九年级历史下册第8课美国经济的发展教案新人教版.docx
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九年级历史下册第8课美国经济的发展教案新人教版
美国经济的发展
课题
第8课美国经济的发展
课型
新课
授课时间
12月
教案号
20
三维目标
知识与能力
通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
过程与方法
通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列
表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力
情感态度与价值观
通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的
必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
教学重点
战后美国经济发展的基本特点，战后美国经济发展的主要原因
教学难点
经济发展与政治形势的密切关系
课时安排
1课时
教具
多媒体
预设教学方法
学案导学，合作探究
教学环节
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成
导入新课
组织学生学习和探究新课
总结提升
练习巩固
电脑投
影“硅谷”并作简单介绍，由此导入新课
一、美国经济的发展。
1、战后的繁荣
2
、危机和经济调整
3、新经济的出现
一、二战后美国经济的发展的三个阶段。
二、二战后美国经济的发展的特点：
三、二战后美国经济的发展的“主要原因”：
四、经济发展与政治形势的密切关系
五、美国经济的周期性发展，与国际政治形势的变化密切相关。
巩固训练：
[2012·雅安]右图为二战后美国经济发展情况图。
对图中信息分析正确的有（）
①20世纪五六十年代，美国经济持续发展
②2
0世纪70年代中期，美国经济受到严重打击
③20世纪80年代，美国经济持续下降
④20世纪90年代，美国经济持续稳定发展
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
（2008威海市）20世纪90年代以来，美国新经济的主要特征是（ ）
A．高速度、低失业率 B．改善人民生活、缓和社会矛盾
C．高速度、低通胀 D．信息化和全球化
例2．（2007年资阳市中考）下表是二战后美国经济发展状况的统计，它所反映的美国
经济发展的总特点是（ ）
年份
1950
1955
1965
1975
1982
1985
1994
1999
国内生产总值年均增长率（％）
8.7
5.6
6.3
－0.8
－1.9
3.3
3.9
4
A．高速度、低通货 B．起伏性、周期性 C．信息化、全球化 D．高速度、低失业率
例3.（2007年河南中考）材料解析
材料一：
1789年，塞缪尔·斯莱特
透过英国当局的监察，进入美国，在第二年复制出了被英国人视为秘不处传的富国之宝阿克莱特纺织机，这是当时世
界上最先进的工作母机，为美国提供了创业急需的新型工具机……在些后很长一段时间，美国的发展依赖欧洲的技术发明，在南北战争前，美国机械设备的80%依靠欧洲进口。
──《大国崛起·美国》
材料二：
1879年12月25日夜，门罗公园内部那60盏电灯释放出的光明很快降临到全国各地……南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新、开始腾飞的时代……1945年以后，高科技成果在美国不断涌现：
第一颗原子弹爆炸、世界第一台计算机问世、美国宇航员阿姆斯特朗乘坐“阿波罗11号
”在月球成功登陆……
──《大国崛起·美国》
材料三：
目前我国有170多类产品的产量居世界第一位，如玩具、服装、家电等等，畅销海外市场。
但是这些标有“madeinChina”即“中国制造”的出口商品，大多只是在中国“生产”，技术品牌都是别人的，如世界上每生产四台电脑，就有一台出自中国，但一台只赚10个苹果的钱，而我们购买一架空客A380飞机，需要卖8亿件衣服。
──2007年第6期《时事》
请回答：
（1）从纷繁复杂的材料中，提炼有效的信息并进行归纳总结是一种重要的学习能力。
从对材料一的分析中你能得出什么结论？
（2）归纳归纳材料二中所包含的历史信息与材料一比较，你认为最大的差异是什么？
这一变化对美国历史产生了什么影响？
（3）恰同学
少年，风华正茂：
结合对材料一、二的分析，我们如何改变材料三中“madeinChina”（“中国制造”）的现状？
在实现“madebyChina”（“中国创造”）的宏伟目标中，你该怎样做？
答案：
（1）美国在工业革命时期依靠复制,引进别国技术起步。
（2）差异：
第二次工业革命、第三次科
技革命时期美国自主创新能力大大提高。
影响：
促进美国崛起，成为世界强国等。
（只要符合题意，言之有理即可）。
（3）①实施科教兴国战略。
②
把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
③要把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，造就大批高素质劳动者、专门人才和创新人才。
④好好学习，掌握科学文化知识，培养创新意识，提高创新能力，勤于观察，善于思考，勇于质疑。
以景触情，激发学生学习“美国经济的发展”的兴趣，不稳定。
通过观察学生能够理解美国经济发展的原因，培养学生利用图片学习历史的能力
通过提问，激发学生的发散性思维，提高学习兴趣。
学生对本课知识有一个整体的认知，培养学生的总归纳整理信息的能力
从中培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。
通过结合近几年来的中考试题的练习，市学生更进一步了解知识点的考查方式和方法，加强知识的实际运用能力的培养，巩固知识。
教师提问
电脑投影“硅谷”并作简单介绍，由此导入新课
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流
、讨论、练习。
设计如下表格组织学习
时期
表现（特点）
原因
五六十年代
持续发展，西部和南部繁荣
美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；改善人民生活，创造经济发展环境
七八十年代
70年代危机，经济地位下降；80年代调整，经济发展受限
经济发展弊端显露；受到危机严重打击
通货膨胀，债务沉重
90年代
持续稳定发展，进入新经济时代
改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术
的发展；完成传统产业的技术改造
教师：
出示材料“工业生产极大发展”，思考材料说明了什么？
教师：
观察教材图片：
思考：
这些材料说明了什么？
照片“美国学生在使用计算机”是美国大力发展基础教育的例证；材料“发展高新科技”、照片“从月亮上看地球”，则印证了战后“美国大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业
教师出示材料“经济危机”和“债务增加”提问：
说明了什么？
引导学生阅读教材中的材料和图片以及自由阅读卡部分内容，思考这些材料体现了什么？
组织学生讨论：
结合战后五十多年美国经济发展的基本情况以及现实状况
提醒学生抓住关键要素，选好分析角度。
如“原因”，可从政策措施（调整经济政策、发展高新产业、重视基础教育）、实力地位（国际地位提高，军事经济实力增强）与政治野心（确立世界霸权）等方面考虑；其中，“政策措施”是关键要素，“调整经济政策”是根本原因。
对于“特点”，可从发展速度（居西方发达国家前列）、过程周期（繁荣—危机—持续稳定发展）与主导产业（高新技术产业发达）等方面去思考。
教师进行方法指导
关键词的把握
学生回答
学生读导读提纲
学生探索、交流、讨论、练习
提炼信息
学生在自我学习的基础上分小组完成表中内容。
学生阅读材料思考问题
学生：
说明“第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场”；
学生观察图片并思考。
学生归纳概括美国经济繁荣的原因：
1、美国大力发展基础教育
2、美国大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业
3、第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场
学生
说明了70年代和80年代美国经济发展的大致情况。
学生读书做标识并回答体现了美国新经济的重要特征──信息化与全球化。
学生阅读教材归纳概括。
思考
学生做练习
学生学会了利用图片学习历史的方法，具备了初步的分析图片、解读图片的能力
利用表格的方法对知识进行整合，有利于学生形成历史思维，培养了学生运用图表的方法进行学习的能力
通过结合近几年来的中考试题的练习，学生更进一步了解了知识点的考查方式和方法，增强了知识的实际运用能力的培养
板书设计
教学后记
第8课美国经济的发展
一、战后经济的繁荣
1、繁荣的原因-----------------------------1）、美国大力发展基础教育
2）、美国大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业
3）、第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场
4）、政策的调整
2、繁荣的表现-------------------------
----1）、五六十年代持续发展，西部和南部繁荣
2）、七八十年代70年代危机，经济地位下降；80年代调整，经济发展受限
3）、90年代持续稳定发展，进入新经济时代（全球化，信息化）
将教材课后的表格做成折线图之后更能突出美国经济发展的特点，这部分内容我放在了归纳完美国经济发展的特点和表现之后进行的，效果真好！
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