兴安盟九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版Word文档下载推荐.docx

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教学难点

“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义；

西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义

课时安排

1课时

教具

多媒体

预设教学方法

学案导学，合作探究

教学环节

教学内容

预设目标

教师活动

学生活动

课堂生成

导入新课

组织学生学习和探究新课

二、总结提升：

练习巩固

向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：

战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?

由此导入新课。

出示学习目标

一、欧洲的联合

1、二战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因 

客观原因

主观原因

2、“欧共体”和“欧洲联盟”

教师边讲述边演示欧共体和欧盟成立的经过

二、日本的崛起

1、基本概况

2、发展原因

1、战后西欧经济的发展的原因。

2、战后日本经济的恢复和发展的原因。

3、西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义。

巩固训练：

[2012·

四川内江]国际主要信用评级机构标准普尔公司（2012年1月）13日宣布下调法国等9个欧元区国家的长期信用评级，称欧元区目前所出台的政策仍不足以遏制主权债务危机的进一步蔓延。

欧元区是（）

A．世界贸易组织B．北美自由贸易区C．欧洲联盟D．亚太经合组织

佛山]有人认为欧洲联盟的成立时主权让步、协商的结果。

欧洲联盟的成立，表明

A.欧洲完全实现了经济政治一体化B.欧盟各成员国的主权完全丧失

C.经济区域化取得显著结果D.世界经济的重心重新回到欧洲

黄石]雨果曾预言“总有一天……所有的欧洲国家……都将紧紧地融合在一个高一级的整体里……”。

1993年，欧洲建立的“高一级的整体”是

ABCD

[2012·

莱芜]二战后不久，欧洲各国一些富有远见的领导人就提出了欧洲联合的设想，并指出长远目标就是建立一个欧洲合众国。

当时的设想是，先从阻力较小的经济联合开始，逐步过渡到政治联合。

下列各项中为实现欧洲联合而采取的行动是

A．成立国际联盟B．成立北大西洋公约组织C．成立世界贸易组织D．成立欧洲共同体

常德]现在，很多欧洲人从“我是法国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。

能够反映这一观念转变的标志是

ABCD

浙江富阳]下列组织中，与“欧洲一体化”进程有关的是

①英法俄三国协约②北约③欧洲联盟④欧洲共同体⑤华约

A．④⑤B．①③C．②④D．③④

南京]2012年5月30日，希腊一想民意调查显示，有超过八成的民众希望希腊留在欧元区，将“欧元”作为单一货币组织是

A．国际联盟B．联合国C．北大西洋公约组织D．欧洲联盟

山东泰安]李琳在“XX”搜索引擎中输入：

“一个声音说话”“一体化程度最高”“世界上最大的经济体”等文字，他查找的国际组织应是

A．欧洲联盟B．世贸组织C．联合国D．亚太经合组织

新疆]一位当代西方史学家说“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。

”目前由欧洲国家组成的世界上最大的经济体是

A．国际联盟B．联合国C．欧洲联盟D．亚太经合组织

福州]图3（原图为蓝底黄星）是某一国际组织的标志，该组织是

A．联合国B．亚太经合组织C．欧洲联盟D．世界贸易组织

雅安]当今世界上最大的经济体是

A、欧盟B．联合国C．亚太经济合作组织D．世界贸易组织

扬州]有人断言，欧洲曾是两次世界大战发源地，但从今天形势看，欧洲再次爆发大规模战争的可能性几乎是不存在了。

其依据是

A.联合国作用的加强B.两极格局已经结束

C.欧洲联盟的建立D.世界人民厌恶战争

达州]2012年1月23日，欧盟决定禁止其成员国从伊朗进口石油，以逼迫伊朗在核问题上让步。

下列有关欧盟的知识点，哪一项是正确的？

A．欧盟是当今世界最大的区域性经济政治集团

B．欧盟的前身是欧共体，成立的目的是“防止共产主义渗透”

C．欧盟成员国在政治上丧失了独立自主的权利

D．欧盟最大的成员国是俄罗斯

吉林]历史知识竞赛题目：

判断与“世界上最大的经济体”、“统一的货币”、“统一的护照”相对应的组织名称。

下列选项正确的是

A.国际联盟B.亚太经合组织C.欧洲联盟D.世界贸易组织

山西]1951年，法国、联邦德国等六国组建了“欧洲煤钢联营”。

1958年，又组建了“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”。

1967年，这三个组织合并，成立了“欧洲共同体”。

1993年，正式结成欧洲联盟。

1999年，欧元正式启用。

这段材料主要叙述了

A．西欧国家走向联合的过程

B．西欧国家受到“冷战”的威胁

C．西欧国家已经形成政治、经济、军事一休化

D．欧洲共同体在国际上的地位和作用得到提高

莱芜]右图是20世纪美国经济发展历程，图中第③阶段发展水准出现的原因不包括

A．得到了欧洲的大量经济援助B．大力发展科技教育

C．占据了广阔的国际市场D．利用了高新技术成果

南京]20世纪五六十年代，日本经济持续高速发展的外在原因是

A．美国的扶持B．允许土地买卖C．实行“科技立国”政策D．发展“新经济”

荆门]20世纪50年代中期以后的近二十年间，成为世界第二号资本主义经济大国的是

A．美国B．英国C．德国D．日本

资阳]纵观日本近现代史，其国家发展战略经历了“工业立国科技立国文化立国”的演变，日本实行“科技立国”政策是在

A．19世纪60年代B．19世纪80年代C．20世纪80年代D．20世纪90年代

成都]创新与发展是每一个国家关注的重点。

日本明治维新时期，哪一政策的提出为日本以后科技的创新与可持续发展奠定了基础？

A.废藩置县B.殖产兴业C.实行征兵制D.努力发展教育

东营]二战后，西欧和日本经济发展的共同原因有①美国的扶持、援助②利用先进的科学技术成果③推行非军事化政策④加强联合，建立经济共同体

A．①②B．②③C．①④D．③④

贵州六盘水]20世纪70年代，资本主义世界形成了经济的“三大中心”，这“三大中心”应该不包括下列哪一个国家或地区？

A．欧共体B．日本C．新加坡D．美国

让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐。

对本课学习内容有一个初步的认识。

有目标的进行学习，提高学习效率

为分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做好铺垫。

让学生明确美国援助西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。

直观感受欧共体与欧盟之间的联系

提高学生阅读材料与分析材料的能力

先整体感知日本崛起的概况，培养学生读书能力

通过比较日本、西欧经济发展的原因中的共性问题、谈认识、谈感想等让学生在思维上再上一个层次，真正学有所得，树立正确的情感与价值观，并学会比较和归纳的基本方法。

通过巩固练习，有针对性的对知识点进行再学习、再认知，培养学生知识理解和运用的能力

利用图片，结合知识点进行巩固训练，培养学生综合运用知识的能力；

培养学生学习历史的兴趣；

训练学生的思维，提升学生思维形成的过程

多媒体展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐。

思考：

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

）

教师：

欧洲国家在两次工业革命后发展迅速，美国通过罗斯福新政进一步加强了资本主义统治，经济得到了恢复和发展。

欧洲、美国经济发展的原因是什么呢？

（都是革命的结果）

提问：

欧洲经济发展的原因是什么呢？

二战后美国为什么要大力援助西欧？

随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切。

20世纪60年代，“欧洲共同体”正式成立。

1993年，西欧国家在欧洲经济共同体的基础上成立了欧洲联盟

多媒体演示欧洲共同体和欧洲联盟成立的经过

多媒体显示教材52页的资料并分析”一个经济共同体”指什么组织？

它建立的意义是什么？

组织学生阅读教材54页日本崛起部分内容，掌握战后日本经济迅速发展的基本概况的基本史实

1、战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些?

2、与西欧相比有哪些共同点?

3、学习了本课后有何启示？

整体回归教材

教师进行总结提升是学生从整体上理解教材内容

在学生总结的基础上，教师通过多媒体展示形成认识

（1）共同原因：

都得到了美国在经济上的援助或扶植；

都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；

都制定了恰当的经济发展政策。

（2）借鉴：

①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；

②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；

③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。

学生看大屏幕

学生思考：

学生读导读提纲

学生探索、交流、讨论、练习

提炼信息

学生思考问题并回答：

两次科技革命和罗斯福新政

学生通过读书和联系上面的内容进行思考并回答：

1、美国的大力援助

2、发挥高素质的劳动力优势

3、积极采用最先进的科技成果

4、制定恰当的经济发展政策

学生阅读课文中所给的材料和小字。

学生讲述欧洲共同体和欧洲联盟成立的经过。

学生分析回答问题

学生列举战后日本经济迅速发展的基本概况

学生回答问题

比较分析

谈感想或启示

学生：

第三次科技革命的推动；

这些国家雄厚的工业基础及技术基础；

美国的大力扶植和国家加强对经济的宏观指导

战后美国在日本进行社会改革，并推行非军事化政策；

美国对日本经济的扶植；

朝鲜战争和越南战争爆发后，日本接受了美国几十亿美元的“特殊订货”；

制定适当的经济政策；

引进先进科技，其中大力吸收国外最新科学技术。

学生做练习

学会从图片和材料中感知历史

学生明确了美国援助西欧的真正目的是为了对付苏联，推行霸权政策

提高了学生阅读材料与分析材料的能力

培养了学生提炼信息的能力

学生在思维上再上一个层次，真正学有所得，树立正确的情感与价值观，并学会了比较和归纳的基本方法。

培养了学生知识理解和运用的能力

学生学会了利用图片，结合知识点进行分析问题的方