最新幼儿园家校联系记录.docx

1、最新幼儿园家校联系记录家园联系情况记录表学前一 班2011 年9 月8 日被访者颖璇妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议她在集体活动时有时专在集体活动时璇璇小朋利用区角活动的时间，对心有时不够专心，其他幼友是否专心听讲，回答问她进行单独的引导，让她儿干扰她时，她就不够专题是否积极。具有一定的抗干扰能力。心，没有一定的抗干扰能举手回答问题时，老师给力。从举手回答问题的情予积极的肯定，慢慢让她况来看，还不够积极主养成积极举手回答问题动，回答问题的次数不够的习惯。多。家园联系情况记录表学前一班2011年9月9日被访者 光弼妈妈访谈目的阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别

2、的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。访谈者 汤老师家长反馈我们光弼在家特别调皮，在幼儿园里，向他这样能学到东西吗，他爸有时也管不了他。访谈形式 面谈反思与建议教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。光弼虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对光弼多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一 班2011 年9月14日被访者黄妍雯妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议1. 雯雯可能自尊心很雯雯在家比较容易发脾找到她平时接触最多的强，在受到老师批

3、评后觉气，有时在家与其他小孩朋友，从她的朋友下手，得很反感。玩，她要是不高兴就不让去了解她，让她的朋友去2. 比较孤僻，不太愿意同人家玩她的玩具了。用幼儿的方法来引导她，别的小孩游戏，与老师交同时，与雯雯小朋友的家谈。长进行交流，相互配合 。家园联系情况记录表学前一班2011 年 9月 16 日被访者俊峰奶奶访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议了解俊峰在家的情况，奶奶说在家他是 “大王 ”，家长和孩子多交流，多带在集体面前不敢表现自话多的不得了，会指挥家孩子外出开阔眼界。我们己，与周围的幼儿不怎么里人，表现特别活泼。可多一些耐心，多一份关注说话。只要到外面，离开自己熟给孩子，每天

4、从早晨入园悉地环境，碰到陌生人，一声问好开始。家长也配他就不愿讲话。合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班 2011年 9 月 21 日被访者沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议沂呈的吃饭问题几乎每在家里，沂呈进餐情况也幼儿园午餐时间，我们也天都是第一个开吃，最后不好，一是胃口小，二是有意识地给他少盛一些，一个结束。也很挑食，喜挑食，合他胃口的就吃的鼓励他尽量吃完，并奖励欢吃肉，不爱吃蔬菜 。多一些，不合胃口的就吃红五星 ，一段时间的坚一点点。持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭 )，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家

5、园联系情况记录表学前一班2011 年 9月 23日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈目的家长反馈鼓励韦权刚和老师、同性格比较的向，胆子比伴主动交流，大胆与同伴较小，脾气倔强。有挑食合作，分享快乐。鼓励韦的习惯，碰到不喜欢吃的权刚改正挑食的不良习东西，就一口都不吃。但惯。是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。访谈形式 面谈反思与建议要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。家园联系

6、情况记录表学前一 班 2011年 9 月 28 日被访者薛博奕妈妈访谈者汤老师访谈目的家长反馈孩子常常会出现偷拿星期五接他回家时发现别人的东西的现象。虽然他书包里有好多不是他说孩子偷东西和以偷谋的玩具，我们问他他说是生，以偷为职业的偷不可拿别的小朋友的，他爸还同日而语，但可以肯定的打了他呢，可是他还是拿说，孩子偷的现象如果不别人的玩具。加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。访谈形式 面谈反思与建议说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。家园联系情况记录

7、表学前一班被访者俸志军爸爸访谈者汤老师访谈目的家长反馈培养孩子诚实待人、老实有时在家习惯性的撒谎，处事的好品德。待人诚而且一点无所谓的小事实，才能博得他人的信都喜欢撒谎，撒谎的时候任，才能在与他人交往中还特自然，被揭穿了也无结下友谊，成为真正的朋所谓的样子。友。2011 年 9月 30日访谈形式反思与建议如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的 道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如 “狼来了 ”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一 班2011年 10 月 9 日被访者 之林爸爸 访谈者 汤老师 访谈形

8、式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议。家园联系情况记录表学前一班2011 年 10月 11日被访者爸爸访谈者汤老师访谈目的家长反馈比较孤僻，不太愿意同小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他别的小孩游戏，与老师交小孩玩，她要是不高兴就谈。鼓励小朋友和老师、不让人家玩她的玩具了。同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励其改正挑食的不良习惯。访谈形式 面谈反思与建议家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班2011年 10 月 17 日被访者 访

9、谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。家长反馈有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。反思与建议说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。家园联系情况记录表学前一班被访者访谈目的2011 年10月21日访谈者 汤老师 访谈形式 面谈家长反馈 反思与建议小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答

10、问题的次数不够多。家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班2011年 10 月 25 日被访者 妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议小朋友的吃饭问题几乎每天都是第一个开吃，最后一个结束。也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，

11、不合胃口的就吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭 )，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师访谈目的 家长反馈2011 年 10月 27日访谈形式 面谈反思与建议小朋 友常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。放学后接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿

12、别人的玩具。如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如 “狼来了 ”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一 班2011年 10 月 31 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议小朋 友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明。小朋友在家特别调皮，在教育孩子，不是只有批幼儿园里，像他这样能学到东西吗，家长有时也管 评，有时，鼓励也许

13、是更不了他。好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班2011 年 11月 2 日被访者 韦权刚爸爸访谈目的1、小朋友可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。2.比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。访谈者 汤老师家长反馈小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。访谈形式 面谈反思与建议找到小 朋友 平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。家园联系情况记录表学前一 班201

14、1年 11 月 4 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励小朋友改正挑食的不良习惯。在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭 )，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班2011 年 11月 8 日被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议了解小

15、朋友在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。在集体活动时小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。家园联系情况记录表学前一 班2011年 11 月 11 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议培养孩子诚实待人、老实

16、处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。家园联系情况记录表学前一班2011 年11月 16日被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议小朋 友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至

17、能让我刮目相看呢。小朋友在家特别调皮， 教育孩子，不是只有批在幼儿园里，像他这样能 评，有时，鼓励也许是更学到东西吗，家长有时也 好的一个办法。小朋友虽管不了他。 然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一 班2011年 11 月 18 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议1. 小朋友可能自尊心很小朋友在家比较容易发强，在受到老师批评后觉脾气，有时在家与其他小得很反感。孩玩，她要是不高兴就不2.比较孤僻，不太愿意同 让人家玩她的玩具了。别的小孩游戏，与老师交谈。培养孩子诚实待人、老实处事

18、的好品德。家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一班被访者 韦权刚爸爸访谈目的小朋 友的吃饭问题几乎每天都是第一个开吃，最后一个结束。也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。访谈者 汤老师家长反馈在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。2011 年 11月 23 日访谈形式 面谈反思与建议幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有

19、反复，(有时还看菜吃饭 )，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一 班2011年 11 月 25 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议小朋友是个活泼调皮的小朋友在家特别调皮，在找到小朋友平时接触最小男孩，在我的观察下，幼儿园里，像他这样能学多的朋友，从她的朋友下可能与别的老师的看法到东西吗，家长有时也管手，去了解她，让她的朋不一样，虽然他很调皮，不了他。友去用幼儿的方法来引但并不是那种不听老师导她，同时，与其小朋友话的调皮孩子，而且模仿的家长进行交流，相互配能力特别强，他很聪明，合。有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。家园联系情

20、况记录表学前一班被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈目的家长反馈孩子常常会出现偷拿有时 在家习惯性的撒别人的东西的现象。虽然谎，而且一点无所谓的小说孩子偷东西和以偷谋事都喜欢撒谎，撒谎的时生，以偷为职业的偷不可候还特自然，被揭穿了也同日而语，但可以肯定的无所谓的样子。说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。2011 年 11月 30 日访谈形式 面谈反思与建议说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。家园联系情况记录表学前一 班2011年

21、 12 月 2 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励其改正挑食的不良习惯。在集体活动时小朋友是 教育孩子，不是只有批否专心听讲，回答问题是 评，有时，鼓励也许是更否积极。 好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师访谈目的 家长反馈了解小朋友在家的情 在集体活动时小朋友况，在集体面前不敢表现 是否专心听讲，回答问题自己，与周围的幼儿不怎 是否积极。么说话。培养孩子诚实待

22、人、老实处事的好品德。2011 年 12月 6日访谈形式 面谈反思与建议利用区角活动的时间，对小朋友进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让小朋友养成积极举手回答问题的习惯。家园联系情况记录表学前一 班2011年 12 月 9 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议小朋友在集体活动时有家长说在家他是 “大王 ”，家长和孩子多交流，多带时专心有时不够专心，其话多的不得了，会指挥家孩子外出开阔眼界。我们他幼儿干扰她时，她就不里人，表现特别活泼。可多一些耐心，多一份关注够专心，没有一定的抗干只要到外面，离开自己熟给

23、孩子，每天从早晨入园扰能力。从举手回答问题悉地环境，碰到陌生人，一声问好开始。家长也配的情况来看，还不够积极他就不愿讲话。合问好。家园配合给孩子主动，回答问题的次数不讲一些相关的儿童故事，够多。进行引导家园联系情况记录表学前一班被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师2011 年 12月 14日访谈形式 面谈访谈目的鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励其改正挑食的不良习惯。家长反馈性格比较的向，胆子比较小，脾气倔强。有挑食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。反思与建议家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关

24、注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班2011年 12 月 16 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议1. 小朋友可能自尊心很小朋友在家比较容易发强，在受到老师批评后觉脾气，有时在家与其他小得很反感。孩玩，她要是不高兴就不2.比较孤僻，不太愿意同 让人家玩她的玩具了。别的小孩游戏，与老师交谈。鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。家园联系情况记录表学前一班2011 年12月20日被访者

25、韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议小朋 友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。家长说在家她是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，她就不愿讲话。找到小 朋友 平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。家园联系情况记录表学前一 班2011年 12 月 22 日被访者 沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈

26、访谈目的 家长反馈 反思与建议培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如 “狼来了 ”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一班2011 年12月26日被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议了解小朋友在家的情 在集体活动时小朋友况，在集体面前不敢表现 是否专心听讲，回答