人教新课标版语文高二选修语言文字应用教学案 第六课第三节淡妆浓抹总相宜 语言的色彩.docx
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人教新课标版语文高二选修语言文字应用教学案第六课第三节淡妆浓抹总相宜语言的色彩
第三节
淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
主题展示
引子感悟
―→
活动探究
赤橙黄绿青蓝紫
要点归纳
语言的色彩
词义的语体色彩
口语色彩
经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写
书面语色彩
经常用于比较庄重、正式的交际场合
词义的感情色彩
褒义色彩
表现的是肯定、赞许、喜爱的态度
中性色彩
没有表现出鲜明的爱憎态度
贬义色彩
表现的是否定、贬斥、厌恶的态度
语言的色彩
词义的形象色彩
概念
指由词内部的组成成分所引起的对事物的视觉形象或听觉形象等的联想
类型
有时两个或几个词的所指对象相同，但因词的内部组成成分不同，就可能带上不同的形象色彩
在语言中，用摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩
教材“小试身手”参考答案
一、本题的主要目的是通过写作练习，提高同学们对语言感情色彩的理解和运用能力。
运用褒义的色彩描写春雨可以从春雨的美、春雨滋润大地促使万物复苏的作用等方面着手；运用贬义的色彩描写春雨可以从春雨带来的狂风、阴霾天气等方面着手。
二、本题的主要目的是通过对通知的修改，加强同学们对语体色彩和感情色彩等语言知识的理解和掌握。
通知是上级对下级、组织对成员或平行单位之间部署工作、传达事情或召开会议等所使用的应用文。
通知要使看通知的人知道在什么时间、什么地点做什么事情，要求语言简洁、措辞得当、时间及时。
“阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如织”等带有描写性质的文字与通知的语体要求不符，而且这些带有褒义色彩的描写也与下文禁止各单位组织参观旅游的要求不合。
“我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。
它对我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用”，这种带有评价、褒扬性质的文字也不符合通知的撰写要求。
该通知可改为：
通 知
各单位：
据查，近来有些单位擅自以开会、考察的名义组织到风景区参观游览。
根据上级有关部门《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》精神，特再次明确，严禁我局下属各单位以任何名义组织到风景区参观旅游。
特此通知。
×局办公室
×年×月×日
三、本题的主要目的是通过对“黄”这一颜色词的分析，加强同学们对语言色彩义的理解和掌握。
题目中给出的跟“黄”有关的词语都很形象，其中“黯黄、白黄、菜黄、惨黄、苍黄、干黄、黄蜡蜡”等都带有贬义的感情色彩和视觉的形象色彩，“鹅黄、橙黄、黄橙橙、黄澄澄”等都带有褒义的感情色彩和视觉的形象色彩。
其他分析略。
1．写出下面句子的色彩义。
（1）我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：
不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命”了。
（黄佐临《旧社会回忆点滴》）____________
（2）绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠的豆荚……（张宣强《农家》）____________
（3）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……（鲁迅《祝福》）____________
（4）六十年代，美国产生了黑色幽默。
____________
（5）青春应当是鲜红的，永远的鲜红——生命只属于这样的人。
苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘。
（杨沫《青春是鲜红的》）____________
答案：
（1）感情色彩
（2）形象色彩 （3）客观色彩 （4）引申义 （5）象征义
2．下面是日常生活中的三个交际情境，加点的谦、敬辞分别存在使用不得体的错误，请解释原因并加以改正。
①肯定专家的水平：
“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。
”
②接受朋友礼物：
“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。
”
③询问长辈年龄：
“老奶奶，请问您芳龄？
”
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
①“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。
此处误做敬辞。
改为：
名列
②“笑纳”，客套话，用于请人收下礼物，是敬辞，此处误做谦辞。
改为：
愧领
③“芳龄”，一般用于年轻女子。
此处用错对象。
改为：
高寿
3．仿照示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。
示例：
（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！
改写：
除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下！
①（教学楼内）：
禁止喧哗，不许打闹！
②（阅览室内）：
报刊不得带出，违者罚款！
③（草坪旁边）：
保护草坪，严禁入内！
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
①安静的环境，宁静的心情！
②书籍报刊不只属于你，它也是我们大家的朋友！
③小草微微笑，请您绕绕道！
4．在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表达方式是不同的，请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。
例如：
在给下级的通知里：
届时务必参加，不得缺席。
①在商场的广告里：
______________________________________________________
________________________________________________________________________
②办家宴父母给子女的口头通知：
___________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
①届时热忱欢迎新老顾客惠顾。
②到时不能不来啊！
链接考点
语言表达得体
这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”。
本节内容与新课标相对应的考点较多，涉及“正确使用词语（包括熟语）”“语言表达得体”等。
（北京高考）日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。
完成①②题。
①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（ ）
（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。
（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。
（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。
（丁）敬请届时光临。
A．（甲） B．（乙）
C．（丙） D．（丁）
②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（ ）
A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝。
中学生不是不能喝酒吗？
D．谢谢，谢谢！
我年龄还小，不能喝酒。
本题考查语言的得体。
①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。
②A项，“别劝了，行不？
”是对劝酒人的诘问，用语太不礼貌，不得体；B项，“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合；C项，“不喝，不喝”口气生硬，另外，反问语气也太生硬。
不得体；D项，礼貌拒绝，最为得体。
①C ②D
（江苏高考）下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
本题考查语言表达得体。
B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。
“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
B
（安徽高考）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。
请你补写出以下电话内容的空缺部分。
要求：
符合情境，简明得体。
宛 风：
①_______________________________________________________________
李老师：
噢，宛风啊。
宛 风：
②_______________________________________________________________
李老师：
好啊！
欢迎欢迎！
宛 风：
③_______________________________________________________________
李老师：
那就今天下午3点到我办公室吧。
宛 风：
④______________________________________________________________
李老师：
好的，再见。
解答此题，首先要仔细审题，补写的内容要交代清楚什么事，用什么样的语体告诉老师，还要考虑补写的内容与所给出内容的连贯。
从下文可以推测出，①应是宛风介绍自己的身份，②应是宛风约定拜访老师，③应是相约见面的时间、地点，④应是交流完后的客套语。
示例：
①李老师，您好！
我是宛风。
②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？
③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？
④好的，我们一定准时拜访您。
老师再见！
语言表达“得体”的6种技法
1．分清对象
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。
因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
例如，“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。
回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：
“‘嫦娥’一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。
”如果是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：
“‘嫦娥’一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。
”
2．注意场合
俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。
同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。
一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。
在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。
用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。
例如，有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让人看了就觉得不舒服。
3．把握语体
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。
例如，电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。
有外商问：
“什么叫‘正法’？
”中国官员答：
“正法就是杀头。
”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。
4．考虑目的
交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。
譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师则应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。
如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？
5．学会面陈和转述
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。
面陈，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。
请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。
这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。
6．谦敬要恰当
好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。
尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。
有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。
即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，例如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。
本节训练点：
语言表达的得体
1．下列四句中，用语得体的一句是（ ）
A．看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。
B．今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。
C．大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。
D．小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作起来，胜利终归是你的。
解析：
A项，“长命百岁”一般只用于儿童，不用于老人。
B项，祝妈妈“青春永驻，永远漂亮”不得体。
D项，“胜败乃兵家常事”一词太大，用在这里不妥当。
答案：
C
2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。
下面四种说法，效果最理想的是（ ）
A．你怎么搞的，考成这个样子！
往后怎么办？
还会有希望么？
B．你这次是考得不理想，你难过我理解。
但不能灰心，我相信下次你会考好的。
C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！
D．你这次考不好，早在我预料之中。
这叫作自作自受，还难过什么！
不好好反省反省，下次会更糟。
解析：
A项，完全是训斥，指责语气，不会有好的效果；C项，也带有责备语气，效果也不好；D项，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。
答案：
B
3．下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是（ ）
A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。
D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。
解析：
A项错在“鄙人”，谦辞，旧时用于自称，此处不得体。
“不胜感激之至”用语重复，删去“之至”。
B项错在“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。
“不慎丢失《随想录》一书于阅览室”不合现代汉语的表达习惯。
D项错在“高抬贵手”，这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话，意思是您一抬手我就过去了。
不合语境。
“遗失饭卡于学校饮食服务中心”不合现代汉语的表达习惯。
答案：
C
4．广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。
把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
自a从我省西部b地区发生强烈地震c以来，本市各界d对震灾e以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾f活动，捐款累计g已逾100万元之巨h。
我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款i）8万元，昨天又捐款2万元。
这些钱物j已经转送到了灾区k。
________；________；________；________。
解析：
该题考查的是运用口语的能力。
恰当运用口语与书面语，是社会语言交际的一项重要能力。
口语是表达的一种方式，用口语表达意思，作用于听觉，因此，必须“通俗”“一听就明白”。
辨析口语运用正误，就要辨析听后是否会产生歧义，听后是否感到不解或者费解，以及是否通俗、流畅。
广播稿只有用口语表达形式写下来才能让人听明白，而上面提供的材料是用书面语形式写成的，人们可以看明白，但要念出来给人听，就会使人误解。
该题中“震灾”与“赈灾”同音异义，用口语表达时必须修改，以免产生误解。
“逾”是书面词语，不通俗。
“100万元之巨”也是书面化词语，不通俗，不符合广播稿要求。
另外，广播中不能使用书面语才能用的括号加注释说明的表述方法。
答案：
5．下面是四种实用文的部分摘录。
请根据实用文体的语言特点，找出不得体之处并做修改。
（1）校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。
欢迎各位同学光临惠顾，积极参加。
（校团委会通知）
（2）我将永远铭记您的教导，上大学后认真读书，立志将来回母校就教，做一名像您一样博学的老师。
（学生写给老师的信）
（3）热忱欢迎各位文友踊跃投稿，对大家的拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。
（征文启事）
（4）有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币165元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校教导处找李老师认领。
（招领启事）
答：
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答案：
（1）将“光临惠顾”改为“踊跃报名”，或改为其他得体的词语。
（2）将“就教”改为“任教”或“执教”。
（3）将“拙作”改为“大作”。
（4）将“165元”改为“若干元”。
6．下面这句话太长，不适合播音，请把它改成符合广播语言特点的一段话。
一座缩短了从福州市区到金山开发区路程的横跨闽江的钢结构斜拉索大桥今天上午在省委领导同志的参加下举行了通车典礼。
要求：
①保留原意；②分成四个短句；③语言连贯。
答：
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解析：
广播稿要注意其口语化，最主要的目的是传达信息。
所以不要使用过长的句子，要简短、扼要。
这一题的要求其实就是变换句式——长句变短句。
答案：
这是一座钢结构斜拉索桥，它横跨闽江，缩短了福州市区到金山开发区的路程，今天上午正式通车，省委领导同志参加了通车典礼。
7．以下是某校文学社发布的招募信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事，要求内容准确、层次清晰、表达得体。
不超过70字。
帅歌靓女，你喜欢文学不？
希望在文学的天空翱翔不？
希望提高自己的文学表达能力不？
快快来看哟，“文星文学社”在这儿撒网啦！
现根据发展需要招收有一定文学功底的新社员30名，心动不如行动，机不可失，时不再来哟！
要是有意，请于31日前到校办公楼二楼“文星文学社”处报名，等你大驾光临，不见不散哟。
答：
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答案：
我校“文星文学社”根据发展需要，招收新社员30名。
要求热爱文学、有一定文学功底。
有意者请于31日前到校办公楼二楼“文星文学社”处报名。
8．请将下面材料的意思用平实的语言表达出来。
（不超过30字）
六点钟就很好了，园门口就有汁多味美的鲜肉大包子，厚厚一层红亮辣油翠绿香菜，还星星般点缀着熏干大头菜的豆腐脑，还有如同猫一样热情的油条，如同美丽娴静女友般的豆浆，还有知心好友一样外焦里嫩熨帖心肺的大葱烫面油饼。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（节选自郁达夫《我撞上了秋天》）
答案：
园门口有包子、豆腐脑、油条、豆浆、油饼。
9．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。
不得改变原意。
不超过80字。
蔚蓝的天空，万里无云。
碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。
溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。
答：
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解析：
解答此题需要抓住“根据少儿听众的特点”
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