高考古典诗词鉴赏训练专题.doc

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2019年高考古典诗词鉴赏训练专题

棠湖中学期末试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）

阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

秋尽

杜甫

秋尽东行且未回,茅斋寄在少城隈,

篱边老却陶潜菊,江上徒逢袁绍杯。

雪岭独看西日落,剑门犹阻北人来。

不辞万里长为客,怀抱何时得好开。

   [注]宝应元年,严武被召回京,杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱,滞留梓州,作此诗。

袁绍大宴宾客,宴会上郑玄受到袁绍礼遇。

1.下列对本诗的理解,不正确的一项是（ 4分）

A.本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗,作者感时自叹,感事抒情,诗中多用典故,体现了杜诗沉郁顿挫的格调。

B.“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者的行踪,“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人,自己身在家外的状态。

C.颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格,“袁绍杯”则表明作者渴望被人重视,但却无用武之地。

D.颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落,与首句中“东行且未回”照应,使诗歌内容更加紧密。

2.全诗表达了作者怎样的感情?

请简要分析。

（6分）

14.C  

15.思念家乡的愁苦。

诗歌前四句暗示诗人身在家外,“未回”“寄”“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。

怀才不遇的感叹。

作者借用“袁绍杯”的典故,感叹自己怀才不遇,无法实现自己的抱负。

对亲友的怀念。

“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来,表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。

只身漂泊的孤独（长期客居在外的痛苦无奈）。

颈联写作者雪岭独看落日,剑门阻隔无法通行,流露出漂泊的孤独、寂寞;尾联直抒胸臆,写出作者长期客居在外的痛苦无奈,以及对喜悦心情的期盼。

成都一诊试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

                                        众 人

                                                  王安石

众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。

  颂声交作莽岂贤，四国流言旦扰圣。

唯圣人能轻重人，不能抹两为千钧。

乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。

〔注释〕莽:

王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。

旦:

姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（（3分）

A.“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。

B.诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。

C.五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。

D.七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。

15.面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度，有何相近之处?

请结合诗句说明你的理由。

（6分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14.B（B项“直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”）

15.（6分）都有坚守自己的信念追求的人生态度（C2分）。

面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧;尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行（（2分），这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近（（2分）。

（结合诗句分析且言之成理即可）

达州一诊试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

行路难

张籍

湘东行人长叹息，十年离家归未得。

弊裘羸马苦难行，僮仆饥寒少筋力。

君不见，床头黄金尽，壮士无颜色。

龙蟠泥中未有云，不能生彼升天翼。

【注】弊：

同“敝”：

破旧的。

14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（3分）

A.这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞，均为古体诗。

B.首句“长叹息”总领全诗，引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。

C.“壮士无颜色”写出了壮士面对窘境，容貌意态不再像往昔那样昂扬。

D.本诗第七句采用了比喻手法，把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。

15．结合全诗，分析“湘东行人”的情感。

（6分）

14.D。

第七句是将壮士喻为身陷泥中蟠龙。

15.

（1）表达了“湘东行人”淹留他乡的羁旅之愁。

“十年离家归未得”直接点出游子淹留之久，归家不得的乡愁；

（2）写出了“湘东行人”穷困窘迫的惆怅无奈。

“弊裘羸马”“饥寒”等写出游子窘境，因“黄金尽”而“无颜色”写出壮士气短无助。

（3）抒发了“湘东行人”时运不济，怀才不遇的愤懑之情。

“龙蟠泥中”喻指“湘东行人”时运不济，“不能生彼升天翼”则表达了“湘东行人”对自己怀才不遇境遇的愤懑。

资阳一诊试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14—15题。

谢寺双桧

刘禹锡

双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。

晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。

龙象界中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。

长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。

注：

谢寺即法云寺，原是东晋大都督谢安的住宅，后其姑母削发为尼，遂改住宅为寺，故世称“谢寺”。

时诗人30岁，因回忆曾在杜佑军中任职所作。

桧：

一种常绿乔木。

龙象界：

佛界。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．全诗开篇围绕“古”字展开，生动形象地描摹出桧木苍劲、奇特等特点。

B．颔联写古桧曾与禅客为伴，也曾与战旗相互辉映，见证了将军的赫赫战功。

C．颈联描摹古桧，桧木高大茂盛，为佛寺遮阴装饰，枝条高耸于寺瓦之上。

D．尾联看似在写长明灯照映桧木多年，实则写出了古桧木长久不衰的生命力。

15．本诗表达了诗人怎样的思想感情？

请简要分析。

（6分）

答：

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14．B（3分）（“古桧曾与禅客为伴”应为“古桧现在与禅客为伴”）

15．（6分）表达了诗人对往事的怀念，对建功立业的憧憬向往。

（3分）谢寺前的古桧木历经沧桑，时过境迁，如今仍青翠生机，让诗人产生了对往事的感怀之意。

同时，诗人也想像桧木一样，既能与当年主人的丰功伟绩相呼应，也能为现在的佛寺蔽阳遮雨，生有所用，为国家建功立业。

（3分）（意思对即可）

成都外国语学校一诊试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

山中感兴三首（其二）

文天祥

山中有流水，霜降石自出。

骤雨东南来，消长不终日。

故人书问至，为言北风急。

山深人不知，塞马谁得失。

挑灯看古史，感泪纵横发。

幸生圣明时，渔樵以自适。

【注】《山中感兴三首》作于1271年春，文天祥因为代皇帝起草诏令触怒了权贵贾似道，被罢官回到家乡—今江西吉安，隐匿深山。

北风急，暗指1270年8月蒙古军围攻襄阳、樊城及12月襄、樊粮道被蒙军切断之事。

文天祥自幼爱读忠臣传，敬佩屈死的直臣。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（    ）

A．诗的第一、二句，写深秋时节，溪水下降，溪中的石头自然露出，刻画出秋景的特点。

B．“挑灯看古史”两句，写诗人读史书，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨万千。

C．第五六句从前面写景转为写事，朋友之信捎来时局的消息，“急”字暗喻时局的紧张。

D．“塞马谁得失”用塞翁失马的典故，说深山里的人信息闭塞，就像那塞翁一样不知祸福。

15．此诗表达了诗人什么样的情感？

请结合全诗，简要分析。

（6分）

14．D   （解析：

D项“就像那塞翁一样不知祸福”不准确。

“山深人不知，塞马谁得失”是朋友信中之语，是安慰诗人罢官归隐故乡本是祸，但能避免权贵的进一步的迫害和危局带来的灾难，这又是福）

15．前四句诗，诗人寓情于景，表达了隐匿深山的恬适之情；第五至八句，朋友的来信问候，却带来危急的消息，表达诗人为国事担忧之情；最后四句，虽然自己隐居深山能因祸得福，但面对国难危局却无能为力，最后两句表达了诗人的愤激之情。

（每点2分）

（解析：

前四句写出了秋景的自然清新，结合最后一句中的“自适”二字，可知表现了诗人隐匿深山的恬适之情。

这可得出。

中间四句，写朋友写信来问候，也捎来了时危的信息，朋友安慰诗人是塞翁失马因祸得福，这可得出。

最后四句，诗人想到史书记载的直臣大多是受屈而死，不禁感慨得眼泪双流，庆幸生在这圣明的时代，如渔夫樵夫一样，在山水间自得其乐。

但作为一位国家的忠臣，这其实是诗人的愤激之言，是为不能纾解国难出力而忧伤。

这可得出。

）

南充市第一次适应性考试试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14—15题。

泊岳阳楼下

杜甫

江国逾千里，山城近百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益増。

图南未可料，变化有鲲鹏。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）（3分）

A．开篇一平视，一仰视，写作者对岳阳的初识：

浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。

画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。

B．诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一大一冷托衬出别样的悲怆。

C．诗歌结尾“鲲鹏”“图南”都典出于《庄子•逍遥游》，诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。

D．全诗以哀景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。

15．本诗与《登高》相比情感有何异同？

请简要分析。

广元市第一次高考适应性统考试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下列14-15小题。

利州南渡

温庭筠

澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。

波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。

数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。

谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。

【注】利州：

古郡名，治所在今四川广元老城。

范蠡：

字少伯，春秋时楚国人，从越王勾践二十余年，助勾践灭吴国，因与越王难共安乐而辞官乘舟离去，泛于五湖，莫知所终。

14.下列对这首诗尾联的赏析，不正确的一项是（3分）

A．借范蠡的典故，表达诗人欲急流勇退，放浪江湖的愿望。

B．暗示自己浩然有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。

C．自己纵有淡泊遗世，忘却俗念之志，可没有人能够理解。

D．前三联均是实写，尾联展开联想虚写，但显得突兀生硬。

15.对此诗，古人评论说“三四写渡头劳人，情意迫促”，“五六写人方争渡，禽鸟为之不安”；今人说它描绘了一幅“宁静而充满生机的利州南渡图”。

你认为谁更有道理？

为什么？

（6分）

14.D“显得突兀生硬”理解有误。

15．（6分）

（1）古人的评论更有道理。

“马嘶”可见人多声杂，“待船归”的人也心情急迫，故而“群鸥”不安惊起，可见江边渡河的情景并不宁静：

诗人至“斜晖”“苍茫”之时还在一片喧哗中汲汲皇皇等着渡船，可见其在纷纷扰扰中忙碌，内心并不宁静而是无比厌倦；正因为诗人感到厌倦，所以他想像范蠡一样忘却俗念，这样心境中写出的诗自然难以说“宁静而充满生机”。

（2）今人的评论更有道理。

人马共渡，马儿扬鬃长鸣，白有情趣；候船的人在岸边柳树下歇着，十分平静；渡船经过，群鸥惊起，生动有趣；整个渡河的情景有动有静十分祥和；远山的“翠微”充满生机，“万顷江田”之上飞着的那一只白鹭，衬托出江边的清旷和寂静；看到这样一幅色彩清丽，栩栩如生，充满生机的画面，作者触景生情，自然想像范蠡一样忘却俗念，好好享受这“宁静而充满生机的利州南渡图”。

（观点1分，分析5分。

答案仅供参考。

回答此题时，可从诗句理解、意境创造