最新幼儿园家校联系记录.docx

最新幼儿园家校联系记录.docx

《最新幼儿园家校联系记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新幼儿园家校联系记录.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新幼儿园家校联系记录

家园联系情况记录表

学前一班

2011年

9月

8日

被访者

颖璇妈妈

访谈者

汤老师

访谈形式

面谈

访谈目的

家长反馈

反思与建议

她在集体活动时有时专

在集体活动时璇璇小朋

利用区角活动的时间，对

心有时不够专心，其他幼

友是否专心听讲，回答问

她进行单独的引导，让她

儿干扰她时，她就不够专

题是否积极。

具有一定的抗干扰能力。

心，没有一定的抗干扰能

举手回答问题时，老师给

力。

从举手回答问题的情

予积极的肯定，慢慢让她

况来看，还不够积极主

养成积极举手回答问题

动，回答问题的次数不够

的习惯。

多。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年9月9日

被访者光弼妈妈

访谈目的

阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。

访谈者汤老师

家长反馈

我们光弼在家特别调皮，在幼儿园里，向他这样能学到东西吗，他爸有时也管不了他。

访谈形式面谈

反思与建议

教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。

光弼虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。

对光弼多进行表扬鼓励教育。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年

9月14日

被访者

黄妍雯妈妈

访谈者

汤老师

访谈形式

面谈

访谈目的

家长反馈

反思与建议

1.雯雯可能自尊心很

雯雯在家比较容易发脾

找到她平时接触最多的

强，在受到老师批评后觉

气，有时在家与其他小孩

朋友，从她的朋友下手，

得很反感。

玩，她要是不高兴就不让

去了解她，让她的朋友去

2.比较孤僻，不太愿意同

人家玩她的玩具了。

用幼儿的方法来引导她，

别的小孩游戏，与老师交

同时，与雯雯小朋友的家

谈。

长进行交流，相互配合。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年9月16日

被访者

俊峰奶奶

访谈者

汤老师

访谈形式

面谈

访谈目的

家长反馈

反思与建议

了解俊峰在家的情况，

奶奶说在家他是“大王”，

家长和孩子多交流，多带

在集体面前不敢表现自

话多的不得了，会指挥家

孩子外出开阔眼界。

我们

己，与周围的幼儿不怎么

里人，表现特别活泼。

可

多一些耐心，多一份关注

说话。

只要到外面，离开自己熟

给孩子，每天从早晨入园

悉地环境，碰到陌生人，

一声问好开始。

家长也配

他就不愿讲话。

合问好。

家园配合给孩子

讲一些相关的儿童故事，

进行引导

家园联系情况记录表

学前一班2011年9月21日

被访者

沂呈妈妈

访谈者

汤老师

访谈形式

面谈

访谈目的

家长反馈

反思与建议

沂呈的吃饭问题几乎每

在家里，沂呈进餐情况也

幼儿园午餐时间，我们也

天都是第一个开吃，最后

不好，一是胃口小，二是

有意识地给他少盛一些，

一个结束。

也很挑食，喜

挑食，合他胃口的就吃的

鼓励他尽量吃完，并奖励

欢吃肉，不爱吃蔬菜。

多一些，不合胃口的就吃

红五星，一段时间的坚

一点点。

持和实施，虽然孩子的表

现有反复，（有时还看菜吃

饭），但总体来说比以前吃

得快吃得多了。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年9月23日

被访者

韦权刚爸爸

访谈者

汤老师

访谈目的

家长反馈

鼓励韦权刚和老师、同

性格比较的向，胆子比

伴主动交流，大胆与同伴

较小，脾气倔强。

有挑食

合作，分享快乐。

鼓励韦

的习惯，碰到不喜欢吃的

权刚改正挑食的不良习

东西，就一口都不吃。

但

惯。

是生活自理能力强，穿衣

穿鞋又快又好。

访谈形式面谈

反思与建议

要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。

多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。

老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。

经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。

家园联系情况记录表

学前一班2011年9月28日

被访者

薛博奕妈妈

访谈者

汤老师

访谈目的

家长反馈

孩子常常会出现偷拿

星期五接他回家时发现

别人的东西的现象。

虽然

他书包里有好多不是他

说孩子偷东西和以偷谋

的玩具，我们问他他说是

生，以偷为职业的偷不可

拿别的小朋友的，他爸还

同日而语，但可以肯定的

打了他呢，可是他还是拿

说，孩子偷的现象如果不

别人的玩具。

加矫正，很可能就会发展

成很严重的问题。

访谈形式面谈

反思与建议

说明与制止并讲道理。

向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。

对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。

家园联系情况记录表

学前一班

被访者

俸志军爸爸

访谈者

汤老师

访谈目的

家长反馈

培养孩子诚实待人、老实

有时在家习惯性的撒谎，

处事的好品德。

待人诚

而且一点无所谓的小事

实，才能博得他人的信

都喜欢撒谎，撒谎的时候

任，才能在与他人交往中

还特自然，被揭穿了也无

结下友谊，成为真正的朋

所谓的样子。

友。

2011年9月30日

访谈形式

反思与建议

如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子

要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。

结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年10月9日

被访者之林爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年10月11日

被访者

爸爸

访谈者

汤老师

访谈目的

家长反馈

比较孤僻，不太愿意同

小朋友在家比较容易

发脾气，有时在家与其他

别的小孩游戏，与老师交

小孩玩，她要是不高兴就

谈。

鼓励小朋友和老师、

不让人家玩她的玩具了。

同伴主动交流，大胆与同

伴合作，分享快乐。

鼓励

其改正挑食的不良习惯。

访谈形式面谈

反思与建议

家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。

我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。

家长也配合问好。

家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导

家园联系情况记录表

学前一班

2011年10月17日

被访者访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的

培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。

待人诚实，才能博得他人的信

任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。

家长反馈

有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。

反思与建议

说明与制止并讲道理。

向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。

家园联系情况记录表

学前一班

被访者

访谈目的

2011年10月21日

访谈者汤老师访谈形式面谈

家长反馈反思与建议

小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。

从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。

家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。

可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。

家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。

我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。

家长也配合问好。

家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导

家园联系情况记录表

学前一班

2011年10月25日

被访者妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

小朋友的吃饭问题几乎每天都是第一个开吃，最后一个结束。

也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。

在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。

幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，（有时还看菜吃

饭），但总体来说比以前吃得快吃得多了。

家园联系情况记录表

学前一班

被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师

访谈目的家长反馈

2011年10月27日

访谈形式面谈

反思与建议

小朋友常常会出现偷拿别人的东西的现象。

虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。

放学后接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿别人的玩具。

如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。

结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年10月31日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明。

小朋友在家特别调皮，在

教育孩子，不是只有批

幼儿园里，像他这样能学

到东西吗，家长有时也管评，有时，鼓励也许是更

不了他。

好的一个办法。

小朋友虽

然调皮，但很有上进心，

当被老师表扬是，他会很

开心，很自豪。

对其多进

行表扬鼓励教育。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年11月2日

被访者韦权刚爸爸

访谈目的

1、小朋友可能自尊心很

强，在受到老师批评后觉

得很反感。

2.比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。

访谈者汤老师

家长反馈

小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。

访谈形式面谈

反思与建议

找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年11月4日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

鼓励小朋友和老师、同

伴主动交流，大胆与同伴

合作，分享快乐。

鼓励小

朋友改正挑食的不良习

惯。

在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。

幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，（有时还看菜吃

饭），但总体来说比以前吃得快吃得多了。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年11月8日

被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

了解小朋友在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。

从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。

在集体活动时小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。

要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。

多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。

老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。

经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年11月11日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。

待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。

有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。

如果孩子说了谎，也要认

真纠正孩子要正确运用

奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年11月16日

被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。

小朋友在家特别调皮，教育孩子，不是只有批在幼儿园里，像他这样能评，有时，鼓励也许是更学到东西吗，家长有时也好的一个办法。

小朋友虽

管不了他。

然调皮，但很有上进心，

当被老师表扬是，他会很

开心，很自豪。

对其多进

行表扬鼓励教育。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年11月18日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

1.小朋友可能自尊心很

小朋友在家比较容易发

强，在受到老师批评后觉

脾气，有时在家与其他小

得很反感。

孩玩，她要是不高兴就不

2.比较孤僻，不太愿意同让人家玩她的玩具了。

别的小孩游戏，与老师交

谈。

培养孩子诚实待人、老

实处事的好品德。

家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。

我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。

家长也配合问好。

家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导

家园联系情况记录表

学前一班

被访者韦权刚爸爸

访谈目的

小朋友的吃饭问题几乎每天都是第一个开吃，最后一个结束。

也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。

访谈者汤老师

家长反馈

在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。

2011年11月23日

访谈形式面谈

反思与建议

幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，（有时还看菜吃

饭），但总体来说比以前吃得快吃得多了。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年11月25日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

小朋友是个活泼调皮的

小朋友在家特别调皮，在

找到小朋友平时接触最

小男孩，在我的观察下，

幼儿园里，像他这样能学

多的朋友，从她的朋友下

可能与别的老师的看法

到东西吗，家长有时也管

手，去了解她，让她的朋

不一样，虽然他很调皮，

不了他。

友去用幼儿的方法来引

但并不是那种不听老师

导她，同时，与其小朋友

话的调皮孩子，而且模仿

的家长进行交流，相互配

能力特别强，他很聪明，

合。

有时候他的的小聪明甚

至能让我刮目相看呢。

家园联系情况记录表

学前一班

被访者

韦权刚爸爸

访谈者

汤老师

访谈目的

家长反馈

孩子常常会出现偷拿

有时在家习惯性的撒

别人的东西的现象。

虽然

谎，而且一点无所谓的小

说孩子偷东西和以偷谋

事都喜欢撒谎，撒谎的时

生，以偷为职业的偷不可

候还特自然，被揭穿了也

同日而语，但可以肯定的

无所谓的样子。

说，孩子偷的现象如果不

加矫正，很可能就会发展

成很严重的问题。

2011年11月30日

访谈形式面谈

反思与建议

说明与制止并讲道理。

向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。

对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年12月2日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

鼓励小朋友和老师、同

伴主动交流，大胆与同伴

合作，分享快乐。

鼓励其

改正挑食的不良习惯。

在集体活动时小朋友是教育孩子，不是只有批

否专心听讲，回答问题是评，有时，鼓励也许是更

否积极。

好的一个办法。

小朋友虽

然调皮，但很有上进心，

当被老师表扬是，他会很

开心，很自豪。

对其多进

行表扬鼓励教育。

家园联系情况记录表

学前一班

被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师

访谈目的家长反馈

了解小朋友在家的情在集体活动时小朋友

况，在集体面前不敢表现是否专心听讲，回答问题自己，与周围的幼儿不怎是否积极。

么说话。

培养孩子诚实待人、老实

处事的好品德。

2011年12月6日

访谈形式面谈

反思与建议

利用区角活动的时间，对小朋友进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。

举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让小朋友养成积极举手回答问题的习惯。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年12月9日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

小朋友在集体活动时有

家长说在家他是“大王”，

家长和孩子多交流，多带

时专心有时不够专心，其

话多的不得了，会指挥家

孩子外出开阔眼界。

我们

他幼儿干扰她时，她就不

里人，表现特别活泼。

可

多一些耐心，多一份关注

够专心，没有一定的抗干

只要到外面，离开自己熟

给孩子，每天从早晨入园

扰能力。

从举手回答问题

悉地环境，碰到陌生人，

一声问好开始。

家长也配

的情况来看，还不够积极

他就不愿讲话。

合问好。

家园配合给孩子

主动，回答问题的次数不

讲一些相关的儿童故事，

够多。

进行引导

家园联系情况记录表

学前一班

被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师

2011年12月14日

访谈形式面谈

访谈目的

鼓励小朋友和老师、同伴

主动交流，大胆与同伴合

作，分享快乐。

鼓励其改

正挑食的不良习惯。

家长反馈

性格比较的向，胆子比较小，脾气倔强。

有挑食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。

但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。

反思与建议

家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。

我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。

家长也配合问好。

家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导

家园联系情况记录表

学前一班

2011年12月16日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

1.小朋友可能自尊心很

小朋友在家比较容易发

强，在受到老师批评后觉

脾气，有时在家与其他小

得很反感。

孩玩，她要是不高兴就不

2.比较孤僻，不太愿意同让人家玩她的玩具了。

别的小孩游戏，与老师交

谈。

鼓励小朋友和老师、同

伴主动交流，大胆与同伴

合作，分享快乐。

鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年12月20日

被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。

从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。

家长说在家她是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。

可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，她就不愿讲话。

找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年12月22日

被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

培养孩子诚实待人、老

实处事的好品德。

待人诚

实，才能博得他人的信

任，才能在与他人交往中

结下友谊，成为真正的朋

友。

有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。

如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。

结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。

家园联系情况记录表

学前一班

2011年12月26日

被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈

访谈目的家长反馈反思与建议

了解小朋友在家的情在集体活动时小朋友

况，在集体面前不敢表现是否专心听讲，回答