高考古典诗词鉴赏训练专题.docx
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高考古典诗词鉴赏训练专题
2019年高考古典诗词鉴赏训练专题
棠湖中学期末试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）
阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
秋尽
杜甫
秋尽东行且未回,茅斋寄在少城隈,
篱边老却陶潜菊,江上徒逢袁绍杯。
雪岭独看西日落,剑门犹阻北人来。
不辞万里长为客,怀抱何时得好开。
[注]宝应元年,严武被召回京,杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱,滞留梓州,作此诗。
袁绍大宴宾客,宴会上郑玄受到袁绍礼遇。
1.下列对本诗的理解,不正确的一项是（ 4分）
A.本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗,作者感时自叹,感事抒情,诗中多用典故,体现了杜诗沉郁顿挫的格调。
B.“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者的行踪,“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人,自己身在家外的状态。
C.颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格,“袁绍杯”则表明作者渴望被人重视,但却无用武之地。
D.颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落,与首句中“东行且未回”照应,使诗歌内容更加紧密。
2.全诗表达了作者怎样的感情?
请简要分析。
（6分）
14.C
15.思念家乡的愁苦。
诗歌前四句暗示诗人身在家外,“未回”“寄”“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。
怀才不遇的感叹。
作者借用“袁绍杯”的典故,感叹自己怀才不遇,无法实现自己的抱负。
对亲友的怀念。
“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来,表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。
只身漂泊的孤独（长期客居在外的痛苦无奈）。
颈联写作者雪岭独看落日,剑门阻隔无法通行,流露出漂泊的孤独、寂寞;尾联直抒胸臆,写出作者长期客居在外的痛苦无奈,以及对喜悦心情的期盼。
成都一诊试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
众 人
王安石
众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽岂贤，四国流言旦扰圣。
唯圣人能轻重人，不能抹两为千钧。
乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。
〔注释〕莽:
王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。
旦:
姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（（3分）
A.“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。
B.诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。
C.五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。
D.七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。
15.面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度，有何相近之处?
请结合诗句说明你的理由。
（6分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.B（B项“直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”）
15.（6分）都有坚守自己的信念追求的人生态度（C2分）。
面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧;尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行（（2分），这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近（（2分）。
（结合诗句分析且言之成理即可）
达州一诊试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
行路难
张籍
湘东行人长叹息，十年离家归未得。
弊裘羸马苦难行，僮仆饥寒少筋力。
君不见，床头黄金尽，壮士无颜色。
龙蟠泥中未有云，不能生彼升天翼。
【注】弊：
同“敝”：
破旧的。
14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（3分）
A.这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞，均为古体诗。
B.首句“长叹息”总领全诗，引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。
C.“壮士无颜色”写出了壮士面对窘境，容貌意态不再像往昔那样昂扬。
D.本诗第七句采用了比喻手法，把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。
15．结合全诗，分析“湘东行人”的情感。
（6分）
14.D。
第七句是将壮士喻为身陷泥中蟠龙。
15.
（1）表达了“湘东行人”淹留他乡的羁旅之愁。
“十年离家归未得”直接点出游子淹留之久，归家不得的乡愁；
（2）写出了“湘东行人”穷困窘迫的惆怅无奈。
“弊裘羸马”“饥寒”等写出游子窘境，因“黄金尽”而“无颜色”写出壮士气短无助。
（3）抒发了“湘东行人”时运不济，怀才不遇的愤懑之情。
“龙蟠泥中”喻指“湘东行人”时运不济，“不能生彼升天翼”则表达了“湘东行人”对自己怀才不遇境遇的愤懑。
资阳一诊试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14—15题。
谢寺双桧
刘禹锡
双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。
晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。
龙象界中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。
长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。
注：
谢寺即法云寺，原是东晋大都督谢安的住宅，后其姑母削发为尼，遂改住宅为寺，故世称“谢寺”。
时诗人30岁，因回忆曾在杜佑军中任职所作。
桧：
一种常绿乔木。
龙象界：
佛界。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．全诗开篇围绕“古”字展开，生动形象地描摹出桧木苍劲、奇特等特点。
B．颔联写古桧曾与禅客为伴，也曾与战旗相互辉映，见证了将军的赫赫战功。
C．颈联描摹古桧，桧木高大茂盛，为佛寺遮阴装饰，枝条高耸于寺瓦之上。
D．尾联看似在写长明灯照映桧木多年，实则写出了古桧木长久不衰的生命力。
15．本诗表达了诗人怎样的思想感情？
请简要分析。
（6分）
答：
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．B（3分）（“古桧曾与禅客为伴”应为“古桧现在与禅客为伴”）
15．（6分）表达了诗人对往事的怀念，对建功立业的憧憬向往。
（3分）谢寺前的古桧木历经沧桑，时过境迁，如今仍青翠生机，让诗人产生了对往事的感怀之意。
同时，诗人也想像桧木一样，既能与当年主人的丰功伟绩相呼应，也能为现在的佛寺蔽阳遮雨，生有所用，为国家建功立业。
（3分）（意思对即可）
成都外国语学校一诊试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
山中感兴三首（其二）
文天祥
山中有流水，霜降石自出。
骤雨东南来，消长不终日。
故人书问至，为言北风急。
山深人不知，塞马谁得失。
挑灯看古史，感泪纵横发。
幸生圣明时，渔樵以自适。
【注】《山中感兴三首》作于1271年春，文天祥因为代皇帝起草诏令触怒了权贵贾似道，被罢官回到家乡—今江西吉安，隐匿深山。
北风急，暗指1270年8月蒙古军围攻襄阳、樊城及12月襄、樊粮道被蒙军切断之事。
文天祥自幼爱读忠臣传，敬佩屈死的直臣。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A．诗的第一、二句，写深秋时节，溪水下降，溪中的石头自然露出，刻画出秋景的特点。
B．“挑灯看古史”两句，写诗人读史书，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨万千。
C．第五六句从前面写景转为写事，朋友之信捎来时局的消息，“急”字暗喻时局的紧张。
D．“塞马谁得失”用塞翁失马的典故，说深山里的人信息闭塞，就像那塞翁一样不知祸福。
15．此诗表达了诗人什么样的情感？
请结合全诗，简要分析。
（6分）
14．D （解析：
D项“就像那塞翁一样不知祸福”不准确。
“山深人不知，塞马谁得失”是朋友信中之语，是安慰诗人罢官归隐故乡本是祸，但能避免权贵的进一步的迫害和危局带来的灾难，这又是福）
15．前四句诗，诗人寓情于景，表达了隐匿深山的恬适之情；第五至八句，朋友的来信问候，却带来危急的消息，表达诗人为国事担忧之情；最后四句，虽然自己隐居深山能因祸得福，但面对国难危局却无能为力，最后两句表达了诗人的愤激之情。
（每点2分）
（解析：
前四句写出了秋景的自然清新，结合最后一句中的“自适”二字，可知表现了诗人隐匿深山的恬适之情。
这可得出。
中间四句，写朋友写信来问候，也捎来了时危的信息，朋友安慰诗人是塞翁失马因祸得福，这可得出。
最后四句，诗人想到史书记载的直臣大多是受屈而死，不禁感慨得眼泪双流，庆幸生在这圣明的时代，如渔夫樵夫一样，在山水间自得其乐。
但作为一位国家的忠臣，这其实是诗人的愤激之言，是为不能纾解国难出力而忧伤。
这可得出。
）
南充市第一次适应性考试试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14—15题。
泊岳阳楼下
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益増。
图南未可料，变化有鲲鹏。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇一平视，一仰视，写作者对岳阳的初识：
浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。
画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。
B．诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一大一冷托衬出别样的悲怆。
C．诗歌结尾“鲲鹏”“图南”都典出于《庄子•逍遥游》，诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D．全诗以哀景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
15．本诗与《登高》相比情感有何异同？
请简要分析。
广元市第一次高考适应性统考试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下列14-15小题。
利州南渡
温庭筠
澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
【注】利州：
古郡名，治所在今四川广元老城。
范蠡：
字少伯，春秋时楚国人，从越王勾践二十余年，助勾践灭吴国，因与越王难共安乐而辞官乘舟离去，泛于五湖，莫知所终。
14.下列对这首诗尾联的赏析，不正确的一项是（3分）
A．借范蠡的典故，表达诗人欲急流勇退，放浪江湖的愿望。
B．暗示自己浩然有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。
C．自己纵有淡泊遗世，忘却俗念之志，可没有人能够理解。
D．前三联均是实写，尾联展开联想虚写，但显得突兀生硬。
15.对此诗，古人评论说“三四写渡头劳人，情意迫促”，“五六写人方争渡，禽鸟为之不安”；今人说它描绘了一幅“宁静而充满生机的利州南渡图”。
你认为谁更有道理？
为什么？
（6分）
14.D“显得突兀生硬”理解有误。
15．（6分）
（1）古人的评论更有道理。
“马嘶”可见人多声杂，“待船归”的人也心情急迫，故而“群鸥”不安惊起，可见江边渡河的情景并不宁静：
诗人至“斜晖”“苍茫”之时还在一片喧哗中汲汲皇皇等着渡船，可见其在纷纷扰扰中忙碌，内心并不宁静而是无比厌倦；正因为诗人感到厌倦，所以他想像范蠡一样忘却俗念，这样心境中写出的诗自然难以说“宁静而充满生机”。
（2）今人的评论更有道理。
人马共渡，马儿扬鬃长鸣，白有情趣；候船的人在岸边柳树下歇着，十分平静；渡船经过，群鸥惊起，生动有趣；整个渡河的情景有动有静十分祥和；远山的“翠微”充满生机，“万顷江田”之上飞着的那一只白鹭，衬托出江边的清旷和寂静；看到这样一幅色彩清丽，栩栩如生，充满生机的画面，作者触景生情，自然想像范蠡一样忘却俗念，好好享受这“宁静而充满生机的利州南渡图”。
（观点1分，分析5分。
答案仅供参考。
回答此题时，可从诗句理解、意境创造、诗歌主题、表现手法等多角度思考。
如有其它答案，能够联系作品、观点明确、言之成理、白网其说亦可。
）
乐山市第一次调查研究考试试卷
（二）古代诗词阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
和翁灵舒冬日书事南
宋•徐照
石缝敲冰水，凌寒自煮茶。
梅迟思闰月，枫远误春花。
贫喜苗新长，吟怜鬓已华。
城中寻小屋，岁晚欲移家。
【注】翁灵舒：
翁卷，字灵舒。
与徐照同为“永嘉四灵”之一。
14.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.诗题是“冬日书事”，首联就点出时令，带出“事”来，叙写自己在寒冷的冬天，凿冰取水，煮茶品茗。
B．诗中“思闰月”、“误春花”都传达了一个信息，即“冬天来了，春天还会远吗”。
C．冬日漫长，年关将近，诗人双鬓花白，因此感叹岁月流逝，愁思无穷。
这一切，使他产生了想要搬家的念头，避免眼前景致，触动忧愁。
D．四时代序，流光转移，诗人有感于内，往往借吟咏来寄托怀抱。
徐照这首冬日书事诗，虽然是和作，但不为和韵所囿，自抒真情，精心锤炼，词巧意新。
15.诗的颈联表达了作者什么样的思想感情？
全诗塑造了什么样的抒情主人公形象？
（6分）
14。
B。
（诗人希望凛冽严寒的冬天早些过去，温暖的春天早些到来。
）
15.第一问：
园苗新长而欣慰，园鬓已华而哀伤。
（由喜而哀，起伏变化）（2分）第二问：
（1）诗歌塑造了一位儒雅贫穷，品性高洁，多愁善感的诗人形象；
（2）诗歌叙写敲：
煮荼，思梅赏枫、麦苗新长，传递了悠闲自适的生活追求；两鬓花白、寻屋移家事件传递了园年华己逝不愿睹物伤情的内心情感。
（4分）
南平一检
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
闲望
吴融
三点五点映山雨，一枝两枝临水花。
蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翅暖沙。
阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。
东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。
【注】吴融：
浙汀绍兴人．此诗作于诗人求仕长安时期。
别业：
相对于本宅而言，亦称别墅，别馆。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.“三点五点”、“一枝两枝”，语言清丽典雅，朗朗上口，颇具音律复叠之美。
B.颔联动静结合，以“狂飞”写蛱蝶之爱芳草；又用“稳睡”言鸳鸯之适意。
C．前四句总写闲望所见，四组画而融为一体，共同构成一幅工细优美的图景。
D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，结构和范仲淹《渔家傲》有相似之处。
15.全诗感情丰富，请结合相关诗句简要分析。
（6分）
14.（3分）A15.（6分）
首联和颔联描写雨、花、蝴蝶、鸳鸯等景物，表达了对自然美景的喜爱和赞美；颈联将长安新居和江南旧家对比，暗示了抛离故园、奔走仕途的懊悔和感伤；“东迁西去俱无计”写自己四处碰壁、求仕不得，表达对自己处境的失望和悲哀；末句写羡慕暮归之鸦，含蓄表达了对往昔不问功名时闲适生活的眷恋和向往。
厦门期末
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下列小题。
古塞下曲
【唐】李颀
行人朝走马，直指蓟城傍。
蓟城通漠北，万里别吾乡。
海上千烽火，沙中百战场。
军书发上郡，春色度河阳。
袅袅汉宫柳，青青胡地桑。
琵琶出塞曲，横笛断君肠。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.一二句“朝走马”强调时间紧迫，“直指”表现目标明确，写出行人奔赴边关的急切。
B.三四句既交代蓟城地处边陲，直通漠北，又以“万里”突出离别的痛苦，情调悲凉。
C.五六句直接描写边地的现实景象，以夸张的手法渲染军情紧急、战火不断的氛围。
D.七八句将同一时节不同空间的画面叠映，上承战事，下启春光，节奏由紧张转向舒缓。
15.“袅袅汉宫柳，青青胡地桑”两句有何精妙之处?
请简析。
【答案】14.C 15.“汉宫柳”与“胡地桑”相对，虚实相映，丰富了诗歌的意蕴。
婀娜的柳枝、青青地桑条，景象柔美清丽，融入了戌边将将上的思乡之情。
【解析】
【14题详解】
本题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌手法的能力。
题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
这类试题考生要先认真研读诗歌的内容，然后认真核对与选项内容之间的差异，这样就能很好的作答本题了。
选项C，“五六句直接描写边地的现实景象”理解有误。
根据理解“沙中百战场”，黄沙之中，曾是千百年来的战场。
是有虚写想象的成分。
故答案选C。
【15题详解】
本题考查的是综合赏析诗句的能力。
赏析诗句类试题要先明确诗句中的手法，然后结合诗歌的理解分析其手法的效果，最后是扣住诗歌的情感。
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
根据对原诗句“袅袅汉宫柳，青青胡地桑”的理解，长安宫中的柳条已经婀娜多姿，塞北地区的桑条依然颜色青青。
根据以上理解此处是虚实结合的写作手法，虚写“长安宫中柳”，实写“胡地桑”，虚实结合体现了景物的一派昂然，抒发了戍边将士对家乡的思念之情。
总之，综合赏析诗句类试题，考生要结合对诗句的理解明确手法，最后要扣住诗歌的情感主旨来作答。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
这样就能很好的作答这类试题。
总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。
龙岩期末
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14-15题。
淡黄柳
姜夔
客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，惟柳色夹道，依依可怜。
因度此阕，以纾客怀。
空城晓角，吹入垂杨陌。
马上单衣寒恻恻。
看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。
强携酒，小桥宅。
怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来，问春何在？
唯有池塘自碧。
【注】空城：
合肥曾被金兵掠夺一空。
14.下列对这首词的理解和分析，不正确的—项是（ ）（3分）
A.上阙前三句，从视听的角度，写出早春合肥城里的“巷陌凄凉”的情景，着一“空”字，让原本衣衫单薄的诗人更觉内心凄恻。
B．“正岑寂”两句，承上启下，由鹅黄嫩绿的柳色想到江南的故乡。
寒食将至，柳色可怜，使诗人内心有暂时的慰藉。
C．“怕梨花落尽成秋色”的“怕”字，写出恐春成秋的伤感。
“自碧”两字，以景语作结，蕴含池水无情人多情之叹。
D.全词从听角看柳写起，从合肥之柳到江南之柳，从今朝到明朝，从眼中之春到心中之秋，写出切入骨髓的体验。
15．这首词序言中说“因度此阕，以纾客怀”，作者的“客怀”有哪些？
试结合诗句作简要分析。
（6分）
福州质检
（二）古代诗歌阅读（本题共两2题,9分）
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
题弟侄书堂
唐•杜荀鹤
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
【注】杜荀鹤,晚唐诗人。
曾经历黄巢之乱。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）
A.首句两个“穷”字含义不同。
前者指“生活贫穷”;而后者则作“穷尽”讲。
B.颔联上下两句形成对比,以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄静心好学尚礼。
C.尾联是对侄子的慰勉之辞,作者以长辈的身份直抒胸臆赞美并鼓励了弟侄。
D.这首诗语言上通俗浅近,平易自然,仿佛从诗人心中流出,没有雕琢的痕迹。
15.诗歌颈联情景交融,请简析其妙处。
（6分）
14.（3分）A【解析】“穷”并非生活的贫苦，而是境遇的困窘。
15.（6分）
绿竹摇曳影落书案，泉水潺潺声来耳边，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房周遭景致的清幽。
在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。
作者借此表达了对弟侄勤勉专注求学态度的赞美之情。
漳浦一中2月月考
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成14～15题。
衡阳与梦得分路赠别
柳宗元
十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。
【注】柳宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。
此诗作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。
伏波：
这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。
翁仲：
后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。
濯缨：
洗濯冠缨。
《楚辞•渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。
后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
14．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （3分）
A．首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。
B．“伏波故道风烟在”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。
C．“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。
D．“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。
15．尾联是怎样抒发感情的？
请结合诗句具体分析。
14．B（B项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比）
15.
（1）运用了夸张的修辞手法。
不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。
（2）用典抒情。
“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。
永安一中、德化一中、漳平一中期末联考
（二）阅读下面这首宋词，完成第14-15题。
点绛唇•丁未冬过吴松作
【南宋】姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。
数峰清苦，商略黄昏雨。
第四桥边，拟共天随住。
今何许？
凭阑怀古，残柳参差舞。
【注】丁未：
即公元1187年（宋孝宗淳熙十四年）。
吴松：
即今吴江市。
第四桥：
城外的甘泉桥。
天随：
陆龟蒙自号天随子，身处晚唐末世，举进士不第，只好退隐江湖。
14.对本诗赏析不正确的一项是（）（3分）
A.上片一二两句写鸿雁南飞，随云而去，自由自在，反衬词人漂泊江湖，身不由己的凄
冷、苦楚。
B.下片的前两句表达了作者的心愿，他十分向往陆龟蒙浮游于江湖上自得其乐的闲居生
活。
C.“今何许？
”一句是反问。
诗人正是在这反问中，表达了怀念故人、伤时忧世的情怀，
也寄寓了自己不得志的身世之感。
D.最后一句描写词人凭栏怀古，吹凄凄冷风，看残柳飞舞，一派参差凌乱、凄冷萧索景
象，以景结情，表达出词人感慨身世、忧心国家的复杂感情。
15.请简要赏析“数峰清苦，商略黄昏雨。
”两句。
（6分）
14.D（此句暗含了难觅知音之意，增添了词情的苍凉与悲壮。
）
15.这两句运用了拟人手法（2分）。
湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分，正酝酿着一场雨（2分）。
此处将本形容人生活贫苦的“清苦”用于写山，使无情物着有情色，生动形象地表达了作者的无限苍凉之感（2分）。
（答寓情于景亦可。
青山清寂愁苦，天空昏暗
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