素较多因此在探究过程中要设法控制实验条件（变量）.分别确定滑动摩擦力与每一个因素的关系.请写出控制变量的计划________________________________________________________
●进行实验
1.如图1甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数F1填入表格。
2.如图14-1乙所示，把砝码放在木块上，以改变木板与木块间的压力，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计示数F2，并与F1大小进行比较。
3.如图14-1丙所示，把棉布铺在木板上,改变接触面的粗糙程度,再用弹簧测力计水平匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数F3,并与F1大小进行比较.
实验次数
实验条件
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
●分析与论证
通过分析数据,可以得出结论:
滑动摩擦力的大小与两个物体的_________有关,还与___________的大小有关,接触面越______压力越_______,滑动摩擦力越_____________。
●评估
由于弹簧测力计本身重力的作用,为保证拉力水平,拉动木块时手要握住测力计的_____,拉木块时尽可能__________,指针不要颤动。
●交流与合作
各小组成员对比实验活动,总结出影响摩擦力大小的因素。
编号：
8x-10-5419.20.浮力的大小等于什么
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验原理：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、实验过程与方法：
·设计实验
..1、如何测量物体受到的浮力？
2、如何测量物体所排开的液体的重力？
·进行实验·
1、照图1那样，先在空气中称出石块重，再把石块浸没在溢水杯的水中，求出石块受到的浮力，然后称出从溢水杯排到小桶中的水重。
空气中石块的重力/N
石块浸没在水中时弹簧测力计的拉力/N
石块受到的浮力/N
桶和水的总重力/N
空桶的重力/N
石块从溢水杯排到小桶中的水重/N
石块的浮力和从溢水杯排到小桶中的水重的关系
·分析论证：
1、通过比较表T8—1中的石块受到的浮力和石块从溢水杯排到小桶中的水重可知：
两者（填“相等”、“大致相等”或“完全无关”）
2、综合结论，忽略误差可得：
浸在
四、注意事项：
1、实验选取的石块、木块、弹簧测力计、烧杯的规格一定要恰当，以便测量顺利的进行，比如：
石块、木块太大而放不进烧标中；
2、测量各种力时，弹簧测力计一定要在装置整体静止时读取结果，并注意量程和分度值；
3、操作过程中将石块放入液体中时一定要轻、要小心，以免碰到杯壁将杯打破或将水溢出，造成不应有的失误甚至伤害到人。
编号：
8x-11-67
21.物体的动能与什么因素有关
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
提出问题:
猜想或假设：
实验过程与方法
设计实验方案
（1）探究物体动能大小与物体运动速度的关系
用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同?
（越高铁球滚下的速度越快）
在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。
木块被撞得越远，表明铁球运动，具有的做功本领，动能。
（2）探究物体动能大小与物体质量的关系
用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度。
（速度相同）
在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。
木块被撞得越远，表明铁球质量，具有的做功本领，动能越大。
实验结论：
物体的动能大小与物体的与有关，质量相同的物体，运动的越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，越大，它的动能也越大。
扩展讨论
问题：
物体的动能大小与物体的速度与质量都有关系，这两个因素中，哪个因素对物体的动能大小影响更大呢?
让学生比较前面资料所提供的数据进行分析，如：
人的质量比牛的质量小得多但跑百米的运动员的速度比慢步行走的牛的速度快得多，动能也比牛大得多。
结论：
比对物体具有的动能的影响更大。
编号：
8x-12-77
22.杠杆的平衡条件
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、实验过程与方法
●设计与进行实验
A．检查实验器材的数量，并观察杠杆上的分度值和每个钩码的质量
B．把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距。
C．在没有挂钩码前，。
D．利用铁丝环在杠杆的两边分别挂上不同数量的钩码，并移动铁丝环的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。
E．。
F．改变钩码数量和位置，重复步骤E、F。
G．按实验要求整理器材
记录实验数据:
设计记录测量数据的表格，并将自己实验的数据填写在表格中。
●分析与论证
1.每次实验中动力*动力臂和阻力*阻力臂
2.
根据上述实验数据得出的结论是
编号：
8x-12-82
23.比较定滑轮和动滑轮的特点
实验报告
班级：
实验人：
组次：
实验目的：
实验原理：
通过观察、比较弹簧测力计在不同情况下的示数和移动方向，得到不同滑轮、滑轮组的工作特点。
使用定滑轮，不能，但能；
使用动滑轮，能够，但不能；
使用滑轮组，不但可以，而且还能；
实验器材：
实验过程与方法
●设计与进行实验
1.检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值，匀速提升钩码和滑轮，读出所受重力G总；
2.安装定滑轮，用定滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向，分别记下
3.安装动滑轮，
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