教师专业发展评价指标体系.docx
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教师专业发展评价指标体系
教师专业发展评论指标体系
（0—5年教师专业发展期）
评论
序号
评论内容
分值
评论标准
自评
查核
指标
分
评分
优：
热爱教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，在青年
职
业
道
德
20
分
1专业忠诚5
2专业自律5
3专业追求4
4合作精神3
5心理修养3
教师中能起到典范带头作用。
5分
良：
喜欢从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，责任心和专业使命感强。
4分
中：
乐意从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，有较强的责任心。
3分
优：
严格恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教。
5分
良：
恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教。
4分
中：
基本恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等
行为。
3分
说明：
出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为
0
分。
优：
积极追求专业提升与发展，具有强烈的服务意识和创新意识，深受学生和家长好评。
4分
良：
工作主动，具有一定的服务意识和创新意识，受到大多数学生和家长好评。
3.2
分
中：
具有一定的服务意识和创新意识，受到大多数学生和家长好评。
2.4
分
优：
具有优异的团队合作精神，听从安排，与同事和睦相处，受到同事一致好评。
3
分
良：
具有团队合作精神，听从安排，与同事和睦相处。
2.4
分
中：
有一定的合作精神，基本听从安排，与同事相处较好。
1.8
分
优：
具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，化解较强工作压力。
3分
良：
自信、乐观，兴趣爱好宽泛，能自我调节情绪，化解工作压力。
2.4
分
中：
能自我控制情绪，化解工作压力。
1.8分
-1-
评论
指标
专
业
知
识
25
分
序号
评论内容
分值
评论标准
优：
中学教师研究生学历且硕士学位；小学教师研究生学历或研究生课程班结业。
5分
6
学历情况
5
良：
中学教师本科学历且获得学位或研究生课程班结业；小学教师本科学历且获得学位。
4分
中：
中学教师本科学历；小学教师大专学历。
3分
优：
中学一级教师；小学高级教师。
5
分
7
职称情况
5
良：
中学初级教师；小学一级教师。
4
分
中：
因非正常原因未获得初级教师的。
3分
优：
达成持续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训方面获得区级以上表彰。
5分
8
持续教育
5
良：
达成持续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训方面获得表彰。
4分
中：
达成持续教育学时，参与校本培训，自觉学习。
3分
说明：
校本培训以师徒结对、同伴互帮、专家引领等形式和听评课数量、集体备课数量为重要参照指标。
优：
全面掌握学科知识并能娴熟运用，认识学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教
年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优异。
6分
良：
掌握学科知识并能娴熟运用，认识学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教年级
9
学科知识
6
规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优异。
4.8分
中：
掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规范化试题，能解答任教学段
毕业考试卷。
3.6分
说明：
学段毕业考试卷指六年级毕业考试卷（小学）
、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测
试成绩不合格的此项为
0分。
优：
掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中娴熟运用，能获得三种以上的
资质认证，已在学校开设
1门选修课程或两场次以上讲座。
4
分
良：
掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中娴熟运用，能获得两种以上的
10
综合修养
4
资质认证，能开设1门选修课程。
3.2分
中：
掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质
认证。
2.4分
说明：
资质认证指经教育主管部门认定颁发的各样资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术应用等级证书等。
自评查核分评分
-2-
评论
序号
评论内容
分值
评论标准
自评
查核
指标
分
评分
优：
能依据课标和学情对教学资源进行整合和开发，已开设一门校本课程且深受学生喜爱。
6分
11
课程能力
6
良：
能吃透和活化教材，设计出规范有创意的教案或学案，能开设一门校本课程。
4.8
分
中：
能独立理解、剖析和把握教材，设计规范的教案或学案。
3.6
分
优：
能高效地开展讲堂教学，形成自己的教学特点，多次承担校级以上商讨课，被评为区级骨干
教师或教坛新秀。
8分
12
教学能力
8
良：
能有效利用和整合各样教学资源进行启迪式教学，突出学生的主体地位，教学效果优异，承
专
担过校级商讨课，被评为校级骨干教师或教坛新秀。
6.4分
业
中：
能利用和整合各样教学资源进行启迪式教学，较好达成讲堂教学任务，承担过备课组内的研
能
讨课。
4.8分
力
25
优：
能高效地进行讲堂教学管理；具有很强的班级管理技术，管理效果优异。
5分
分
13
管理能力
5
良：
能规范、有序地进行讲堂教学管理；具有较强的班级管理技术，管理效果优异。
4
分
中：
能规范地进行讲堂教学管理；初步具有班级管理技术，有管理收效。
3分
优：
善于运用有关理论剖析和解决教育教学存在的现实问题，参与区级以上课题研究并成为课题
研究的骨干，研究论文的写作能力比较强。
6分
14研究能力
良：
能主动发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反省，参与校级以上课题研究并成为
6
4.8分
课题研究的骨干，有达成研究论文的能力。
中：
能发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反省，能撰写教学反省、教学案例或研究论文。
3.6分
-3-
评论序号评论内容分值指标
15德育收效7
工
作
绩
16教学收效8
效
30分
17教研成果5
18民心测评10
奖
励
19获奖情况
加
分
评论标准
优：
结合学科教学及平时教育活动有效渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，及
时教育学生纠正不良思想行为，
任教学生身心健康、行为规范、举止文明,任教班级受到校级
以上表彰，且教师本人被评为区级“优异班主任”
“优异辅导员”。
7
分
良：
结合学科教学及平时教育活动有效渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，及
时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规范、举止文明。
5.6
分
中：
结合学科教学及平时教育活动渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，实时教
育学生纠正不良思想行为，任教学生的行为比较规范。
4.2
分
优：
任教学生成绩与上学期（年）相比进步明显或有较多学生在区级以上学科竞赛中获奖。
8分
良：
任教学生成绩与上学期（年）相比有进步或有较多学生在校级以上学科竞赛中获奖。
6.4分
中：
任教学生成绩与上学期（年）相比没有明显退步或有学生在校级学科竞赛中获奖。
4.8分
说明：
1．中学成绩以平均分、合格率、优异率为参照，小学成绩以合格率、优异率为参照；2．任
教学生中、高考成绩突出的此项满分；3．任教学生成绩退步明显的此项得分为
0。
优：
研究成果获得区级以上奖赏，或研究教育的文章在省级以上教育类刊物上发表。
5
份
良：
研究成果获得校级以上奖赏，或研究教育的文章在区级以上教育类刊物上发表。
4
分
中：
有研究成果，或研究教育的文章在校级以上教育类刊物上发表。
3分
说明：
没有研究成果的此项得分为
0。
优：
学生满意度在
90%以上。
10
分
良：
学生满意度在
80%-89%
之间。
8分
中：
学生满意度在
70%-79%
之间。
6分
说明：
每学年末组织全体学生对教师的德、能、勤、绩进行满意度检查，学生满意度低于70%
的此项得分为0。
在教育行政部门或业务主管部门组织的教育教学竞赛中，获得区级一等奖加0.5分，市级二
等奖加1分，市级一等奖加2分，省级二等奖加2分，省级一等奖加4分，国家级三等奖加3
分，国家级二等奖加5分，国家级一等奖加7分。
辅导学生在各样学科竞赛中获市级二等奖加
0.5分，市级一等奖加1分，省级二等奖加1分，省级一等奖加2分，国家级三等奖加1.5分，
国家级二等奖加2.5分，国家级一等奖加4分。
说明：
同一项目获多个奖项的以最高级别加分，不累计加分。
自评查核分评分
-4-
教师专业发展评论指标体系
（6—10年教师专业发展期）
评论
序号
指标
1
职
2
业
道
德3
20
分
4
5
评论内容分值
专业忠诚5
专业自律5
专业追求4
合作精神3
心理修养3
评论标准
优：
忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，
在中青年教师中能起到典范带头作用。
5分
良：
热爱教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，责任心和专业使命感强。
4分
中：
喜欢从事教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，有较强的责任心。
3分
优：
严格恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教。
5分
良：
恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教。
4分
中：
基本恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行
为。
3分
说明：
出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为
0
分。
优：
积极追求专业提升与发展，具有强烈服务意识和创新意识，受到学生和家长一致好评。
4分
良：
工作主动，具有一定的服务意识和创新意识，受到大多数学生和家长好评。
3.2
分
中：
具有一定的服务意识和创新意识，受到大多数学生和家长好评。
2.4分
优：
具有优异的团队合作精神，听从安排，与同事和睦相处，在同事中有较高的威信。
3分
良：
具有团队合作精神，听从安排，与同事和睦相处。
2.4分
中：
具有一定的团队合作精神，基本听从安排，与同事相处较好。
1.8分
优：
具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，心态平和。
3分
良：
乐观爽朗，能自我调节情绪，化解较强的工作压力。
2.4分
中：
能自我控制情绪，化解工作压力，情绪不偏激。
1.8
分
自评查核分评分
-5-
评论
评论内容
分值
评论标准
序号
指标
优：
中学教师研究生学历且硕士学位；小学教师研究生学历或研究生课程班结业。
5分
6
学历情况
5
良：
中学教师本科学历且获得学位或研究生课程班结业；小学教师本科学历且获得学位。
4分
中：
中学教师本科学历；小学教师大专学历。
3分
优：
中学一级教师；小学高级教师。
5
分
7
职称情况
5
良：
中学初级教师；小学一级教师。
4
分
中：
因非正常原因未获得初级教师的。
3分
优：
达成持续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过区级以上的学科专业培训。
5分
8
持续教育
5
良：
达成持续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过校本培训任务。
4
分
3分
专
中：
达成持续教育学时，参与校本培训，自觉学习。
业
说明：
校本培训以师徒结对、同伴互帮、专家引领等形式和听评课数量、集体备课数量为重要参照指标。
知
优：
全面掌握学科知识并能娴熟运用，认识学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制跨年
识
级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优异。
6分
良：
掌握学科知识并能娴熟运用，认识学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制跨年级规
25
学科知识
6
范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优异。
4.8分
9
中：
掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制跨年级规范化试题，能解答任教学段毕
分
业考试卷。
3.6分
说明：
学段毕业考试卷指六年级毕业考试卷（小学）
、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测
试成绩不合格的此项为
0分。
优：
掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中娴熟运用，能获得三种以上的
资质认证，已在学校开设
1门选修课程或两场次以上讲座。
4分
良：
掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中娴熟运用，能获得两种以上的
10
综合修养
4
资质认证，能开设1门选修课程。
3.2分
中：
掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质
认证。
2.4分
说明：
资质认证指经教育主管部门认定颁发的各样资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术应用等级证书等。
自评查核分评分
-6-
评论
评论内容
分值
评论标准
自评
查核
序号
分
评分
指标
优：
能依据课标和学情对教学资源进行开发和编写，已开设一门校本课程且深受学生喜爱。
6分
11
课程能力
6良：
可以依据课标和学情对教学资源进行开发和整合，已开设一门校本课程。
4.8分
中：
能吃透和活化教材，设计规范有创意的教案或学案；能开设一门校本课程。
3.6
分
优：
能高效地开展讲堂教学，形成自己的教学个性，多次承担校级以上商讨课，成为学校学科带
头人或区级骨干教师。
8
分
12
良：
能有效利用和整合各样教学资源进行启迪式教学，突出学生的主体地位，教学效果优异，承
教学能力
8
专
担过校级商讨课，成为区级骨干教师或教坛新秀。
6.4
分
业
中：
能利用和整合各样教学资源进行启迪式教学，并较好达成讲堂教学任务，承担过备课组内的
能
商讨课。
4.8分
力
优：
能高效地进行讲堂教学管理；
具有较强的班级管理艺术，
管理效果优异；能胜任行政、级长、
25
科组长、备课组长等工作。
5
分
13
管理能力
5
4分
分
良：
能规范、有序、同等、民主地进行讲堂教学管理；具有很强的班级管理技术，管理效果优异。
中：
能规范、有序地进行讲堂教学管理；具有较强的班级管理技术，管理效果较好。
3分
优：
能把发现的问题上升为课题进行效研究，透过现象寻找出教学规律；参与区级以上课题研究
并成为课题研究的骨干，研究论文的写作能力比较强。
6分
14
良：
善于运用教育教学理论剖析和解决教学识题，
参与校级以上课题研究并成为课题研究的骨干，
研究能力
6
4.8
有达成研究论文的能力。
分
中：
能发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反省，能撰写教学反省、教学案例或研究论文。
3.6分
-7-
评论序号评论内容分值指标
15德育收效7
工
作
绩
16教学收效8
效
30分
17教研成果5
18民心测评10
奖
励
19获奖情况
加
分
评论标准
优：
结合学科教学及平时教育活动有效渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，及
时教育学生纠正不良思想行为，
任教学生身心健康、行为规范、举止文明,任教班级受到校级
以上表彰，且教师本人被评为区级“优异班主任”
“优异辅导员”。
7
分
良：
结合学科教学及平时教育活动有效渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，及
时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规范、举止文明。
5.6
分
中：
结合学科教学及平时教育活动渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，实时教
育学生纠正不良思想行为，任教学生的行为比较规范。
4.2
分
优：
任教学生成绩与上学期（年）相比进步明显或有较多学生在区级以上学科竞赛中获奖。
8分
良：
任教学生成绩与上学期（年）相比有进步或有较多学生在校级以上学科竞赛中获奖。
6.4分
中：
任教学生成绩与上学期（年）相比没有明显退步或有学生在校级学科竞赛中获奖。
4.8分
说明：
1．中学成绩以平均分、合格率、优异率为参照，小学成绩以合格率、优异率为参照；2．任
教学生中、高考成绩突出的此项满分；3．任教学生成绩退步明显的此项得分为
0。
优：
研究成果获得区级以上奖赏，或研究教育的文章在省级以上教育类刊物上发表。
5
份
良：
研究成果获得校级以上奖赏，或研究教育的文章在市级以上教育类刊物上发表。
4
分
中：
有研究成果，或研究教育的文章在校级以上教育类刊物上发表。
3分
说明：
没有研究成果的此项得分为
0。
优：
学生满意度在
90%以上。
10
分
良：
学生满意度在
80%-89%
之间。
8分
中：
学生满意度在
70%-79%
之间。
6分
说明：
每学年末组织全体学生对教师的德、能、勤、绩进行满意度检查，学生满意度低于70%
的此项得分为0。
在教育行政部门或业务主管部门组织的教育教学竞赛中，获得区级一等奖加0.5分，市级二
等奖加1分，市级一等奖加2分，省级二等奖加2分，省级一等奖加4分，国家级三等奖加3
分，国家级二等奖加5分，国家级一等奖加7分。
辅导学生在各样学科竞赛中获市级二等奖加
0.5分，市级一等奖加1分，省级二等奖加1分，省级一等奖加2分，国家级三等奖加1.5分，
国家级二等奖加2.5分，国家级一等奖加4分。
说明：
同一项目获多个奖项的以最高级别加分，不累计加分。
自评查核分评分
-8-
评论
序号
指标
教师专业发展评论指标体系
（11—20年教师专业发展期）
评论内容分值评论标准
优：
忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，
自评查核
分评分
职
业
道
1
2
专业忠诚
5
在学校中起到师德楷模的作用。
5分
良：
忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，严于律己、尽职尽责
.43.2分
中：
热爱教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，责任心强。
3分
优：
严格恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教。
5分
良：
恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教。
4分
专业自律
5
中：
基本恪守国家法律法例和有关职业规范，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行
为。
3分
说明：
出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为
0分。
优：
积极追求专业提升与发展，有强烈的学习精神
升级会员 