最新人教版小学三年级语文下册基于标准的教学设计 精.docx

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最新人教版小学三年级语文下册基于标准的教学设计精

《观潮》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一:

会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“宽阔、笼罩”等词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读课文，学生标出读不准的字、词。

2、黑板出示生字，学生自主解决。

（通过查字典、小组合作注音、组词。

）

3、学生以竞赛的形式，将词语出示在黑板上。

目标二：

1、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

1、潮来前，作者介绍了什么？

（板书：

笼罩白雾  风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？

从哪感受到的？

默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

三、知识拓展我积累

我们要学习由远及近的观察方法，并运用到平时的观察中去。

《雅鲁藏布大峡谷》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1．读准课文中标有音节的词语。

2．学习生字：

穆　玛　涓　滔　脉　卉　罕。

目标二：

边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

（1）、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？

”作者用什么方法来说明的？

思考：

（2）、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？

为什么？

摘抄喜欢的句子。

三、知识拓展我积累

介绍雅鲁藏布大峡谷。

《鸟的天堂》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识8个生字，会写14个生字。

正确读写“灿烂、竹竿等词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、看拼音写词语。

（略）

2、写出下列词语的近义词。

天堂——（）静寂——（）光明——（）

茂盛——（）陆续——（）逼近——（）

3、写出下列词语的反义词。

天堂——（）光明——（）静寂——（）

目标二：

感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

1、解题：

春天里的柳树是怎样的呢？

春天百花成天的景象是什么样的？

能用语言或学过的诗句来形容吗？

（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

2、诗人是怎样赞美柳树的呢？

3、诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？

你从哪儿读出来的。

积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，乐于与同学交流。

三、知识拓展我积累

你还知道哪些与春天有关的古诗？

《荷花》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词：

目标二：

感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

1、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？

2、我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

3、从这儿你看出什么？

讨论本文在写法上的特点

三、知识拓展我积累

作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。

教学反思：

《珍珠泉》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

正确、流利、有感情地朗读课文。

用正确的语气朗读课文。

一、引导有感情的读课文。

1、初读课文：

读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；

2、再读课文：

根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；

3、有感情朗读课文：

在读中进一步体会语感，积累优美语句。

目标二：

了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

1、珍珠泉有什么特点？

2、体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。

了解自己家乡景物的可爱与美丽之处。

三、知识拓展我积累

布置学生去想，去回忆，去观察，

教学反思：

《语文园地一》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

学习准确运用量词，积累词语。

交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。

一、生字新词我自学

试着用其它量词填是否正确。

如：

一道（束）金光。

目标二：

让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。

引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。

二、口语交际

1,、本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。

我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？

2、小组介绍：

每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。

3、小组评议，互相评价：

说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。

评出大家认为好的推荐到班上发言。

4、全班交流、评比：

评出进步大的同学。

5、师总结：

师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。

目标三：

增强学生热爱家乡的感情，提高写作能力。

能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

三、习作

1、明确习作要求：

（1）指名生说说写景物文应注意什么。

（2）师补充，归纳：

2、写作方法指导：

师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。

3、交流：

选出写得好的习作，说出好在哪里？

全班交流。

4、师选出有特点的习作讲评。

5、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。

6、办“我爱家乡”为主题的习作展。

《翠鸟》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

会认11个生字，会写13个生字。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。

目标二：

感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

1、同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？

2、选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。

谁喜欢翠鸟外形部分？

愿意来亲手画一画翠鸟吗？

鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！

三、知识拓展我积累

做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。

让大家都来认识鸟。

《燕子专列》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

会认11个生字，会写14个生字。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。

目标二：

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

（1）你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情，请勾出来，再读一读。

（2）哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。

全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，进行语感训练，体会作者的表达方式。

如果你是其中的一只燕子，你将怎么向人们致谢？

三、知识拓展我积累

我想对贝蒂说句话。

《一个小村庄的故事》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。

目标二：

领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

一、揭示课题，明确学习目标。

二、初读感知。

三、检查预习

四、指导写字。

.

如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄

三、知识拓展我积累

以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案

《路旁的橡树》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识本课的三个生字，理解课文内容

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义

一、生字新词我自学

一、初读课文，了解内容。

二、探究课文，领悟道理

三、总结课堂，迁移升华

1、目标二：

引导学生树立环保意识

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

二、理解课文我能行

自读自悟，讨论交流

三、知识拓展我积累

《寓言两则》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。

目标二：

能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

一、导入新课

二、感知全文

三、细读理解课文

四、提示寓意，拓展思维。

把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。

三、知识拓展我积累

《惊弓之鸟》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。

2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。

目标二：

根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

一、导入新课，明确目标

二、指导自学课文。

学了课文，你有什么收获？

三、知识拓展我积累

小组交流。

《画杨桃》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

用“严肃”、“熟悉”造句。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。

目标二：

弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师的批评，反而受到了肯定。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

　一、检查预习情况。

　二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。

　三、细读课文，在语言环境中识字、解词，（也可根据预习情况，对生字词做一强化）。

指导完成“思考·练习”第三题。

三、知识拓展我积累

《想别人没想到的》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

正确、流利有感情地朗读课文。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典

一、生字新词我自学

1、借助拼音、读通课文

2、读课文，了解课文内容

3、围绕问题读课文，理解课文。

4、感情朗读，谈体会

目标二：

读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

培养独立阅读能力

二、理解课文我能行

1同桌互读

2抽生读，检测读音

3课文主要写了一件什么事？

三、知识拓展我积累

《和时间赛跑》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识“忧、哀”等6个生字。

会写“赛、疼”等13个生字。

能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：

自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4、检查生字词自学情况，指名读。

5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词。

1.目标二：

了解本文主要内容。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

1、学习第一自然段。

2、学习二——四自然段。

3、学习五、六自然段。

4、学习第七自然段。

学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

三、知识拓展我积累

1、齐读格言。

2、同桌互相交流看后的心得体会。

《检阅》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识“俱、纠”等5个生字。

会写“俱、众”等14个生字。

能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、勾出我会认的字，同桌自学。

2、同桌互相考一考。

3、指名读，齐读。

4、开火车检测。

目标二：

概括说一说这篇课文的主要内容。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

（一）学习一、二自然段。

（二）学习三——九自然段。

（三）学习第十自然段。

（四）学习十一——十六自然段。

（五）明白道理，升华感情。

积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，乐于与同学交流。

三、知识拓展我积累

博莱克的什么精神值得我们学习？

《争吵》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

会认“嫉妒”等13个生字。

会写“匠替”等14个生字。

能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然

目标二：

课文主要讲了一件什么小事？

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

a）课文讲了谁与谁在争吵？

b）他们为什么争吵？

c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？

积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，乐于与同学交流。

三、知识拓展我积累

同学之间难免磕磕碰碰，对吧？

那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。

《绝招》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解。

目标二：

激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？

积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，乐于与同学交流。

三、知识拓展我积累

说说自己的拿手本领是什么？

你是怎样才有这个本领的？

你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？

《她是我的朋友》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

认识本课的生字。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词：

目标二：

给课文分段，归纳段意，概括主要内容。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

你觉得课文中哪些地方最感人？

积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，乐于与同学交流。

三、知识拓展我积累

学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。

《七颗钻石》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

有初步的独立识字能力。

会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。

一、生字新词我自学

一、读通课文。

二、认字。

三、写字。

目标二：

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

1、初步学会默读；

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。

二、理解课文我能行

1、第一自然段教学。

2、主体部分教学。

3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节。

4、

积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，乐于与同学交流。

三、知识拓展我积累

体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累

《》基于标准的教学设计

学习目标

课程标准

学习活动

评价方式

目标一：

一、生字新词我自学

目标二：

二、理解课文我能行

三、知识拓展我积累