冀教版六年级英语下册全册教案2.docx
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冀教版六年级英语下册全册教案2
冀教版六年级英语下册全册教案2
Lesson9Alayseatbreafast!
一、教学目标：
知识：
巩固内容：
alays,soeties,usually,never等表示频度的词汇。
掌握四会词汇和句型：
①healthy,strong,ea,ee②—Hooftendoyou____?
—____tiesa____.
能力：
学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。
情感：
帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：
重点：
四会词汇和句型
难点：
—Hooftendoyou____?
—____tiesa____.句型的理解和运用。
三、教具、学具：
图片、录音机、
四、教学过程：
classopeningandRevie
Greeting.
Playagae:
Never,Never
eyconcepts
①healthy,strong,ea,ee②—Hooftendoyou____?
—____tiesa____.
Introduce
Usepuppetstorole-play“healthy”,“strong”,”ea”and“sic”.
P1:
Ifeelsic.Sic.Sayit,please,class.
c:
Sic.
P2:
Idon’tfeelsic.Ifeelhealthy!
Healthy.Sayit,please.
c:
Healthy.
P1:
Iaea.Loo!
Thischairistooheavy.Iaea.ea.Sayit,please.
c:
ea.
P2:
Note.Iastrong.ayIhelpyouiththatchair?
There!
Thechairisheavy,butIastrong.Strong.Sayit,please.
c:
Strong.
Shothepicturesandintroducetheseords.
rite“healthy”,“strong”,”ea”and“sic”ontheblacboard.Asthestudentstrytotranslatethe.
Drill
Asthestudentstosayhoisstrong/healthy/ea/sic.
StudentbooNo.1
Introduce
T:
Everyoneantstobestrongandhealthy.Doyou?
Let’slearnhattodo.First,alayseatbreafast.Becauseit’sgoodforyou!
Doyoualayseatbreafast?
Let’sloo.Hereisachart.Thisisaee.Therearesevendaysinaee.hatarethey?
T:
hendidyoueatbreafastlastee?
SundayondayTuesdayednesdayThursdayFridaySaturda
Student1
Student2
……
IntroduceHooftendidyoueatbreafastlastee?
once/Tice/Threeties/……aee.
Studentbooandaudiotape
Playtheaudiotapeandanserthequestions:
HooftendidDanny/i/Liingeatbreafastlastee?
Practice
T:
ecansayotherthings.Forexaple:
Hooftendoyouplayping-pong?
Asthestudentstosaysoesentences.
Asthestudentstoaeupappropriatesentencesabouthooftenandaeupachart.
Asthestudentstointroducetheircharts.
Activityboo.
classclosing.
五、板书设计
Lesson9:
Alayseatbreafast!
图片
Strongandhealth
图片
eaandsic
—Hooftendoyou____?
—____tiesa____.
六、练习：
填空：
Ialayseatbreafast.Ia______and_______.
LiuHongnevereatsbreafast.Sheis_______and______.
写句子：
ritethreesentencesithHooften________?
七、课后反思：
Lesson10AlaysBrushyourTeeth!
一、教学目标
A.知识目标.
．Revieandusetheeyords:
beforeandafter.
．Studentscanread,listen,sayandritethevocabulary:
teeth,brushyourteeth,face,ashyourface,b.
Iportantsentence:
hatdoyoudobefore/after____?
B.能力目标
学生能够正确运用短语brush…teeth,ash…face,b…hair,并知道人称的变化。
能够掌握before,after的用法。
c.情感目标
通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
二、重难点
after,before,teeth,face,brush,b
三、教学准备
objectsord-cards,cloc四、学具准备
paper,cloc,arer
五、教学过程
classopeningandRevie
Greeting:
Goodorning,class!
Hoareyou?
Ho’stheeathertoday?
Revie：
Looatsoepicturesandactions,asseveralquestions
Hooftendoyou____?
hatdoyoudo___?
设计意图：
在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。
Singasong:
IntheBathroo.
Neconcepts
Step1:
Introduce:
Shothecardstoreeber“teeth,face”
T:
Doactionstointroduce“brushyourteeth”and“byourhair”
设计意图：
用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。
T:
Loo,it’s6:
30,Ioftenbrushyteeth.
Then,Iashyface.
T:
hatdoyoudo?
hatareyoudoing?
Step2:
Playagae:
Guess
Reviethephrasessuchas“eatbreafast,getup,ash…hands,ash…face,brush…teeth,b…hair”
Step3:
Deonstrate:
Drathreeclocstosho:
:
457:
007:
15
:
00Ianttoeatbreafastat7：
00.
:
45BeforeIeatbreafast,Ibrushyteeth.
:
15AfterIeatbreafast,Igotoschool.
设计意图：
通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。
T:
Let’srepeat,beforeandafter.
canyousaysoesentencesiththesetoords?
Practiceingroups.Sho
设计意图：
通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。
在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。
Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checupunderstanding.
Shotheexercises:
Listenandorder
jennyaesup.
jennybrushesherteeth.
jennyeatsbreafast.
jennyashesherfaceandhands.
jennybsherhair.
jennygoestoschool.
设计意图：
在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。
classclosing
ActivityBoo:
No2Listen.Anserthequestions.
Exercise
写出下列单词的反义词
ea----2.sic---3.this---4.that---
near---6.quiet---7.fast---8.before---
回答问题
．Hooftendoyougotoschool?
．Hooftendoyouashyourface?
hatdoyoudobeforeyoueatbreafast?
hatdoyoudoafteryoueatsupper?
写出下列短语
．洗脸2、刷牙3、梳头4、吃早饭
课后反思：
Lesson11：
ThisIsGoodforyou
一、教学目标：
知识技能：
学生能够听、说、读、写单词：
bones,uscles,sin并能用英语进行表达。
学生能复习掌握并实际做对话：
hat`syourfavouritefruit？
yfavouritefruitis。
学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。
过程与方法：
通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。
情感态度：
通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。
二、教学重点：
新课标网
学生能掌握四会单词：
bones,uscles,sin。
并且能够运用句型hat`syourfavouritefruit？
yfavouritefruitis。
做对话。
三、教学难点：
学生能够理解运用身体健康的句子。
四、教具准备：
实物水果、食物卡片、cAI等。
五、教学过程：
教学设计设计意图
classopeningandRevie
a．Greeting:
Goodorning,everyone!
…….
b．Revieords：
apple,banana,grapes,orange,elon,straberryithrealobjectsandaedialogue:
hat`syourfavouritefruit？
yfavouritefruitis。
c.gae:
dotheactivit
eg.ash
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