成都市双水小学.docx
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成都市双水小学
成都市双水小学
申报成都市实验教学示范学校
自查报告
根据《成都市中小学实验教学示范校评估办法》的文件精神要求，我校对实验教学工作进行了严格自查和认真总结，我们认为我校的实验教学的各项工作基本上达到了《成都市中小学实验教学示范学校的评估细则》的标准。
现将自查情况汇报如下：
一、学校概况
成都市双水小学是成华区教育均衡发展的先行学校和特色学校，始建于1925年，座落于成华区荆竹小区荆顺西街，比邻沙河第二景“新绿水碾”。
2006年9月，区委、区府为统筹城乡教育投入近3000万元修建的新校园，占地20亩，布局合理，环境幽雅，水韵流淌，书香飘荡。
学校现有教师60人，教学班24个，学生1300人，其中农民工子女占到70%。
自迁入新校址以来，学校根据实际情况，提出了“若水的教育，上善的人”的办学理念，坚持走特色化、可持续发展之路，致力于“若水校园、若水管理、若水教师、若水德育、若水课堂、若水学子”六大工程的实施，着力培养“纯洁、坚韧、宽容、诚信、灵动”的若水学子，为每个孩子的上善人生奠基。
经3年的精心培育，“若水教育”业已成为双水小学的品牌，成为双水人共同的“素质教育”梦想，“若水德育”、“若水课堂”之花在这里悄然绽放，教育质量稳步提升。
“公正无私海纳百川”的人文精神深入到每一个双水人的内心。
学校现已成为全国双语教学实验学校、成都市科技教育示范校、成都市绿色学校、成华区校风示范校、成华区优秀文明单位、成华区青年文明号、成华区和谐党支部、成华区首批舞蹈特色项目学校、成都市教育科研先进单位学校。
究其原因，重视和不断强化实验教学工作，是学校品牌和办学效益得以迅速提升的重要原因。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，它服务于教学工作，服从于培养具有若水美德的上善学子的需要，是实现学校办学思想的重要手段，也是我们实现教育创新，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
“若水的教育，上善的人”源自《道德经》第八章。
“上善若水”的意思是说：
人类最美好的品格、最高尚的情操，应该像水一样。
我们认为，若水教育就是要发扬水公正无私、坚韧灵动的精神，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，在若水教育者的引导下使每位学生成长“纯洁、坚韧•自强、宽容、诚信、灵动”的若水少年，使学校成为师生共建，充满成功与快乐的若水学校。
我们认为，实验教学与培养灵动的若水学子密不可分，“创新是一个民族进步的灵魂”，无灵动不足以创新。
素质教育的深化，实验教学是实施的重要途径；传统教育的不足，实验教学是弥补的重要手段。
以“若水教育”为指导，树立现代实验理念，成为我校开展实验教学的基础。
自2006年9月迁建以来，学校通过不断强化实验教学基础建设，完善各种设施、设备的配套工作，办求施行科学而规范的管理，促进了实验教学效益的不断提高，同时也取得了良好的社会效益，为创建北部新城外语特色优质教育集群奠定了坚实的基础。
我们的实验教学工作主要体现在“四个三”上，即“三个保证、三个强化、三个结合、三个提高”。
二、实验教学基础条件：
三个保证夯实基础
1．保证经费投入
2006年9月，学校在《双水小学发展规划》和“1354”发展战略的指导下，制订出了《双水小学实验教学发展规划》，这个规划成为了学校实验教学建设的纲领性文件。
本着“整体规划，分步实施”的原则，学校在区委、区政府的支持下，多方筹措资金，配备了符合当前教育发展的硬件设施，为师生创造良好的实验教育条件和环境。
总投入
时间
年度经费投入情况
实验教学三年总投入300万元
2006年9月——2007年6月
150万元（已投入）
2007年9月——2008年6月
90万元（已投入）
2008年9月——2009年6月
40万元（已投入）
2009年9月——2010年6月
20万元（预计）
学校的实验经费开支做到了年初有计划安排，年终有决算，而且开支合理，近三年，区教育局和学校投入近300万设备设施，其中易损易耗的经费占到学校公用支出3%以上。
我们按照发展规划投入资金200多万用于硬件建设。
修了了200米环形跑道标准塑胶操场，为学生参加体育锻炼提供了安全舒适的场地。
2.保证用房、设备、设施
我校各类功能室的用房完全达到《装备标准》的要求。
楼层
功能室
5
准备室科创室准备室形体室
4
卫生室音乐室1心理咨询室音乐室2
3
电教室网络教室1网络教室2
2
准备室中画室西画室多媒体阶梯教室
1
体育室仪器存列室实验室1准备室实验室2若水书屋
我校装备了各个教室和功能室，其中24间教室，均配有投影仪、收录机、34英寸彩色电视机。
各类标准功能室23间。
教学仪器的品种、数量达到了四川省教育厅2007年颁发的《小学数学、自然仪器配备目录》Ⅰ类标准,演示实验3-4个平行班配备一套。
学校生均图书量、期刊种类、工具参考书、电子读物要求达到成教技[2003]5号文件的要求。
配齐省、市推荐的必备图书。
每学期有生均10元的购书经费。
学校图书结构合理，复本不多于10本。
图书的每年增新率不低于3％。
音乐器材、体育设备器材、美术器材、卫生器材、综合实践设备器材均达到了相关准备标准的要求。
设施方面，实验室、仪器室、实验准备室的面积、采光、质量和演示桌、实验桌、实验凳和供电、供水、通风、排气设备达到《中学建筑设计规范》国标GBJ99—86和《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）要求。
音乐、美术、体育、卫生的辅助设施基本齐备，能满足教学活动的需求。
师生阅览室设座数量、每座占地面积基本达到《装备标准》要求。
藏书室有通风、防火、防潮等设施，书架间距离在1米以上，书架牢固、适用、够用。
学校科技活动的辅助设施基本齐备，能满足学生科技活动的需求。
可容纳200人的多媒体阶梯教室，配有多媒体设备。
连接了图书微机管理系统，可供学生大量阅览书籍。
“小水滴”广播站定时开播，起到了很好的教育作用。
实验室、音乐室、美术室、电教室、卫生保健室、形体室等各功能室的教学仪器、模型、标本、挂图等教具和各学科教学音像软件基本按《配备标准》配齐，其中实验室的分组材料全部达到了双一类标准。
这些设备设施满足了全校师生对实验教学的要求。
此外，作为全国双语实验学校，为了彰显“双语沟通世界”的办学特色，学校还建立了双语教育资源库，总容量超过500G，丰富的双语视听资源，为双语教学提供了强有力的支持。
3.保证人员
实验教师队伍是开展实验教学的重要保证，只有建立一支师德水平高，业务精良，教学效果好的实验教师队伍，才能真正提高实验教学的质量，促进学生全面和谐发展。
学校按要求配齐各类实验教学专业技术人员和管理人员，其中音乐教师5人，体育教师4人，美术教师3人，医生医护人员1人，图书管理、阅览室管理员1人，实验员2人，计算机教师2人，实验员和计算机教师同时兼劳技科技、综合实践教师。
另有音体美器材保管员3人（两人兼职）。
各类人员学历基本达标，绝大全部具有大专以上文化程度。
学校还制定了电教、实验人员继续教育和工作管理奖惩措施，实行岗位津贴制。
积极支持电教、实验、图书管理员参加业务进修，按时派教师参加省、市、县组织的专项技能培训。
不定期与兄弟学校交流，借鉴有关电教、实验教学经验。
学校对信息技术教师、电教人员、实验人员、图书管理员的日常生活非常关心，在职称评定和待遇方面与其他教师同等看待，他们工作安心，业务过硬，上进心强。
结合学校“若水教师”师资培训总体要求，我们通过“若水教师专业发展三大工程”（即全体教师读书工程、中年教师栋梁工程、青蓝互动工程）对实验教学教师进行了包括理念、思想、业务技能等各方位的培训培养，。
我们通过注重点、面结合，外培和自培相结合的方式加强对实验教师队伍的建设。
一方面抓住机会送向志、何伟、李叶英、李霞等相关教师外出培训；一方面，充分发挥学校骨干教师的传、帮、带作用，校内自培。
计算机老师何伟就多次承担校内培训的任务，取得了很到的培训效果。
另外，采用给任务、压担子的方法促进青年骨干教师的成长。
我们要求教师边实践、边思考、边总结，把成功的经验、做法物化，加以推广。
三年多来，学校教师先后承担国家级、省、市、区各级公开课、示范课、研讨课10多次，论文在各级刊物上发表或获奖达80人次，一支作风过硬、素质优良的实验教学师资队伍正在形成。
三、实验教学管理：
三个强化规范管理
我校一贯认为，优良的设备、设施，必须要有科学而高效的管理机制与之配套，才能发挥最大的效益，学校的实验教学管理坚持“科学管理，效益领先”的原则，使之服从于学校教学工作，服务于学生未来的发展需要。
1.强化组织领导
根据当前实验教学的发展，学校重新研究挖掘了各职能部门功能，专门成立了实验教学领导小组，校长挂帅，分管教学、艺体卫的副校长具体负责，通教导处、教科室、总务处，层层落实到各实验室、图书室、信息技术中心、以及艺体组、信息技术组等各实验教学教研组。
组长：
甘凤兰全面主持学校实验教学工作
副组长：
冷永德党支部书记
钟勇分管德育、科研、后勤副校长
尹宏分管实验教学、安全副校长
组员：
王德惠教导处主任
陈来勇信息技术中心副主任
杨容总务处副主任
冯丽梅教科室负责人
屈梅大队辅导员
2.强化管理体系
为了规范化管理，学校进一步优化了实验教学的管理体系，让大家各司其职，最高效地发挥学校的人力资源。
教导处
实验教学
科技制作、艺体卫
我校还建立了行政对口负责制，一个行政对口一个或几个部门，形成捆绑式发展管理模式。
特别是在这次创建过程中，该管理模式成效明显，由书记冷永德对口负责科学室，副校长尹宏对口负责图书室，由副校长钟勇对口负责音乐室，总务主任杨容对口负责美术室等，对口行政全程跟踪参与创建，部门出了问题，对口行政负责。
3.强化日常管理
在学校实验教学管理系统下，我们建立了较为完备的实验室、图书室、计算机网络教室、形体室、多媒体教室等功能室、保管室及相应器材设备的管理规章制度，形成了学校督促检查机制。
这些制度包括：
《电教员岗位职责》、《实验员岗位职责》、《图书管理员岗位职责》、《教务员岗位职责》、《微机管理员岗位职责》、《电教器材管理制度》、《技装设备管理与维修制度》、《实验室管理规定》、《电教安全管理制度》、《校医室工作制度》等。
各种规章制度统一规格，统一模式，统一上墙，定期更换，保证版面清晰和内容创新。
学校形成了制度管理为主导，目标管理为核心，过程管理为基础，制度建设为保证的管理模式。
如今，学校各功能室仪器、设备管理规范到位；图书室的图书、资料的借阅、查阅方便；艺体卫设施设备齐全，利用率高；各类器材设备设施归类科学、存放有序、帐物相符，且定期维护，及时补充，保证了各项实验教学的顺利开展。
医务室制度完备，常用药品齐全，师生的疾患等够得到及时处理，常见传染病能够得到有效预防。
此外，学校把实验教学纳入学校月考核、年度考核中，对实验教学效益高、仪器管理好的教师进行奖励。
四、实验教学特色：
三个结合构建特色
1.夯实实验教学，凸现学校办学特色
以“若水的教育，上善的人”为指引，我校不断夯实实验教学，着力构建“若水教育”四张靓丽的名片。
下面以“艺术修炼人生”为例，来探究实验教学在打造学校特色中的重要作用。
上善的人生是充满艺术品位的人生。
基于此，我校艺术教育根据学生年龄特点和实际情况，分段分步进行实施。
一是根据学生年龄特点，分段训练培养。
一年级为启蒙阶段，以“广泛接触，培养兴趣、开发潜能”为主，组织学生广泛认识事物，积极参加各种活动，培养多种兴趣爱好；二三年级为普及阶段，以“自选项目，发展兴趣，培养个性”维护，是学生的潜能和个性得以发展；四五六年级为发展阶段，以“各得其所，发展特长，培养才艺”为主，是每位学生都有2-3项特长和技艺。
二是根据每个学生的爱好，进行全面普及，专项提高。
学校开设课外活动、艺术活动、科技活动、少先队活动等，普及率达到100%。
再将各项活动中表现突出的学生集中起来，组成各类校队进行专门培养和指导。
三是发展学生个性和特长，建立各类社团。
到目前为止，我们成立了合唱团、“水精灵”舞蹈队、武术队、朗诵组、美术组、书法组等20个社团。
学校每年开展一次校园艺术节，每学期举行一次师生艺术作品展，每年儿童节进行艺术教育成果展。
几年的训练，为每个学生潜能的开发和个性、特长培养提供了良好的条件。
学生在全国、省、市、区各类比赛中均取得了骄人的成绩。
学校成为全区首批舞蹈项目特色学校、新东方合唱团分团，并获得表彰。
2.坚持“三个结合”，构建实验教学特色
秉持“若水教育”理念，我们坚持“三个结合”，致力于实验教学特色的构建。
一是实验教学和常规管理相结合。
将实验教学纳入常规管理的范畴。
学校对实验教学作出了总体要求：
首先，凡是课程标准和教材要求开展的实验教学，必须高质量完成；其次，教师在备课时，要将实验教学作为备课的内容；再次，教师上课时要把实验教学所需的教具准备好，课案上要对实验教学作出细致的指导，引导学生把亲身操作获得的感性认识，通过分析总结得出相应的结论。
最后，教师要组织学生到相应的功能室上课。
教导处通过定期和不定期的听课，查实验日志，与学生座谈等方式检查教师开展实验教学的情况，并把检查情况作为月考核的内容，与教师的奖惩挂钩。
由于重视常规管理，学校的实验教学落到了实处，取得了实效，学生喜欢实验教学，并在实验教学中获得较大的发展。
二是实验教学与教科研相结合。
我校将实验教学纳入教研活动和教育科研的范畴。
各教研组在开展教研活动时，围绕实验教学开展专题学习，如学习实验教学的要求，围绕实验教学开展研究课，通过听课议课，切实提高实验教学的效率。
在科研方面，我校自建校以来首次承担的市级课题——《若水教育理念下，农民工子女良好品质培养的研究》，相关实验教师开展了一系列的研究，参加了理论学习、上研究课、组织赛课、记录学情、分析学情、跟踪记录个案、撰写论文等。
学校承担了中央教科所、中国教育学会以及省、市、区涉及英、音、体、美等各项研究课题6余项，其中《体育课堂动态评价研究》于2009年10月成功结题，得到专家的好评。
《竖笛在小学音乐教学中的运用》课题正在申报中，《基于网络环境的小学生双语课有效阅读策略培养的实践研究》计划于2009年11月30日正式开题。
总课题在成都市科研评比中荣获一等奖，学校被评为教育科研先进单位。
三是实验教学与学生活动相结合。
首先，与科技活动相结合。
通过科技活动月的“六个小”活动、航模、车模、空模等比赛，全面提高学生的动手动脑能力，每年在省市区参加各种比赛获奖人数超过50人。
其次，与综合实践活动相结合。
每年都有学生到成华区综合实践教育基地参加为期一周的综合实践活动，开展劳动技术教育、队列训练、正例内务比赛、野炊、扫墓等活动。
通过综合实践活动，学生更懂事了，指导怎样做家务了，更有组织纪律性了。
我校还组织开展了“文明使者进社区”活动、“啄木鸟行动”等一系列活动。
“三个结合”使实验教学融入到了学校的方方面面，像水滋养每一个生命一样，构筑起了实验教学的立体网络体系，演绎了我校“若水教育”理念下实验教学的独特魅力。
五、实验教学效益：
三个提高突出效益
目前，双水小学实验教学的特点，不仅是拥有一流的实验装备，科学而规范的管理体系，更在于它得到充分发挥的教学效益和社会效益，这种效益的发挥首先体现在实验教学满足了必修课的常规要求；其次，保证了学校落实新课程计划，全面推进素质教育，实现育人目标的需要；再次，实现了实验教学社会效益的发挥。
1.提高“若水学子”的个性发展。
（1）艺术教育成绩喜人
在若水教育理念指导下，我校坚持将艺术教育作为课程建设的突破口，作为展示学校素质教育的窗口。
我们充分利用形体室、音乐室等场馆，挖掘现有资源，开设了《律动舞蹈课》《水之韵》《拉丁舞》《竖笛之声》《中华武术魂》等系列活动课，不断提高学生的审美素质和艺术修养，养成团结合作精神和克服困难、坚忍不拔的意志品格，激励其成为具有若水美德的上善之人。
特别要提的是，我校的《律动舞蹈课》是以区学科带头人钟勇为代表的艺体团队独立开发的全新的艺术课程。
它围绕课程改革提出的育人目标，以发展学生高雅的审美情趣和健美技能以及艺术表现力、创造力为宗旨，针对小学生的年龄特点和审美需要，创造性地将美妙的经典乐曲与童趣盎然的形体律动融合在一起，为学生精心营造了一个修身养性、健体美形的艺术教育天地。
以艺体活动课程为依托，我校的艺术教育的特色已初步形成。
“水精灵”舞蹈队作为四川省唯一的小学代表队，赴北京参加了中央电视台“关爱点燃希望”大型晚会演出，还多次参加成都市各类演出，均荣获一等奖。
学校还荣获成华区第四届中小学生艺术节集体舞比赛特等奖、合唱比赛特等奖、美术、书法、摄影作品比赛一等奖、校徽设计比赛二等奖、校歌创作比赛二等奖，武术比赛小学组二等奖。
2008年成华区“迎奥运抗震救灾重建美好校（家）园”中小学生竖笛教学比赛特等奖。
2008年2月，我校竖笛队的同学又一次站在了中央电视台的舞台上！
每一个双水师生都感到了实验教学带来的巨大变化。
（具体成绩见附件二）
（2）体卫工作成效显著
我校认真执行《学校体育卫生工作条例》，做到体育锻炼时间、场地、器材、教师四落实。
我们还开展了丰富多彩的文体活动。
如举办球类比赛活动，以其独具的对抗性和集体性等特点，培养独生子女团结协作、勇于拼搏的优良品质；定期举行中长跑测验，增强学生耐力素质，培养其吃苦耐劳的精神；在学校运动会上举行接力赛、拔河比赛等，使学生懂得何如与别人合作，提高学生对同伴、集体和社会的适应力。
我校曾在区春季儿童足球比赛男子组第二名、区第四届中小学周末足球比赛小学男子组第三名、区运动会广播操比赛一等奖、区小学生武术比赛一等奖等，500余名学生在各类体育竞技活动中获奖。
（具体成绩见附件二）
（3）科技活动硕果累累
作为成都市科协的会员单位、成都市科技教育示范校，我们拥有独具特色的科创专用教室1间。
从三年级开设科创活动课，每周1节。
全校成立各种类型的科技活动小组，全校少先队员都参与其中，享受科技的奥秘。
小组每月开展四次科技培训活动，科技教育在我校全面开花。
近两年来，参加华区青少年科技创新大赛，科幻画二等奖5人，三等奖20人；科技论文项目三等奖8人，学校荣获优秀组织奖。
参加成华区科技系列活动――鸡蛋撞地球比赛，3人荣获二等奖，学校荣获二等奖。
荣获成都市第二十四届青少年科技创新大赛一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人，学校荣获团体三等奖。
《成都商报》曾专门报道我校刘明老师指导学生制作机器人。
（具体成绩见附件二）
2.提高“若水教师”的专业水平。
在实验教学的开展过程中，老师们不断学习、不断实践、不断探索、不断研究、不断总结、不断提高，有效促进了实验教师素质的提高。
秉承“若水教育”的理念，一支“向善、宽容、诚信、公平、灵动”的“若水型”品牌教师队伍已经形成。
学校现有专任教师58人，其中小学高级教师28人，占全校教师的48％，大专及本科学历教师53人，占全校教师的91％。
目前，学校拥有成华区学科带头人3人，成华区骨干教师培养对象6人，成华区优秀班主任5人，成华区师德标兵4人，成华区基础教育课程改革先进个人3人，成华区教育科研先进个人2人，成华区优秀青年教师9人，成都市优秀青年教师3人，成都市骨干教师培养对象4人，全国外语教师“优秀园丁奖”获得者1人，教育部九年义务教育教材（北师大版）编写组正式成员1人。
以实验教师为代表的青年骨干教师在专业发展上取得了显著的成效。
区音乐学科带头人钟勇，荣获成华区首届名师大比武一等奖；音乐教师屈梅荣获成华区优质课评比一等奖；钟雨玲在区小学美术赛课比赛中荣获一等奖；张兵老师在成华区体育赛课中荣获一等奖。
王范兰、刘明等老师荣获市、区“优秀科技辅导员”称号。
（具体成绩见附件一）
3.提高若水教育的社会效益。
我校充分利用已有的实验教学资源，定时向社区开发。
开放的场地包括学校操场、形体室、计算机教室、图书室、多媒体阶梯教室等。
“若水书屋”为成华区图书馆流动爱心书屋，丰富的藏书，周到科学的管理，使图书室成为孩子成长的伴侣、社区居民充电的好地方。
学校形体室定期向社区腰鼓队、舞蹈队开放，让老人们的晚年生活更加健康快乐。
学校还成立了青年志愿者服务小队，定期做好相关服务。
荆竹社区的换届选举大会就是在我校进行的。
学校还多次组织社区、家长、教师和学生共同参与的运动会，掀起了全民健身的高潮。
双水街道和周边兄弟学校篮球友谊比赛定期在我校举行。
学校先后与甘孜州冷碛中心小学、龙泉洪安小学、十陵四小、大邑县韩场学校结为对口支援学校，在实验教学方面给予积极地帮助。
我们利用网络平台与韩场学校进行网络教研，共享教育资源，提升教学质量。
受益于教育均衡的政策扶持，以实验教学为支撑，如今的双水小学，实现了跨越式的发展，主要表现在五个方面：
一是办学理念不断提升，二是管理机制深入改革，三是师资结构全面优化，四是教育科研上档升级，五是硬件软件设施日趋改善。
双水小学以浓厚的学风、良好的校风赢得了广大家长和主管部门的一致好评。
在07—08学年度和08—09学年度全区目标考核中，连续两年荣获同类学校小学组第一名。
四川教育电视台、成都电视台、成华光纤、成都教育、成都晚报、成都商报等多家媒体对学校实施“若水教育”的典型经验做了宣传或报道。
学校先后承担了省、市、区各级现场会，接待了省级实验小学“教导主任培训班”、市级“千名校长大练兵校长班”和重庆、外区兄弟学校的考察学习，接受了教育部、省、市、区领导的视察。
教育部基础教育司杨念鲁副司长到校视察时，对学校实施若水教育、践行教育公平、促进学生发展的大胆探索给予了高度评价。
他表示：
如果所有接受农民工子女的学校都办得像双水小学一样好，我们就放心了。
综上所述，我们认为，我校实验教学在市、区教育局领导的关怀下，硬件和软件建设又上了一个新台阶，基本达到了市级示范校的各项要求。
当然，我们也清醒地知道，在实验教学的硬软件建设中，我们也存在着许多不足，例如实验教学的科研还有待进一步加强，实验教学的成果还不够丰富、其效益的发挥还有待进一步提升等。
“上善若水，止于至善。
”站在秀丽的若水园，双水人正用水一般锲而不舍、孜孜以求的韧性，脚踏实地地开展实验教学工作，斗志昂扬地向着“若水教育，上善之人”的更高教育境界和人生境界迈进！
以上是我校对实验教学的基础条件、管理和效益的自查。
自查得分：
295分
成都市双水小学校
2009年11月
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