新版五年级上unit3教材分析.docx

1、新版五年级上unit3教材分析五年级unit3 新教材分析 第一课时A Lets talk一、新旧教材内容分析：旧教材主要学习询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have,并能在情景中进行运用。新教材新教材通过Sarah一家用餐的场景，让学生感知句型：What would you like to eat ?和What would you like to drink ?及回答：Id like 的语义及语用情景。此外，还要理解新单词Sandwich，drink和thirsty的意思，并能够正确发音。这样设计更人性化，因为用餐时既需要

2、吃的，又需要喝的，分的更细化。二、新旧教材内容重、难点分析：旧教材重点： 掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I haveWhat about you? I have难点： 句子：What do you have for lunch today？与What would you like for lunch?的不同用法。新教材重点： 运用句型What would you like to eat /drink? Id like询问并回答自己想要吃什么，喝什么。难点：1. 理解并区分哪些食物属于吃的，哪些属于喝的。2. 理解Sandw

3、ich，drink，thirsty，hungry的意思并正确发音。三、教学建议分析：旧教材教学建议一、Warm-up （热身）1.复习单词：课件展示cabbage pork mutton tofu potato tomato eggplant green beans fish等单词。2.教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。二、Presentation （新课呈现）1.师问：What do you have on Mondays?T：What would you like for lunch？T:Id like tofu, green bea

4、ns and cabbage for lunch. But no green beans today.So I have cabbage and tofu for lunch.板书：What do you have for lunch today？今天午餐你吃什么？I have some。2 。启发学生比较What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 说出What do you have for lunch today？的功能。3.教师将所学食物卡片拿在手中，请学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：He

5、res your lunch. What do you have for lunch today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have来回答问题。4.同桌操练What do you have for lunch today？I have的语言结构。5、播放Lets talk录音。抽查学生对话。6.启发学生说说What about you？的意思和用法。7.找生翻译对话。8Listen and tick or cross教师播放Lets try部分的录音，学生做出正确判断。检验学生的完成情况。9.T： This is Amy. What does Amy have for lunch o

6、n Mondays? 让生自己阅读lets read，并回答问题。）T： What would she like for dinner？Read again。 课件出示一份菜单：What is this？Its a menu.T： Here is our school menu. That sounds good. 10. 学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。11. 替换练习。12.出示本部分Good to know，学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。三、Summary。三个句子的运用区别。

7、What do you have for lunch on Mondays？What do you have for lunch today？What would you like for lunch? 新教材教学建议（）课前热身（Warm-up） 1. 课件呈现三年级上册所学的食物单词图片，生快速说单词。如bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice，2.师看着食物图片，做饥饿状（捂肚子）。T: Im hungry. Id like some bread. 问生：Do you hungry? What would you like to eat ?找一生

8、答。（二）新课呈现（Presentation) 1. T: Do you know, Sarahs father is hungry now. What would Sarahs father like to eat? Lets listen.听音选择。A. Fish. B. A sandwich.通过学生的选择学习sandwich。2.Pair work.S1: What would you like to eat?S2:A sandwich.3.T: (师做喝东西的样子)Look，Im thirsty now.生边做动作边学习。Im thirsty.T:Sarahs father is t

9、hirsty,too. What would Sarahs father like to drink? Lets listen. 听音选择。 A. water B. juice4.Pair work.S1: What would you like to drink?S2: Id like some water.（三）practice1.播放lets talk视频，生跟读2.分角色朗读3.Make a survey.出示一个大盘子，里面有一些吃的和喝的食物，如chicken and bread,rice and vegetables,water,juice,tea，sandwich等。T： Wh

10、at would you like to eat? What would you like to drink? 找生回答。之后让生做调查。A：What would you like to eat?B：Id likeA: What would you like to drink?B: Id likeeatdrinkS1S2S3（四） Summary1.当对方说Im hungry时，你要问 What would you like to eat?2. 当对方说Im thirsty时，你要问 What would you like to drink?3.当对方问What would you like

11、to drink/eat?时 ，你要答Id like第二课时A Lets learn一、新旧教材内容分析：旧教材主要内容是中国健康的蔬菜类单词，如tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork及在学校餐厅讨论中午吃什么的对话：What would you like for lunch? Id like 新教材新教材由学习中餐改成了学习西方食物，如：ice cream,humburger,sandwich,salad，并增加了饮品类单词tea.教材通过的对话呈现了以上五个关于食物类单词的词性和意义。这部分由原来Wh

12、at would you like for lunch? Id like变成了指令性更强的：What would you like to eat ? 和 What would you like to drink ? 两个句型，以及通过问答填写菜单。二、新旧教材内容重、难点分析：旧教材重点：1、lets learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，pot

13、ato，eggplant。难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。新教材重点：1、lets learn部分的单词ice cream,tea,humburger,sandwich,salad;2.在情景中使用What would you like to eat ? 和 What would you like to drink ? 两个句型,并能恰当的替换句中的单词,以及通过问答填写菜单。 难点：3. Humburger和sandwich两个长单词的发音

14、。4. 要求学生能在语境中准确运用这五个词模拟点餐并填写餐单。三、教学建议分析：旧教材教学建议一、热身部分：1.课件出示所学的有关食物图片和单词，如：fish，apple，grape，onion，carrot，cucumber等，引出话题：food。2、请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。二、新课呈现部分：1.教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。2. What would you

15、like for lunch？问生。引导学生回答：Id like找生翻译句子：What would you like for lunch？Id like some tomatoes and mutton。同桌练读。3.引导学生用What would you like for lunch？提问，教师拿图片，说： Id like some cabbage. 学习cabbage。提示：字母a的发音。4. 用类似的方法教授其余单词。5.认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，pork，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。6.Guess game：老师描述食物

16、的特点，学生猜单词。如： I am food。 Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I?教师出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。7.播放lets learn 录音。学生跟读。8.Game：快速认读。出示一些事物单词卡片学生快速认读。 9.快速记忆单词。将一些单词中的个别字母标红，让生根据字母记忆整个单词。10.让生说说单词的复数形式。三.Summary给今天学的单词分类：蔬菜类、肉类、豆类

17、。新教材教学建议（）课前热身（Warm-up） 1. 教师播放歌曲What would you like to eat? 2. 简单介绍喜欢的食物 师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如： What would you like for lunch? Id like some . 设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。 （二）新课呈现（Presentation) 1. A. Lets learn (1) 教学新单词从东、西方食物的讨论开始,播放中西方食物图片，让学生观看。 观看完毕后，师生对话，可以提问以下问题。 T: What do you like, Chi

18、nese food of western food? T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? T: Today lets learn some popular western food. （引入新课） 教师用多媒体课件出示三文治，引出单词“sandwich”，教读，讲解读音，并用Chant “Sandwich ,sandwich,Id like a sandwich.” 师生拍手操练。用类似的方法引入hamburger,salad,ice cream 这四个单词学完

19、后，老师指着这四种食物的图片问：What would you like to eat? 引到学生回答：Id like T: Do you know what Chinese people like to drink? They like to drink tea. 教授tea时，可以播放中国茶艺的纪录片，让学生了解茶文化的博大精深。 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。利用多种方法巩固读音。 (2) T：Do you know what would Sarah like to eat?听录音，回答问题。让学生拿出人物头饰，扮演Sarah和妈妈，替换对话中的关

20、键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。目的是纠正不正确的读音。 2. A. Role-play (1) 同桌两人扮演Zoom 和Zip ，根据课本的插图对话，并完成他们的菜单。 (2) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”. (三)、巩固延伸 1教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。 2. 句子接龙 把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“Id like ”，并问第三位学生“What do you lik

21、e to eat?”，以此类推。 第三课时B Lets talk一、 新旧教材内容分析：旧教材主要学习询问和回答你最喜欢吃的食物是什么的句型：Whats your favourite food?,并能在情景中进行运用。新教材新教材通过Sarah和Zhang Peng点菜的场景，介绍他们最喜欢的食物，让学生感知重点句型：Whats your favourite food? I love.的语意及语用情景。能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能正确发音，能够运用重点句型Whats your favourite food? I love. 完成调查活动并尝试进行口头汇报。在教学过程中，

22、我们应该引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生应该多吃健康的瓜果蔬菜，不暴饮暴食等。二、新旧教材内容重、难点分析：旧教材重点：本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like.难点：单词favourite 的发音。新教材重点： 让学生感知重点句型：Whats your favourite food? I love.的语意及语用情景。能够运用重点句型Whats your favourite food? I love. 完成调查活动并尝试进行口头汇报难点：Delicious,favourite的正确发音。三、教学建议分析：旧教材

23、教学建议一、Warm-up（热身）1.Listen to a song What Would You Like?2.Free talk: A:Do you like?B:Yes,theyre sweet./No,theyre sour.二、Presentation （新课呈现）1.Show some food pictures:T：I like chicken. To draw one heart beside the chicken picture.T：I like beef better. To draw two hearts beside the beef picture.T：But I

24、 like fish best. To draw three hearts beside the fish picture. T:So my favourite food is fish. To learn:favourite2.T:Whats your favourite food?Ss:.T:What about Sarah? Listen and choose: fish.Its tasty.3.Pairwork:A:Whats your favourite food?B:Fish.Its tasty.4.Show the picture of grapesT:What about th

25、e grapes?Does Sarah like them?Does Chen Jie like them? Now listen again and choose.Sarah:I like grapes.Chen Jie:I dont like grapes. Theyre sour.5.Listen and repeat.6. 找生翻译对话。7. Make a survey.A:Whats your favourite food?B:.8Listen and tick or cross教师播放Lets try部分的录音，学生做出正确判断。检验学生的完成情况。9. 替换练习。10.出示本部分

26、Good to know，学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。三、Summary。Whats your favourite food? 是询问最喜欢的食物，可以直接回答食物名称，也可以加上I like.新教材教学建议（）课前热身（Warm-up） 1. 课件呈现27页菜单上出现的食物单词图片，生快速说单词。如beef,noodles,fish,sandwich,tomato,soup,milk.2.师看着食物图片，做饥饿状（捂肚子）。T: Im hungry. Id like some noodles. To draw one heart beside the

27、 noodles picture.I like beef better. To draw two hearts beside the beef picture.But I like fish best. To draw three hearts beside the fish picture. So my favourite food is fish. To learn: favourite T:Whats your favourite food?找一生答。Ss: I love（二）新课呈现（Presentation) 1. T: Do you know Sarah is hungry now

28、. What would Sarah father like to eat? Lets listen.听音选择:A. Fish. B. beef通过学生的选择学习A。2.Pair work.S1: Whats your favourite food?S2:I love.3.T: (师做吃东西的样子)Oh,Theyre delicious.To learn delicious.生边做动作边学习。（三）practice1.播放lets talk视频，生跟读2.分角色朗读3.Make a survey.出示一个大盘子，里面有一些吃的和喝的食物，如chicken and bread,rice and

29、vegetables,water,juice,tea，sandwich等。T: Whats your favourite food?找生回答。之后让生做调查。S1: Whats your favourite food?S2:I love.beefnoodlesmilkfish S1S2S3（四） Summary1.当对方Whats your favourite food时，你要回答I love. 说你最喜欢的食物。2.当对方问What would you like to drink/eat?时 ，你要答Id like第四课时B Lets learn一、新旧教材内容分析：旧教材本课时主要介绍关于

30、食物味道及特征的单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh , healthy。知道its tasty。Its my favourite.的意思，并会运用。可以表达自己喜欢的食物，并可以说明原因。新教材也是介绍了食物味道及特征类单词，保留了原来的 sweet , fresh , healthy把单词tasty , salty , sour ,替换成了用途更为广泛的delicious和hot。二、新旧教材教学重，难点的分析：旧教材教学重点:学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点:Healthy的发音较难掌握。新教材教学重点：学生可以听、说、认、读、写sweet , fresh ,healthy,hot,delicious这五个描写食物味道及特征的单词。并可以简单用句子“I like its ”描述自己喜欢的食物的味道。教学难点：描述自己喜欢的食物，并理解运用有关食物味道及特征的相关语