新版五年级上unit3教材分析.docx
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新版五年级上unit3教材分析
五年级unit3新教材分析
第一课时
ALet’stalk
一、新旧教材内容分析：
旧教材
主要学习询问和回答三餐所吃食物的句型：
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…,并能在情景中进行运用。
新教材
新教材通过Sarah一家用餐的场景，让学生感知句型：
Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
及回答：
I’dlike…的语义及语用情景。
此外，还要理解新单词Sandwich，drink和thirsty的意思，并能够正确发音。
这样设计更人性化，因为用餐时既需要吃的，又需要喝的，分的更细化。
二、新旧教材内容重、难点分析：
旧教材
重点：
掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…Whataboutyou?
Ihave…
难点：
句子：
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
与Whatwouldyoulikeforlunch?
的不同用法。
新教材
重点：
运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…询问并回答自己想要吃什么，喝什么。
难点：
1.理解并区分哪些食物属于吃的，哪些属于喝的。
2.理解Sandwich，drink，thirsty，hungry的意思并正确发音。
。
三、教学建议分析：
旧教材教学建议
一、Warm-up （热身）
1.复习单词：
课件展示cabbageporkmuttontofupotatotomatoeggplantgreenbeansfish等单词。
2.教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch？
进行问答练习。
二、Presentation （新课呈现）
1.师问：
WhatdoyouhaveonMondays?
T：
Whatwouldyoulikeforlunch？
T:
I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.
SoIhavecabbageandtofuforlunch.
板书：
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
今天午餐你吃什么？
Ihavesome。
。
。
2。
启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？
和Whatwouldyoulikeforlunch？
的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的功能。
3.教师将所学食物卡片拿在手中，请学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：
Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？
启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。
4.同桌操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…的语言结构。
5、播放Let’stalk录音。
抽查学生对话。
6.启发学生说说Whataboutyou？
的意思和用法。
7.找生翻译对话。
8．Listenandtickorcross
教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
9.T：
ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?
让生自己阅读let’sread，并回答问题。
。
）
T：
Whatwouldshelikefordinner？
Readagain。
课件出示一份菜单：
Whatisthis？
It’samenu.
T：
Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.
10.学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。
11.替换练习。
12.出示本部分Goodtoknow，学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
三、Summary。
三个句子的运用区别。
WhatdoyouhaveforlunchonMondays？
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Whatwouldyoulikeforlunch?
新教材教学建议
（―）课前热身（Warm-up）
1.课件呈现三年级上册所学的食物单词图片，生快速说单词。
如bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice，
2.师看着食物图片，做饥饿状（捂肚子）。
T:
I’mhungry.I’dlikesomebread.
问生：
Doyouhungry?
Whatwouldyouliketoeat?
找一生答。
（二）新课呈现（Presentation）
1.T:
Doyouknow,Sarah’sfatherishungrynow.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?
Let’slisten.
听音选择。
A.Fish.B.Asandwich.
通过学生的选择学习sandwich。
2.Pairwork.
S1:
Whatwouldyouliketoeat?
S2:
Asandwich.
3.T:
（师做喝东西的样子）Look，I’mthirstynow.
生边做动作边学习。
I’mthirsty.
T:
Sarah’sfatheristhirsty,too.WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?
Let’slisten.
听音选择。
A.waterB.juice
4.Pairwork.
S1:
Whatwouldyouliketodrink?
S2:
I’dlikesomewater.
（三）practice
1.播放let’stalk视频，生跟读
2.分角色朗读
3.Makeasurvey.
出示一个大盘子，里面有一些吃的和喝的食物，如chickenandbread,riceandvegetables,water,juice,tea，sandwich等。
T：
Whatwouldyouliketoeat?
Whatwouldyouliketodrink?
找生回答。
之后让生做调查。
A：
Whatwouldyouliketoeat?
B：
I’dlike…
A:
Whatwouldyouliketodrink?
B:
I’dlike…
eat
drink
S1
S2
S3
（四）Summary
1.当对方说I’mhungry时，你要问Whatwouldyouliketoeat?
2.当对方说I’mthirsty时，你要问Whatwouldyouliketodrink?
3.当对方问Whatwouldyouliketodrink/eat?
时，你要答I’dlike…
第二课时
ALet’slearn
一、新旧教材内容分析：
旧教材
主要内容是中国健康的蔬菜类单词，如tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork及在学校餐厅讨论中午吃什么的对话：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike…
新教材
新教材由学习中餐改成了学习西方食物，如：
icecream,humburger,sandwich,salad，并增加了饮品类单词tea.教材通过的对话呈现了以上五个关于食物类单词的词性和意义。
这部分由原来Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike……变成了指令性更强的：
Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
两个句型，以及通过问答填写菜单。
二、新旧教材内容重、难点分析：
旧教材
重点：
1、let’slearn部分的单词：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；
3、听、说、读、写单词：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。
难点：
词汇量较大，有些单词不易掌握：
tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
新教材
重点：
1、let’slearn部分的单词icecream,tea,humburger,sandwich,salad;
2.在情景中使用Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
两个句型,并能恰当的替换句中的单词,以及通过问答填写菜单。
难点：
3.Humburger和sandwich两个长单词的发音。
4.要求学生能在语境中准确运用这五个词模拟点餐并填写餐单。
三、教学建议分析：
旧教材教学建议
一、热身部分：
1.课件出示所学的有关食物图片和单词，如：
fish，apple，grape，onion，carrot，cucumber等，引出话题：
food。
2、请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。
二、新课呈现部分：
1.教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。
教师提问：
WhatwouldMikelikeforlunch？
出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
2.Whatwouldyoulikeforlunch？
问生。
引导学生回答：
I’dlike…
找生翻译句子：
Whatwouldyoulikeforlunch？
I’dlikesometomatoesandmutton。
同桌练读。
3.引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？
提问，教师拿图片，说：
I’dlikesomecabbage.学习cabbage。
提示：
字母a的发音。
4.用类似的方法教授其余单词。
5.认读巩固：
教师出示单词卡片：
mutton，，pork，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。
6.Guessgame：
老师描述食物的特点，学生猜单词。
如：
Iamfood。
I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?
教师出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。
7.播放let’slearn录音。
学生跟读。
8.Game：
快速认读。
出示一些事物单词卡片学生快速认读。
9.快速记忆单词。
将一些单词中的个别字母标红，让生根据字母记忆整个单词。
10.让生说说单词的复数形式。
三.Summary
给今天学的单词分类：
蔬菜类、肉类、豆类。
新教材教学建议
（―）课前热身（Warm-up）
1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?
2.简单介绍喜欢的食物师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlikesome„„.设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。
（二）新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词从东、西方食物的讨论开始,播放中西方食物图片，让学生观看。
①观看完毕后，师生对话，可以提问以下问题。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.（引入新课）
教师用多媒体课件出示三文治，引出单词“sandwich”，教读，讲解读音，并用Chant“Sandwich,sandwich,I’dlikeasandwich.”师生拍手操练。
用类似的方法引入hamburger,salad,icecream
这四个单词学完后，老师指着这四种食物的图片问：
Whatwouldyouliketoeat?
引到学生回答：
I’dlike……
T:
DoyouknowwhatChinesepeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
教授tea时，可以播放中国茶艺的纪录片，让学生了解茶文化的博大精深。
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
利用多种方法巩固读音。
（2）
T：
DoyouknowwhatwouldSarahliketoeat?
听录音，回答问题。
让学生拿出人物头饰，扮演Sarah和妈妈，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
目的是纠正不正确的读音。
2.A.Role-play
（1）同桌两人扮演Zoom和Zip，根据课本的插图对话，并完成他们的菜单。
（2）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
（三）、巩固延伸1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。
2.句子接龙把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike„”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
第三课时
BLet’stalk
一、新旧教材内容分析：
旧教材
主要学习询问和回答你最喜欢吃的食物是什么的句型：
What’syourfavouritefood?
…,并能在情景中进行运用。
新教材
新教材通过Sarah和ZhangPeng点菜的场景，介绍他们最喜欢的食物，让学生感知重点句型：
What'syourfavouritefood?
Ilove...的语意及语用情景。
能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能正确发音，能够运用重点句型What'syourfavouritefood?
Ilove...完成调查活动并尝试进行口头汇报。
在教学过程中，我们应该引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生应该多吃健康的瓜果蔬菜，不暴饮暴食等。
二、新旧教材内容重、难点分析：
旧教材
重点：
本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：
What'syourfavouritefood?
Ilike...
难点：
单词favourite的发音。
新教材
重点：
让学生感知重点句型：
What'syourfavouritefood?
Ilove...的语意及语用情景。
能够运用重点句型What'syourfavouritefood?
Ilove...完成调查活动并尝试进行口头汇报
难点：
Delicious,favourite的正确发音。
。
三、教学建议分析：
旧教材教学建议
一、Warm-up（热身）
1.Listentoasong‘WhatWouldYouLike?
’
2.Freetalk:
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,they’resweet./No,they’resour.
二、Presentation （新课呈现）
1.Showsomefoodpictures:
T：
Ilikechicken.Todrawoneheartbesidethechickenpicture.
T：
Ilikebeefbetter.Todrawtwoheartsbesidethebeefpicture.
T：
ButIlikefishbest.Todrawthreeheartsbesidethefishpicture.
T:
Somyfavouritefoodisfish.[Tolearn:
favourite]
2.T:
What’syourfavouritefood?
Ss:
….
T:
WhataboutSarah?
Listenandchoose:
fish.It’stasty.
3.Pairwork:
A:
What’syourfavouritefood?
B:
Fish.It’stasty.
4.[Showthepictureofgrapes]
T:
Whataboutthegrapes?
DoesSarahlikethem?
DoesChenJielikethem?
Nowlistenagainandchoose.
Sarah:
Ilikegrapes.
ChenJie:
Idon’tlikegrapes.They’resour.
5.Listenandrepeat.
6.找生翻译对话。
7.Makeasurvey.
A:
What’syourfavouritefood?
B:
...
8．Listenandtickorcross
教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
9.替换练习。
10.出示本部分Goodtoknow，学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
三、Summary。
What’syourfavouritefood?
是询问最喜欢的食物，可以直接回答食物名称，也可以加上Ilike...
新教材教学建议
（―）课前热身（Warm-up）
1.课件呈现27页菜单上出现的食物单词图片，生快速说单词。
如beef,noodles,fish,sandwich,tomato,soup,milk.
2.师看着食物图片，做饥饿状（捂肚子）。
T:
I’mhungry.I’dlikesomenoodles.Todrawoneheartbesidethenoodlespicture.Ilikebeefbetter.Todrawtwoheartsbesidethebeefpicture.ButIlikefishbest.Todrawthreeheartsbesidethefishpicture.Somyfavouritefoodisfish.[Tolearn:
favourite]
T:
What’syourfavouritefood?
找一生答。
Ss:
Ilove…
（二）新课呈现（Presentation）
1.T:
DoyouknowSarahishungrynow.WhatwouldSarahfatherliketoeat?
Let’slisten.
听音选择:
A.Fish.B.beef
通过学生的选择学习A。
2.Pairwork.
S1:
What’syourfavouritefood?
?
S2:
Ilove...
3.T:
（师做吃东西的样子）Oh,They’redelicious.[Tolearndelicious.]
生边做动作边学习。
（三）practice
1.播放let’stalk视频，生跟读
2.分角色朗读
3.Makeasurvey.
出示一个大盘子，里面有一些吃的和喝的食物，如chickenandbread,riceandvegetables,water,juice,tea，sandwich等。
T:
What’syourfavouritefood?
?
找生回答。
之后让生做调查。
S1:
What’syourfavouritefood?
?
S2:
Ilove...
beef
noodles
milk
fish
S1
S2
S3
（四）Summary
1.当对方What’syourfavouritefood时，你要回答Ilove..说你最喜欢的食物。
2.当对方问Whatwouldyouliketodrink/eat?
时，你要答I’dlike…
第四课时
BLet’slearn
一、新旧教材内容分析：
旧教材
本课时主要介绍关于食物味道及特征的单词：
tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。
知道it’stasty。
It’smyfavourite.的意思，并会运用。
可以表达自己喜欢的食物，并可以说明原因。
新教材
也是介绍了食物味道及特征类单词，保留了原来的sweet,fresh,healthy把单词tasty,salty,sour,替换成了用途更为广泛的delicious和hot。
二、新旧教材教学重，难点的分析：
旧教材
教学重点:
学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
教学难点:
Healthy的发音较难掌握。
新教材
教学重点：
学生可以听、说、认、读、写sweet,fresh,healthy,hot,delicious这五个描写食物味道及特征的单词。
并可以简单用句子“Ilike…it’s…”描述自己喜欢的食物的味道。
教学难点：
描述自己喜欢的食物，并理解运用有关食物味道及特征的相关语
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