新版五年级上unit3教材分析.docx
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新版五年级上unit3教材分析
五年级unit3新教材分析
第一课时
ALet’stalk
一、新旧教材内容分析:
旧教材
主要学习询问和回答三餐所吃食物的句型:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…,并能在情景中进行运用。
新教材
新教材通过Sarah一家用餐的场景,让学生感知句型:
Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
及回答:
I’dlike…的语义及语用情景。
此外,还要理解新单词Sandwich,drink和thirsty的意思,并能够正确发音。
这样设计更人性化,因为用餐时既需要吃的,又需要喝的,分的更细化。
二、新旧教材内容重、难点分析:
旧教材
重点:
掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…Whataboutyou?
Ihave…
难点:
句子:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
与Whatwouldyoulikeforlunch?
的不同用法。
新教材
重点:
运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…询问并回答自己想要吃什么,喝什么。
难点:
1.理解并区分哪些食物属于吃的,哪些属于喝的。
2.理解Sandwich,drink,thirsty,hungry的意思并正确发音。
。
三、教学建议分析:
旧教材教学建议
一、Warm-up (热身)
1.复习单词:
课件展示cabbageporkmuttontofupotatotomatoeggplantgreenbeansfish等单词。
2.教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch?
进行问答练习。
二、Presentation (新课呈现)
1.师问:
WhatdoyouhaveonMondays?
T:
Whatwouldyoulikeforlunch?
T:
I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.
SoIhavecabbageandtofuforlunch.
板书:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
今天午餐你吃什么?
Ihavesome。
。
。
2。
启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday?
和Whatwouldyoulikeforlunch?
的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的功能。
3.教师将所学食物卡片拿在手中,请学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:
Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday?
启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。
4.同桌操练Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…的语言结构。
5、播放Let’stalk录音。
抽查学生对话。
6.启发学生说说Whataboutyou?
的意思和用法。
7.找生翻译对话。
8.Listenandtickorcross
教师播放Let’stry部分的录音,学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
9.T:
ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?
让生自己阅读let’sread,并回答问题。
。
)
T:
Whatwouldshelikefordinner?
Readagain。
课件出示一份菜单:
Whatisthis?
It’samenu.
T:
Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.
10.学生独立阅读对话,然后完成Finishthesentences部分,教师巡视,做一些有针对性的辅导。
11.替换练习。
12.出示本部分Goodtoknow,学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
三、Summary。
三个句子的运用区别。
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Whatwouldyoulikeforlunch?
新教材教学建议
(―)课前热身(Warm-up)
1.课件呈现三年级上册所学的食物单词图片,生快速说单词。
如bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice,
2.师看着食物图片,做饥饿状(捂肚子)。
T:
I’mhungry.I’dlikesomebread.
问生:
Doyouhungry?
Whatwouldyouliketoeat?
找一生答。
(二)新课呈现(Presentation)
1.T:
Doyouknow,Sarah’sfatherishungrynow.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?
Let’slisten.
听音选择。
A.Fish.B.Asandwich.
通过学生的选择学习sandwich。
2.Pairwork.
S1:
Whatwouldyouliketoeat?
S2:
Asandwich.
3.T:
(师做喝东西的样子)Look,I’mthirstynow.
生边做动作边学习。
I’mthirsty.
T:
Sarah’sfatheristhirsty,too.WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?
Let’slisten.
听音选择。
A.waterB.juice
4.Pairwork.
S1:
Whatwouldyouliketodrink?
S2:
I’dlikesomewater.
(三)practice
1.播放let’stalk视频,生跟读
2.分角色朗读
3.Makeasurvey.
出示一个大盘子,里面有一些吃的和喝的食物,如chickenandbread,riceandvegetables,water,juice,tea,sandwich等。
T:
Whatwouldyouliketoeat?
Whatwouldyouliketodrink?
找生回答。
之后让生做调查。
A:
Whatwouldyouliketoeat?
B:
I’dlike…
A:
Whatwouldyouliketodrink?
B:
I’dlike…
eat
drink
S1
S2
S3
(四)Summary
1.当对方说I’mhungry时,你要问Whatwouldyouliketoeat?
2.当对方说I’mthirsty时,你要问Whatwouldyouliketodrink?
3.当对方问Whatwouldyouliketodrink/eat?
时,你要答I’dlike…
第二课时
ALet’slearn
一、新旧教材内容分析:
旧教材
主要内容是中国健康的蔬菜类单词,如tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork及在学校餐厅讨论中午吃什么的对话:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike…
新教材
新教材由学习中餐改成了学习西方食物,如:
icecream,humburger,sandwich,salad,并增加了饮品类单词tea.教材通过的对话呈现了以上五个关于食物类单词的词性和意义。
这部分由原来Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike……变成了指令性更强的:
Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
两个句型,以及通过问答填写菜单。
二、新旧教材内容重、难点分析:
旧教材
重点:
1、let’slearn部分的单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork;
2、在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词;
3、听、说、读、写单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。
难点:
词汇量较大,有些单词不易掌握:
tomato和potato易混淆;eggplant较长;cabbage的发音较难;pork和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。
新教材
重点:
1、let’slearn部分的单词icecream,tea,humburger,sandwich,salad;
2.在情景中使用Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
两个句型,并能恰当的替换句中的单词,以及通过问答填写菜单。
难点:
3.Humburger和sandwich两个长单词的发音。
4.要求学生能在语境中准确运用这五个词模拟点餐并填写餐单。
三、教学建议分析:
旧教材教学建议
一、热身部分:
1.课件出示所学的有关食物图片和单词,如:
fish,apple,grape,onion,carrot,cucumber等,引出话题:
food。
2、请学生说出学过的有关食物的单词(Saysomewordsaboutfood)。
二、新课呈现部分:
1.教师播放let’slearn部分录音,学生听两遍。
教师提问:
WhatwouldMikelikeforlunch?
出示图片mutton,学生重复读音,教师解释pork是猪肉,mutton是羊肉。
2.Whatwouldyoulikeforlunch?
问生。
引导学生回答:
I’dlike…
找生翻译句子:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlikesometomatoesandmutton。
同桌练读。
3.引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch?
提问,教师拿图片,说:
I’dlikesomecabbage.学习cabbage。
提示:
字母a的发音。
4.用类似的方法教授其余单词。
5.认读巩固:
教师出示单词卡片:
mutton,,pork,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,学生认读。
6.Guessgame:
老师描述食物的特点,学生猜单词。
如:
Iamfood。
I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?
教师出示卡片tomato,引导学生拼读记忆;然后出示卡片potato,让学生比较两个单词的异同,对比速记。
7.播放let’slearn录音。
学生跟读。
8.Game:
快速认读。
出示一些事物单词卡片学生快速认读。
9.快速记忆单词。
将一些单词中的个别字母标红,让生根据字母记忆整个单词。
10.让生说说单词的复数形式。
三.Summary
给今天学的单词分类:
蔬菜类、肉类、豆类。
新教材教学建议
(―)课前热身(Warm-up)
1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?
2.简单介绍喜欢的食物师生就自己喜欢的食物进行问答练习,如:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlikesome„„.设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物,自然地过渡到学习新的食物名称中去。
(二)新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)教学新单词从东、西方食物的讨论开始,播放中西方食物图片,让学生观看。
①观看完毕后,师生对话,可以提问以下问题。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.(引入新课)
教师用多媒体课件出示三文治,引出单词“sandwich”,教读,讲解读音,并用Chant“Sandwich,sandwich,I’dlikeasandwich.”师生拍手操练。
用类似的方法引入hamburger,salad,icecream
这四个单词学完后,老师指着这四种食物的图片问:
Whatwouldyouliketoeat?
引到学生回答:
I’dlike……
T:
DoyouknowwhatChinesepeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
教授tea时,可以播放中国茶艺的纪录片,让学生了解茶文化的博大精深。
②教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍,然后让学生分组比赛读、分男女生读。
利用多种方法巩固读音。
(2)
T:
DoyouknowwhatwouldSarahliketoeat?
听录音,回答问题。
让学生拿出人物头饰,扮演Sarah和妈妈,替换对话中的关键词,重新编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
目的是纠正不正确的读音。
2.A.Role-play
(1)同桌两人扮演Zoom和Zip,根据课本的插图对话,并完成他们的菜单。
(2)教师请几组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演者”.
(三)、巩固延伸1.教师利用单词卡片,闪词,让学生快速说出单词的拼写和意义。
2.句子接龙把全班学生分成八大组,每组的第一位学生问第二位学生:
“Whatwouldyouliketoeat?
”,第二位学生说:
“I’dlike„”,并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”,以此类推。
第三课时
BLet’stalk
一、新旧教材内容分析:
旧教材
主要学习询问和回答你最喜欢吃的食物是什么的句型:
What’syourfavouritefood?
…,并能在情景中进行运用。
新教材
新教材通过Sarah和ZhangPeng点菜的场景,介绍他们最喜欢的食物,让学生感知重点句型:
What'syourfavouritefood?
Ilove...的语意及语用情景。
能够在语境中理解新单词delicious的意思,并能正确发音,能够运用重点句型What'syourfavouritefood?
Ilove...完成调查活动并尝试进行口头汇报。
在教学过程中,我们应该引导学生注意养成良好的饮食习惯,提醒学生应该多吃健康的瓜果蔬菜,不暴饮暴食等。
二、新旧教材内容重、难点分析:
旧教材
重点:
本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:
What'syourfavouritefood?
Ilike...
难点:
单词favourite的发音。
新教材
重点:
让学生感知重点句型:
What'syourfavouritefood?
Ilove...的语意及语用情景。
能够运用重点句型What'syourfavouritefood?
Ilove...完成调查活动并尝试进行口头汇报
难点:
Delicious,favourite的正确发音。
。
三、教学建议分析:
旧教材教学建议
一、Warm-up(热身)
1.Listentoasong‘WhatWouldYouLike?
’
2.Freetalk:
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,they’resweet./No,they’resour.
二、Presentation (新课呈现)
1.Showsomefoodpictures:
T:
Ilikechicken.Todrawoneheartbesidethechickenpicture.
T:
Ilikebeefbetter.Todrawtwoheartsbesidethebeefpicture.
T:
ButIlikefishbest.Todrawthreeheartsbesidethefishpicture.
T:
Somyfavouritefoodisfish.[Tolearn:
favourite]
2.T:
What’syourfavouritefood?
Ss:
….
T:
WhataboutSarah?
Listenandchoose:
fish.It’stasty.
3.Pairwork:
A:
What’syourfavouritefood?
B:
Fish.It’stasty.
4.[Showthepictureofgrapes]
T:
Whataboutthegrapes?
DoesSarahlikethem?
DoesChenJielikethem?
Nowlistenagainandchoose.
Sarah:
Ilikegrapes.
ChenJie:
Idon’tlikegrapes.They’resour.
5.Listenandrepeat.
6.找生翻译对话。
7.Makeasurvey.
A:
What’syourfavouritefood?
B:
...
8.Listenandtickorcross
教师播放Let’stry部分的录音,学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
9.替换练习。
10.出示本部分Goodtoknow,学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
三、Summary。
What’syourfavouritefood?
是询问最喜欢的食物,可以直接回答食物名称,也可以加上Ilike...
新教材教学建议
(―)课前热身(Warm-up)
1.课件呈现27页菜单上出现的食物单词图片,生快速说单词。
如beef,noodles,fish,sandwich,tomato,soup,milk.
2.师看着食物图片,做饥饿状(捂肚子)。
T:
I’mhungry.I’dlikesomenoodles.Todrawoneheartbesidethenoodlespicture.Ilikebeefbetter.Todrawtwoheartsbesidethebeefpicture.ButIlikefishbest.Todrawthreeheartsbesidethefishpicture.Somyfavouritefoodisfish.[Tolearn:
favourite]
T:
What’syourfavouritefood?
找一生答。
Ss:
Ilove…
(二)新课呈现(Presentation)
1.T:
DoyouknowSarahishungrynow.WhatwouldSarahfatherliketoeat?
Let’slisten.
听音选择:
A.Fish.B.beef
通过学生的选择学习A。
2.Pairwork.
S1:
What’syourfavouritefood?
?
S2:
Ilove...
3.T:
(师做吃东西的样子)Oh,They’redelicious.[Tolearndelicious.]
生边做动作边学习。
(三)practice
1.播放let’stalk视频,生跟读
2.分角色朗读
3.Makeasurvey.
出示一个大盘子,里面有一些吃的和喝的食物,如chickenandbread,riceandvegetables,water,juice,tea,sandwich等。
T:
What’syourfavouritefood?
?
找生回答。
之后让生做调查。
S1:
What’syourfavouritefood?
?
S2:
Ilove...
beef
noodles
milk
fish
S1
S2
S3
(四)Summary
1.当对方What’syourfavouritefood时,你要回答Ilove..说你最喜欢的食物。
2.当对方问Whatwouldyouliketodrink/eat?
时,你要答I’dlike…
第四课时
BLet’slearn
一、新旧教材内容分析:
旧教材
本课时主要介绍关于食物味道及特征的单词:
tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。
知道it’stasty。
It’smyfavourite.的意思,并会运用。
可以表达自己喜欢的食物,并可以说明原因。
新教材
也是介绍了食物味道及特征类单词,保留了原来的sweet,fresh,healthy把单词tasty,salty,sour,替换成了用途更为广泛的delicious和hot。
二、新旧教材教学重,难点的分析:
旧教材
教学重点:
学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
教学难点:
Healthy的发音较难掌握。
新教材
教学重点:
学生可以听、说、认、读、写sweet,fresh,healthy,hot,delicious这五个描写食物味道及特征的单词。
并可以简单用句子“Ilike…it’s…”描述自己喜欢的食物的味道。
教学难点:
描述自己喜欢的食物,并理解运用有关食物味道及特征的相关语