四下语文第一单元教案.docx

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四下语文第一单元教案

1、古诗词三首

学习目标：

1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点：

1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。

学法提示：

本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。

采用小组讨论的形式进行。

学习准备：

收集描写山水风光的古诗句。

学习过程

一、课前预习

（一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。

1、瞧，本课的生字我都会写了！

  jìngtíngshān  dòngtínghú  tánmiàn  qīngluó    jiùcéng’ān  

  （        ）  （        ）  （      ）  （      ）  （        ）  

2、我能辨别下列形近字，并组词。

  谙（      ）  镜（      ）    孤（      ）    厌（        ）

  暗（      ）  境（      ）    狐（        ）    压（        ）

3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿  、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。

4、我会给多音字组词。

    xiàng（    ）      huó（    ）

            相              和

xiāng（    ）      hè（    ）  he（    ）

5、我有几点疑问想与同学交流。

疑问一:

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

疑问一:

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  二、学习探究。

  阅读提示：

反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。

跟我学阅读批注：

（1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。

（2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观。

例如：

“众鸟高飞尽  ，孤云独去闲。

”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的感受。

（3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。

（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。

（5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。

（三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。

三、拓展训练

                      黄鹤楼

巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。

黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。

至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。

唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。

至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。

然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。

最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。

1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。

运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。

飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。

楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。

登楼远眺，“极目楚天舒”，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底。

黄鹤楼的形状自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。

与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之“四面八方”。

这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。

从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。

整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。

1、“江南的三大名楼”指的是                                  

2、重修后的黄鹤楼，在建筑方面有什么特点？

在文中用“——”画出。

3*、抄写崔颢写的《黄鹤楼》这首诗，并说一说这首诗的大意。

（带“*”的为选做题）                                                          

四、推荐积累  

1、古诗词三首

              雨中登岳阳楼望君山

                  ———黄庭坚

                满川风雨独凭栏，

        绾（wǎn）结湘娥十二鬟（huán）。

        可惜不当湖水面，

        银山堆里看青山。

  〖注解〗满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟——满川：

满湖。

绾结：

将长形的物体盘绕起来打结。

湘娥：

湘夫人，传说为湘水女神。

十二鬟：

刘禹锡《望洞庭》：

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

”这两句是说：

湖上风雨不停，我在此时登楼，独自凭栏远眺；看那群山众峰，恰似湘水女神盘结起的十二个发髻。

可惜不当湖水面，银山堆里看青山——当：

正对着，指在湖上面对着湖水。

银山：

喻白浪。

这两句是说：

真是可惜，我不能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上细细观赏那青翠的君山。

晓出静慈寺送林子方          春　游　湖

［宋］杨万里            ［宋］晁冲之

毕竟西湖六月中，          双飞燕子几时回？

风光不与四时同。

          夹岸桃花蘸水开。

接天莲叶无穷碧，          春雨断桥人不渡，

映日荷花别样红。

          小舟撑出柳阴来。

2、以下是白居易《忆江南》中的另外两首词。

忆　江　南

［唐］白居易

一                    二

江南忆，                江南忆，

最忆是杭州。

              其次忆吴宫。

山寺月中寻桂子，          吴酒一杯春竹叶，

郡亭枕上看潮头。

          吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢.

2、桂林山水

学习目标：

1.认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2.有感情的朗读课文，背诵全文。

3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

学习重点：

有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。

学法提示：

多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。

学习准备：

搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。

学习过程：

一、课前预习

1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。

我一定扫清文字障碍，能做以下试题：

①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

②我能根据要求填空。

A．跟“兀”同音的字有（  ）（    ）（    ）。

B．跟“瑕”同音的字有（  ）（  ）。

C．攀登的“攀”共有（    ）笔，第12笔是（    ）。

D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（  ）（  ）。

E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）。

③我能判断对错。

A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。

（  ）

B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。

（  ）

④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：

波澜壮阔  水平如镜  峰峦雄伟  拔地而起  

奇峰罗列  色彩明丽  危峰兀立  怪石嶙峋  

2.桂林山水给我留下最深刻的印象是：

我还知道了课文先以                为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山      的特点和漓江水      的特点，最后以                      一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。

3.读《桂林山水》一文，我发现：

4.我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

5.我搜集到的相关资料是：

二、挑战自我

如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。

1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：

作者引用这两句话要说明什么？

2.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？

3.背诵课文。

三、拓展延伸          黄  山

人们都说：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。

黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。

黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。

这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。

难怪从黄山归来的人都说：

“黄山云海是一个奇观。

”的确（名不副实名不虚传）啊！

这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中______的霞，山顶      的松林，山间    的枫树，山下    的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。

这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。

奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。

1.用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。

2.从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。

  A.红叶似火  B.五彩缤纷  C.淙淙作响  D.郁郁葱葱

3.黄山“山”的特点是    、    、    ；黄山“云”的特点是    、    、    。

用文中的一个词概括黄山的特点是        。

4.文中画横线的诗句，是根据____朝诗人_____的《          》改写的，诗的原句是：

              ，            。

              ，            。

5.这篇文章与《桂林山水》，在表达上有什么相同点？

请列出几点。

四、相关链接：

（一）桂林山水简介

桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。

这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。

（二）赞美桂林山水的诗二首

桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。

两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟。

（三）九寨沟

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。

一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

从河谷至山坡，遍布着原始森林。

这一切美景都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。

注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。

有时，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛看着你。

有时，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，就又消失在前方的丛林中。

有时，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨（ｈāｎ）态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

有时，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

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3、记金华的双龙洞

学习目标：

1、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象的奇异，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习重点：

1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

2、理清课文的条理。

3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。

学法提示：

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。

作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。

看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。

学习准备：

搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。

学习过程：

  一、课前预习

（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。

能做以下各题：

1、在正确的读音上面画“√”。

系（jìxì）绳子  孔隙（xìxī）  蜿（wānwǎn）蜒    漆（xīqī）黑  

盘曲（qūqǔ）而上、浙（zhézhè）江  仿佛（fúfó）呈（chèngchéng）粉红色  

走一转（zhuànzhuǎn）              臀（túndiàn）部

2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错，我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画

3、瞧，课文的生字我会写了。

zhèjiānɡ  yóutónɡ  yōnɡ  jǐ  kǒnɡ  xì  yǎnɡ  wò  tún  bù

shāo  wēi  é  jiǎo  cā  shānɡ  wān  yán  tū  wù  sēn  yù

4、通过反复的读课文，我知道了作者＿＿＿老先生，在      时候，游览————————。

课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。

游览的顺序依次是：

途中所见、  ＿＿＿、  ＿＿＿＿、＿＿＿＿、  ＿＿＿  、＿＿＿  。

我还知道课文多次写到水，水的源头是从      来、经过    、    、      、最后从    流出顺山而下。

5、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。

“一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

”一句。

我发现了：